我喜歡的老師作文匯編15篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的我喜歡的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我喜歡的老師作文1
咦？聽說有人有“透視眼”？還每天都和我們見面？她是誰呢？嗯……我知道了！是我們的語文老師——李老師！
我們尊敬又厲害的李老師，長的中等個頭，戴著一副近視眼鏡，眼鏡后面有一雙閃亮的眼睛，那眼睛就像一個攝像頭，一看誰，仿佛就能看到他的內心。
一天早上，班長帶我們讀國學：“子曰：富而可求也，雖執鞭之士……”正當我讀的津津有味時，李老師忽然笑瞇瞇地說：“同學們，快把國學書扣在課桌上，我們來試試，看誰能把學過的內容背下來吧？”頓時，我們炸開了鍋，有的女生說：“完蛋了，我還沒背熟呢！”有的男生說：“老師，不要呀……”還有的信心百倍地說：“嘻嘻，我肯定沒問題，昨晚我已經背過了。”
就在同學們的小聲嘀咕中，李老師開始用她的“透視眼”來檢測我們了。你看，李老師就不叫那些手高高舉到頭頂，快要從椅子上跳起來的同學背誦，偏叫那些低著頭，都不敢正眼看老師的同學，或者那些心虛的看著李老師的同學……果然，被叫起來的同學很多都不會背誦。
背誦到第三單元第三章節的時候，我興奮地舉起了手，這章又長又難，但是我背過了，這時候如果李老師點到我，那我一定能在同學面前自豪一把，但李老師仍然是笑著看了一眼我，就點了一個不會背的同學。
到了第三單元的第四章節，我因為剛剛一時的興奮而忘掉了內容，剛才不搭理我的老師，這會偏偏叫了我的名字，我站起來漲紅了臉，只能說出：“冉——冉——有曰……呃……呃，忘了。”我心想：哎，真倒霉！李老師這不是為難我，嗎？剛才舉手了不叫我，現在為何叫我呢？
“背不下來呀？”李老師說，并得意的一笑。“同學們，我們知道背一個章節、一個單元很簡單，但是咱們學習的知識是系統的，明白意思的基礎上自然就能連貫背熟了。”
后來，我才知道，老師用這種“透視眼”的方法，不是要偷襲我們，而是為了更深入的了解每個同學掌握的程度，既便于幫助我們扎實基礎知識，也可以用更好的方法來教育每個學生。
這就是我們都喜歡的李老師，她是一個擁有“透視眼”的老師，更是一個善于捕捉學生內心想法的老師。這樣的李老師，你喜歡嗎？
我喜歡的老師作文2
我很喜歡數學。從三年紀我就開始學習奧數，教過我的奧數老師各有特點，我從每位老師那里都學到了很多有趣的數學知識。我喜歡每一位教過我的奧數老師，但我最喜歡的還是學而思的王寧老師。
王寧老師個子不高，長的小巧玲瓏，眼睛大大的，還沒說話先彎成了一雙小月牙，仿佛就已經聽見了她的笑聲。她看起來怎么也不像是我們的老師，更像是我們的大姐姐。
但是一上起課來，你就立刻會發現王老師是一位特別棒的奧數老師。她講的每個知識點都條理清晰，每個知識點都有拓展，讓我們當堂學習，當堂鞏固，爭蓋小紅章，激發我們的學習熱情。
王老師上課的時候特別的嚴厲，真有點兒不怒自威的感覺。若你在課堂上走神了，做小動作了，她的小筆頭立刻就會準確地打在你的身上，那時她再看你一眼，保證你再也不敢犯錯了。
我上王老師的課，最大的收獲是王老師對我的鼓勵和鞭策。我還記得跟王老師學的第一堂課是平面圖形，我以前沒有接觸過，有些畏懼。王老師從易到難融會貫通的把所有的知識點串講了一遍，并帶著我們在課堂上做了四道拓展題，讓我們的思路一下子就清晰起來。王老師給我們講完課后，語重心長地對我們說："在課堂上學到的知識回家以后一定要自己再重復練習，要多做輔助題幫助掌握。"我回家以后按照王老師的要求進行復習。我也從最基本的開始，先掌握概念，再把課上的練習題和拓展題都重新做了一遍，后來我又找了一些輔助題進行練習，我一下子就覺得思路特別的清晰了，原來奧數是要這樣去學習的啊！下一次上課的時候，王老師看到我做的所有的練習，給了我一個燦爛的笑臉。更讓我沒有想到的是王老師在全班表揚了我，表揚我學習態度認真、踏實。坐在下面，我的小臉紅紅的可心里特別的高興，我知道王老師是在鼓勵我、鞭策我呢！從那以后，我每次都在認真做完課堂練習和拓展題后，總是要主動去找很多的輔助題練習，對奧數知識的掌握也越來越扎實了。王老師每一次都在我的本上寫一個大大的"棒"字，像伸個大拇指在夸我呢！
我從王老師那里不僅學到了奧數知識，更重要的是懂得了堅持，變得踏實，肯吃苦了，也慢慢克服了畏難情緒。這些在我各方面的學習都是非常有幫助的。無論是現在還是將來，我都會這樣做的。我會永遠記住王老師的鼓勵和鞭策，我也想真心的對王老師說：我喜歡您！
我喜歡的老師作文3
從小學到初中，我遇到的老師數不勝數，其中我最喜歡的老師只能數王青春老師和王麗老師了。
王青春老師是我們的班主任，他身材魁梧，眼睛雖不是很大，但卻能在晴空萬里的天氣里發出驚人的閃電，瞬間將你秒殺，你要是有什么細微的小動作，也會被發現。
王青春老師是教我們歷史的。課上認真聽講，課后休息一會便要準備下一節課的內容，這是每個老師上課的要求，我們的老師也不例外。于是上歷史課的時候，老師先讓我們認真的按照課本上的內容把學案做完，然后就叫一個同學把他的答案讀出來，讀完一句就叫那些不認真聽講、上課開小差的同學站起來回答剛才的那位同學讀的答案對不對。這樣既能吸引同學們的注意力，又能檢測到同學們做題是否認真。這讓我喜歡了老師的教學方式。
老師不僅上課方式特別，還十分關愛同學。記得在兩個星期前，我參加戶外運動受傷了，第二天早上，同學們都要到田徑場進行晨練，我也帶著傷口慢慢走到田徑場，老師看見了，立即匆匆忙忙的跑過來對我說：“你的腿是怎么摔的？有沒有去醫務室治療？醫生是怎么弄的？你今天早上就不要跑了……”一連串的問題和驚惶的表情讓我感動的快要掉下眼淚。在接下來的幾個早上，我仍然無法繼續跑步，老師也一天天的關心著我。這讓我更加喜愛這位老師。
還有王麗老師。王麗老師是我們的英語老師，她的發音特別標準，這讓我始終贊嘆不已。
上英語課的時候，老師總是用英語和我們對話，她特別設計了一張上課時要用的英語對話表，有時她說的英語我們只有很認真地聽才會理解她的意思。老師上課的方式也獨特新穎，她總是播放一些視頻和英文歌曲，既能激起同學們的學習熱情，又可以讓同學們很快的記住一些單詞、句子。
所以王麗老師的上課方式也讓我喜歡。你可別看王麗老師上課時表情嚴肅，其實在課下，王麗老師是同學們的朋友。無論你跟她說什么，她總是微笑著和你聊，要是同學們犯了什么錯，王麗老師總會及時糾正我們。所以我更喜歡課后的王麗老師。
這兩位老師是最關心我們的老師，他們都非常用心的教育著我們。
每次寫字課的時候，老師總是監督我們寫字，只要你握筆姿勢和坐姿有問題，老師都會及時提醒你改正過來，知道你做到正確為止。這就是用心教育我們的老師，是我最喜歡的老師。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風、似柔雨，永遠銘記在我心中。我虔誠的祝福您：康樂、如意！
我喜歡的老師作文4
我原本不是用這篇作文的，可那天發生的事讓我很感動。在此先感謝我的同學們，給了我關心與理解，還有您，敬愛的李老師，是您給了我安慰和信心。
那天下午是班級合唱比賽，我是伴奏，給一班和二班伴奏。我心里很緊張，因為先給我們班伴奏，真怕我關鍵時刻掉鏈子，給咱們班丟分兒。我不斷給自己打氣：評委不評鋼琴分兒的。
開始彈了，本來還挺順的，您還給我照了相，我心里很高興，安下心彈完了第一首曲子。可能是心里太緊張了吧，我拿琴譜彈第二首曲子時手哆哆嗦嗦的，手背紅一塊白一塊，這是我緊張時的反應。
彈的時候，意想不到的事情發生了，琴譜飄飄悠悠地落到了鋼琴上，擋住了我的手，我沒法彈了，顫抖地把琴譜又放到了鋼琴上，又有一張琴譜直接落到了地上。怎么辦呢？曲子也沒背下來，我慌了，沒辦法，只得跟著感覺彈，中間還空彈了一部分，整首曲子還斷斷續續的，一點都不好。同學們走過我身邊時都埋怨我：“咱們班的不了第一了，都怪你！”“彈的什么呀！”……我的臉火辣辣的，怪什么呢，只能怪我自己。
終于下場了，有的老師用奇怪的眼神看著我。我坐在最后一排，心里像有只小鹿似的砰砰亂跳，愧疚、后悔、自責……都怪我！讓全校師生看了笑話，我忍不住哭了。這時——您——敬愛的李老師，走到我身邊，溫柔地說：“沒關系，徐佳玥，這肯定不是你故意的，別哭了，評委不看鋼琴彈的好不好，失敗乃成功之母，下次努力！”說完您就走開了，我心里充滿了感激。
回班后，我始終低著頭不敢看同學們，不敢看您。您先總結了比賽，然后說：“今天徐佳玥沒彈好，那是因為太緊張了，就中間那一段沒彈的部分，我開始還以為是老師特意安排的呢，即使沒彈也沒關系，恰好體現了咱們班輕唱的本事，對吧！”底下傳來一片附和的聲音。“這件事呢，徐佳玥很自責，沒事的，明年還有比賽呢，這點兒小事算什么呢！”我聽了，心里雖然也清楚您那只是安慰我，但那一番真誠的話把我感動了，我沒彈好，您不但沒說我，還用如此委婉的話來鼓勵我。
這回，我心里暖洋洋的，感覺心里的一塊冰被擊破了——那是用愛筑起的圍墻把冰擊破了。雖然還有些難過，但我望向您，您給了我一個微笑，頓時，我心里有了一股春天的味道。
敬愛的李老師，我想對您說：“在我無助時，是您給了我溫暖和鼓勵，在我傷心時，是您給了我勇氣和力量！您對我們無微不至的照顧，我萬分感激，李老師，我愛您！”
我喜歡的老師作文5
她是一個在外人面前很強勢，很霸道，很“歪”的一個老師。而在我眼里，她是一個很可愛，很孤獨，很怕黑的“孩子”
她并不小，差不多40來歲的樣子。卻遲遲沒有找到另一半。她是個敬業的老師。和別人早早下班的不同，她倒覺得在學校里多留一會兒的好。
我并不擅長跟老師打交道，常常看著那兩個課代表每天歡歡喜喜地在她身邊。一口一個晏晏，小晏晏的叫著，雖然我也是一個課代表，但我不是那樣的人。
老師跟我并不親，平時說話的時候有些玩笑也不跟我開。看她本來呼之欲出的話，看到我卻硬生生的收了回去。
那天放學后，我照常去給她的花澆水。她的辦公桌旁圍了一大群人，說是上課的時候請假，去練空竹了。老師要給他們補上課時他們沒有聽到的內容。
她處理完一些瑣事，便給那些人講了起來，我也過去聽。她細細的講了20多分鐘，確定他們都聽懂了之后。她才放心讓他們離開。
我以為她要走了，才發現她還要號卷子。
天色已經不早了，樓道里也開始冷了。她卻把厚厚的一堆卷子擺在桌面上，頭也不抬的開始號卷子。
她沒有拿范例，也就是說她每號一張卷子就是把整張卷子寫了一遍。那么兩個班的作業，也就是80多張試卷，號完，就是重寫了80多遍，細細思考，這也是個驚人的數值。
辦公室里的老師都漸漸走了，晚歸的學生也離開了。而試卷還有一大摞，有些字
跡極其潦草，還有大面積不做的，還有錯的特別多的。她依舊很認真的再改，每一個人的幾何語言都在細細的看，好像想鉆研出一個人做題時的心情。
最后幾張。
她突然回過頭，用幾乎懇求的語氣對我說:“等一下，還有最后幾張，一會兒一起走。”
我一瞬間有點蒙，我從未見過她這樣，在我的印象，她一直是一個強人。
她見我沒有說話，便又重復了一遍“等一會兒一起走——好嗎？”
我本來也沒有拒絕的意思，就點點頭。
終于熬到了，改完的時候。她收拾了一下，我去給她接了點熱水，就準備走了。
樓梯道里沒有光，很暗。只能勉勉強強通過窗外透進來的光看路。
她突然緊緊握住我的胳膊，加快了她的腳步，好像怕跟不上我。
老師怕黑?想到這個，我打算緩和一下氣氛:“九年級放學了吶”
“是啊，今天我想坐一五三回去。”
“一五三車站在右邊”
出了樓梯間，要稍微亮一點。她不怕了，我道了再見，回家了。
回頭一看，她一個人，弱弱小小的站在站臺上。在寒風中，一個人。等著一輛一五三。
我喜歡的老師作文6
是哪一位老師溫柔如水？是哪一位老師美如天仙？是哪一位老師氣質非凡？對，就是我的竹笛老師——畢老師。
畢老師披著長長的頭發，身披一件優美的連衣裙，手持竹笛宛若一個仙氣飄飄的仙女從天而降。
記得有一次上竹笛課，在窗外看見老師仙女般輕盈地走來。喲！畢老師今天又換了一條連衣裙：那連衣裙看著好像絲綢般輕柔，上面有著一幅"山水畫"，連綿起伏的高山，一棵棵姿態優雅的松樹，簡直就是仙女下凡。當老師踏進教室的一瞬間，我仿佛置身于仙境之中，云霧繚繞，霧蒙蒙的，美哉美哉！我便在仙境之中上起了竹笛課。
畢老師是如此的溫柔。上課時總是笑瞇瞇的，讓課堂更加輕松活躍；下課了，總是像朋友般與我們說笑。如果你犯了一個錯，老師絕不會嚴厲地批評，而是像朋友一樣笑瞇瞇地鼓勵著你："沒事，繼續加油。""沒事的，再練習，只要你努力一定會成功的！""再接再厲，你一定行的！"……
畢老師不僅美麗又溫柔，而且十分有責任心。有一次，我的吐音總是吹不好，老師說："停。"我立馬停下，心里像有只調皮的小兔子亂蹦亂跳似的怦怦跳個不停：完了，我總是吹不好，老師肯定會說我……這時，老師像一個天使般輕輕地轉過身子來："瑞陽，你的吐音吹得不太好，你知道是為什么嗎？"我支支吾吾地回答："我……不知道……""因為呀，首先你的手指一直在孔上面蹭來蹭去，找不準音準，要太高手指；其次呢，你的手指和嘴唇沒對上，吹得太快手指跟不上拍子呀。明白了吧？來，不要緊，咱們再試試。"聽老師這么一鼓勵，我立馬把緊張拋到腦后，鼓起勁兒來拿起竹笛一遍一遍反復練習。我吹不好，老師又耐心地幫我糾正，始終沒有不耐煩，也沒有生氣，而是側耳認真傾聽，我的每一個音符的劃動她都報以肯定或鼓勵的眼神回應我，并告訴我方法讓我練好。將近二十分鐘過去了，我的吐音終于有了些進步，以后的每節課老師都會花一點時間幫我檢查吐音。這不，沒過多久，我吹吐音的能力直線上升，再也不為吹不好吐音而懊惱了。
畢老師，感謝您對我的細心指導，讓我學會了堅持不懈，讓我在藝術這條道路上更上一層樓。我喜歡我的竹笛老師！我喜歡我的仙女老師！
我喜歡的老師作文7
有那樣一位老師，和我朝夕相處了整整六年，現在我們分別了，卻常常因為一種顏色，一首歌曲，一段文字，不經意地想起她，想起她的聲音，想起她的笑容，想起她對我們的好。
這位老師，就是教了我們六年的語文老師——陳靜老師。六年來，我沒有用華麗的辭藻歌頌過她，今天已經畢業的我想借此機會，告訴大家，我一生都為成為她的學生而自豪！
記得一年級時，我就是聽著陳老師的名聲進入這個班的。開學的時候，這位個子不高，但看起來很有威信的老師給我留下了深刻的印象。盡管那時才小學一年級，但每個人的性格基本已有了差異。我也許就是那種“怯生生怕事，不善于表現自己”的學生，上課了，哪怕老師的問題再簡單，哪怕身邊同學們的小手如雨后春筍般，我還是低著頭，緊咬著嘴唇，在反復斟酌心中的答案究竟對否。
陳老師，作為一個“閱人無數”的老師，一定也注意到了我這個“缺陷”了吧。起初，她只是在班上提醒我們不要只做“聽眾”，要把自己當作“課堂的主角”。我知道這話針對的是我，有些為難，有些害怕。陳老師可能是意識到了這一點，也沒多說什么，開始用行動一點一點地感化著我，上課點名讓不喜歡舉手的我回答問題，只要我回答得有一點靠譜就隆重表揚我，她推薦我去參加各項活動，發展我的特長，甚至頻繁地鼓勵我上臺念自己的作文……這一切的一切，讓我逐漸地愛上了語文，在陳老師的鼓勵下，我不僅有了自信，上課也大聲回答問題了，而且還在報紙上發表了好幾篇習作呢。
陳老師笑起來眉眼彎彎的樣子，陳老師上課時神采飛揚的神態，陳老師讀書時抑揚頓挫的聲調，陳老師鼓勵我們時振奮人心的嗓音，都深深的刻在了每個同學的心上，她讓我們覺得，上她的課就是一種享受。她有時又是嚴厲的，在你寫字姿勢不對的時候，在你態度不夠端正的時候，她的目光變得深邃起來，她的語氣變得凌厲起來，讓你如坐針氈。在陳老師的帶領下，我們班的作文水平以及學習語文的熱情，都得到了極大的提高。
我們班幾乎每個同學都感到幸運，認為遇上了這樣的一位好老師真是人生一大幸事，將來，無論我們成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，都將以生命的翠綠向陳老師致敬。
我喜歡的老師作文8
看！他在人群之中特別顯眼，他是誰？是我們的體育老師甘老師，黑黑的皮膚就是他與眾不同的標記，像剛從非洲回來一樣。一雙黑溜溜的眼睛特別有神。一笑，露出潔白的牙齒，看起來很陽光。走近他，就會聞到一股淡淡的檀香味，因為他的手上戴著一串檀香味的佛珠。
同學們既害怕又喜歡上他的課。
又到體育課了，“男生一隊，女生一隊，圍著操場跑一圈！”甘老師那富有磁性的聲音在操場的上空回蕩，“一二一，一二一……”熱身之后，老師講了今天的新知識——蹲踞式起跑的動作要領。當其他的同學們都在專心聽講的時候，袁俊杰不但不聽，還在小聲地嘟嚷著些什么。
老師開始檢查每一個人的動作了，他用那雙有黑而有神的眼睛掃視著每一位同學。很快，自言自語、沒有做動作的袁俊杰進入了他的視線。甘老師緊皺著眉頭，氣呼呼地走了過去，他的皮膚因為生氣而變得更黑了，發著亮光，他雙手叉腰，用富有磁性的聲音拖長了音調，大聲地說：“你——為什么不會做？”
袁俊杰像一根木頭一樣杵在那里，和剛才生龍活虎的他簡直判若兩人：“老師，對不起，我剛才沒有聽講。”甘老師看見他認錯了，原諒了他，單獨給他做示范，袁俊杰終于學會了。
在甘老師的課上，誰都不敢開小差，但是大家又都很喜歡他，因為他很幽默。他在體育課上會帶著我們玩游戲，游戲中誰要是輸了，就得表演節目，有的同學不好意思表演，甘老師帶著我們一起說：“一二三四五，我們等得好辛苦。”那位同學還是沒有表演，于是甘老師又告訴我們說：“一二三四五六七，我們等得好著急！”我們一邊念一邊笑，甘老師也和我們一樣說著笑著，笑容像巧克力一樣甜甜的，又像陽光一般燦爛。
甘老師也是田徑隊的老師，聽田徑隊的同學說：“甘老師的嚴是出了名了，他要求隊員將每個動作都要做標準，如果不合格就一直做直到合格為止。甘老師這么做，一是為了保證同學們運動的安全，二是為了隊員們在比賽中獲得好的成績。
甘老師又在大聲地喊口令了……千萬不能開小差。
因為甘老師既嚴厲又幽默，還很認真，所以我喜歡他。
我喜歡的老師作文9
八歲的我戀愛了，猜猜我愛上了誰？她呀，身材苗條，頭上扎著一個馬尾，臉上總是掛著微笑，溫柔和藹。她就是我們３８班的班主任，可親可敬的朱老師。
我喜歡朱老師，因為她那顆溫柔善良的心。記得我剛轉學到３８班讀書的時候，一個陌生的環境讓我很不適應，心里很難受，當時有點厭學，整天沒精打采的。細心的朱老師看在眼里，她經常找我談心，每一次，牽著我的小手，走進辦公室，用鼓勵的眼神看著我，親切地說：“梔舒，習慣些了嗎？”我被這眼神吸引著，憂傷的心被這親切的話語溫暖著。朱老師還會安排活潑的同學與我玩耍，讓我早點熟悉這個新的環境，我很快就融入３８班這個溫暖的大家庭，迅速恢復了以前的活潑開朗。
我喜歡朱老師，還因為她的課生動有趣，豐富多彩。課堂上，她時而有聲有色地朗讀課文，時而向我們提問，就算我們回答錯了，她也會給予鼓勵，肯定我們大膽回答問題的積極性。偶爾有同學上課打瞌睡的時候，老師會聯系到課文，講一個風趣幽默的笑話，引得全班同學哄堂大笑，把睡意趕跑的同時，又讓我們掌握了課本知識。這樣的課，哪個同學不會喜歡呢？
我喜歡朱老師，因為她無微不至的關愛。平常，朱老師把我們當成她的孩子一樣關心愛護，有時她撫摸著同學的頭：“崽崽呀，吃飽了嗎？咳嗽好點了嗎？……”有時，上學碰上下大雨，班上有些同學衣服鞋襪淋濕了，朱老師總會趕緊拿出電吹風幫同學們吹干，一邊吹，一邊念叨著：“可別感冒了啊！” 一到下課時間，老師會扯著嗓子喊：“喝水啊，孩子們記得喝水啊！”放學時，還不忘檢查我們的水壺是否見底了。朱老師的辦公室里還有一個百寶箱，里面有創可貼、棉簽、紫色的消毒水、綠色的藥膏等，如果同學們有小擦傷或頭痛肚子疼之類的小毛病，老師總會從百寶箱中找出合適的東西，細心地呵護著我們。遇上氣溫變化較大的天氣，老師總會提醒我們及時添減衣服，預防感冒……媽媽一般的感覺，讓我們都喜歡朱老師。
我喜歡朱老師，因為她的青春活力。她和我們一起做課間操，教我們跳活力操，帶我們轉呼啦圈，陪我們玩“老鷹捉小雞”的游戲……
我喜歡朱老師，因為她的幽默，因為她的微笑，因為她的嚴格，因為她的負責……
我想，現在你一定不會奇怪我怎么愛上了朱老師，這樣的朱老師，怎能不惹人愛呢？
我喜歡的老師作文10
我喜歡的老師是語文陳老師。她是在我上四年級的時候來到班級的。聽其他人說是因為以前的陶老師懷孕了，所以才讓陳老師來帶我們班的。一開始，我們還不適應這個新老師，心里都在想陶老師什么時候能再回來就好了。過了一點時間以后，我們適應了陳老師的'教學方式，就開始專心上課，把以前的擔心都扔到一邊兒了。
陳老師有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上駕著一副淡紫色的眼鏡。我最喜歡的是她那出口成章的嘴巴。她一直背著一個棕色的背包，里面經常裝著我們的作業。讓我奇怪的是陳老師從來不化妝，每天都一樣的馬尾，可是我覺得這樣的打扮很精神。
陳老師的教學方式非常特別，我們以前①號本②號本都沒有，就只有家聯本。然而一些我們沒想到的作業，她全都會布置。有一些動作慢的同學每天都會做的很晚，可在陳老師的鼓勵下他們寫作業的速度也快了起來。
我們從前的寒暑假作業都不需要老師檢查，而陳老師是要一個個過關才行，這就讓我們受苦了。不會做的題沒寫，陳老師會把解題思路告訴我們，讓我們搞懂才行。他的“鬼主意”也非常多。記得有一次陳老師捧著一大疊紙笑嘻嘻地說“今天我們一起出試卷！”話音剛落我們就紛紛議論起來。我心想：“這葫蘆里又要賣什么藥啊？”陳老師又說道“誰出的好就給誰加星！”我們異口同聲地說“好！”第二天，陳老師終于把葫蘆里的藥倒出來了，說：“同桌交換試卷開始答題！”“為什么啊？”大家都非常不開心。可我們不開心也要答題啊，這樣的練習訓練了幾次，果然有用，期中考試大家的語文成績非常理想，平均分有95呢！陳老師來了，我們的進步很明顯，大家都很高興。同學們也越來越喜歡陳老師了！
陳老師也是個愛干凈的人。記得有一次我們忘記打掃衛生了，陳老師就找了班長和勞動委員一起打掃衛生。他們汗流浹背認認真真地打掃教室，把教室整理得干干凈凈，一塵不染。陳老師的這個行為不僅把教師整理干凈了，也溫暖了同學們的心。陳老師和我們越來越親近，我們開始離不開陳老師了！
這就是我們的陳老師，她的教育如春雨滋潤著我，她的言行舉止也一直影響和指引著我，我非常喜歡我的陳老師！
我喜歡的老師作文11
新的學校意味著新的狀態，新的環境，新的老師。
我的班主任便是這些新老師中最有特點的一位。
老師姓白名云峰，名字倒是極為飄渺，然而身材卻與名字極度不服，只可用厚重二字來形容。喜著一身黑衣，頂著一頭永無改進的鳥巢般的亂發，外加一副眼鏡，這簡簡單單的衣裝，便是我們的白老師平素的打扮。
老師很有個性，很幽默可愛。
個性體現在他的一番底氣十足的宣言：我這個人就是這樣的管理方式，改變不了！同時對于一些他看不慣的事情，敢說敢做。
幽默體現在他上課講課是的語音語調語速，可愛則體現在他對課件超乎尋常的喜愛及興奮。
鏡頭一 上課提問：
讀選項ABCD時，CD的發音最特別（將“C”讀成“xi”，“D”讀成“de”），然后叫一個同學回答問題，同學答出問題后，只見老師表情嚴肅的看看他在黑板上的龍飛鳳舞，沉默半晌（此時教室異常安靜），雙手抱胸，點點頭，嗯（這個音拉的很長）。接著又懷疑的問問我們，你們聽懂了嗎：嗯（同學們同樣拉長音答）。有的時候同學回答出問題后，老師會用探究的目光看看我們大家，語氣中帶著懷疑，道：他答對了么？接著一臉嚴肅的看看黑板，不等我們回答，自答道：對了。
鏡頭二 粉筆灰的故事：
一次老師上課時似乎是累了，胳膊支撐在講臺上，手掌上翻朝前，一手的粉筆灰正對著坐在第一排的一位同學。語畢，老師似乎忘記了前面有同學，輕輕一吹，引來了哄堂大笑以及前排同學的陣陣咳嗽……
鏡頭三 地球儀：
那次上課要用地球儀，但是我們班沒有。老師嘟囔了一句：這是啥玩意兒。一同學說，用籃球代替吧，老師說好，接著就用彩色粉筆在籃球上畫出n條經緯線，正當同學們為那只籃球感到惋惜時，老師又在籃球上狠狠的點出4個點，又展示了他的經典問法：ABC（xi）D（de），選哪個啊？
鏡頭四 能動的課件：
老師的課件都是從網下載的，而且似乎自己對它們還不甚了解，于是在某一次講課中，他反復的鼓搗課件，邊鼓搗邊說這個可好了，可好看了，還能動呢，你看……老師的表情十分興奮，像個孩子一樣……結果那個地球最終還是沒能動起來……
這個幽默，可愛的人便是我的班主任，白云峰老師。
我喜歡的老師作文12
張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉，一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發生在早自習上的一件事，我一大早來到了學校，把練習冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學們判家庭作業。了十多本后，我發現老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學的練習冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業；害怕的是老師也會把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對我們說：“你們如果想要練習冊的話，課間操請到我辦公室來。”說完，拿起書本走了。我聽了松了一口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什么：訓斥，批評，表揚。，唉，不想了，聽天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節課下了，我和這幾位同學拿著筆心驚膽戰地來到了老師的辦公室準備挨訓。誰知，老師一改常態，和藹地說：“昨晚上回去為何不認真完成，請你們幾個把練習冊上的錯誤改正過來。”我們幾個忐忑不安地接過練習冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯一一認真改正過來。然后，又讓老師看了一遍。這時，老師笑瞇瞇地說：“這才對了。下閱人多矣要注意，家庭作業也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
你們說，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？
從小學一年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動有趣，而且對我們的學習要求很嚴，我非常喜歡她。
我喜歡的老師作文13
永遠記得老師那有神的眼睛，鼓勵的話語和批評我時的嚴厲。
謝謝您，老師！是您找我談話，給了我鼓勵，讓我沒有那樣輕易地放棄自己。那個時候是我剛從A班轉到B班，對新同學的陌生和對父母的歉疚，讓我心里很不好受。可就在那個時候，您將我找了出去，和我談了談，雖說是您找的我，可您并不是我的班主任，只是我的生物老師，但您卻讓我感覺到了無限的溫暖。
謝謝您，老師！是您給我的鼓勵與肯定讓我重拾信心，讓我不再自暴自棄，讓我也想要去競爭。記得那時您對我說：“其實我還很佩服你的，因為下這個決心是很需要勇氣的，一般能夠做這樣決定的人絕不會是一個膽小的人，所以我很期待你今后的表現。”正是這番話使我明白自己至少還是有優點的，至少不是想象中的那樣一無所長，正因此，才使我萌發了奮斗的信心，您的話使我感覺到了希望。
謝謝您，老師！是您幫我制定的計劃才使得我在以后的學習中發揮出我的特長。開始時，您要我自己說，問我打算以后怎么做。我說出了我的想法，只見您時而點頭時而搖頭。我說完后，您才緩緩道來您的想法，您告訴我，不能一味的只在課外擠時間，關鍵要抓緊課內時間，一分鐘當兩分鐘用那么一節課下來，你就比別人多了45分鐘，那一天下來呢？一年下來呢？你有比別人多多少時間，又會多學多少知識，怎么可能學不好。當時我沉默了，只是覺得很有道理，而且覺得您不應該當生物老師，而是應該去當數學老師，因為您太會“算計”了。您幫我制定的計劃使得我在以后的學習中更加輕松。
謝謝你，老師！是您的嚴格要求讓我收斂了那顆懶散的心。記得那個沒您在的晚自習，心情很放松，就邊做生物作業邊和同學講起話來，時間過的飛快，不一會就下課了，這時我才發現我的作業只做了一半，最后，只好硬著頭皮作業交了上去，當時還懷著僥幸心理，心想，反正是第一次，您應該不會說什么的。但是沒想到第二天您就找了我，那時您看我的眼神是凌厲的，語氣也不似先前那樣溫和，我知道您是真生氣了才會發真么大的火，至今耳邊還常常響器您說過的話，“一個人，做一件事情都龍頭蛇尾，還能指望他干什么。”這句話像一記警鐘在我耳邊敲響，自此之后，我再也不敢松懈了。
謝謝您，我的生物老師——張勇老師！您的教誨，您的關懷，您的指點。我將永遠銘記與心。
我喜歡的老師作文14
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，劃動那船只停泊在港口的船——課本她聲情并茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們，就像那船上的游客，向著展望已久的海岸前進！
我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開始擔當我們的班主任的、教我們語文。她個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛．她有一頭卷卷的長發，全身散發著青春的活力，所以，在第一次見到她時，我就在心里面叫了起來：這哪里是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關于我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫作文，老師就一直鼓勵我多看多寫，我寫的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫得少時，她又及時提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛哦，因為老師對班上的每個同學都付出了心血和汗水。
不止這些，老師還處處都為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……為了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題，她卻比我們還著急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班里的活動都是采用民主的方式進行的，有民主改選等，這不正說明了老師對我們的信任與支持么？方老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引著我們，她提的問題新穎有趣，我們一個都不愿意放過，心里都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節語文課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不愿意放過。于是，老師的課成了我們的一種享受。
啊，老師，每當我取得優異的成績的時候，我興奮的目光尋找著您。因為是您把知識的天空交給了我；當我的成績不太理想的時候，我愧疚的目光也尋找著您，因為我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊為我加油！
有人稱贊老師是燈塔，是園丁……但我認為老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育著我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習。讓我們在愛中，慢慢長大……
我喜歡的老師作文15
課間，同學們在走廊上活動，嘻嘻鬧鬧、你追我趕。突然，從走廊的另一邊傳來陣陣殺氣，大家都停止了動作，繼而轉身朝那頭一望，多么有殺傷力的眼神！同學們不知是該繼續玩耍，還是進教室，只見那人挺直身板兒，氣勢昂揚的走來，同學們蜂擁進了教室，那人是誰，想必大家已有分曉，此人便是我們的化學老師——羅老師。
同學們對他的第一印象——“瘦”。只見他身材挺直，膚色略黑，兩腮深深凹陷，雙臂青筋突起，好像瘦得只有皮包骨了。再看他的裝扮，上身著一件白色襯衫，下身穿著一條牛仔褲，兩只黑色的大皮鞋從褲腳露出。結合外貌與穿著，他就像80年代擁有書生氣質的語文老師，雖然他教的是化學。
透過外表，他是這樣的一位老師，實際上，他的性格與外表截然不同。某次，同學們作業沒有完成好，臨近上課，仍有不少人在外面，鈴響了，可還有兩個“孤魂野鬼”在外游蕩，突然，兩人沖進教室，還大叫著：“‘強’來了！”同學們頓時鴉雀無聲，只見羅老師邁進教室，手持化學書，神態嚴肅，他把化學書放到講臺上，走下講臺，“你們這幫鬼子，作業做得好差哦，特別是A班的幾個，有的錯兩三個，你們其他什么都會，就是作業做得差，我服了你們了！”羅老師突然開始批評，同學們一下都愣住了。想不到外表文弱的羅老師，實際上是個內心強大的人。
羅老師特別愛給同學起稱號，他的稱號總引得我們哈哈大笑。前不久，老師發下了化學《中考說明》，當天晚上便有《中考說明》的作業，可是，有很多人第二天沒有交，老師實在是氣不過，上課又以嚴肅的面孔示人，而此時，后面傳來了不合時宜的講話聲，老師走上前去，說：“把你們的作業給我看看，交都不交，膽大包天了！”看完作業，老師展現出呲牙咧嘴的樣子，對他們說：“你們幾個，都是金剛，還是變形金剛！”同學們忍俊不禁，都笑了出來。
我喜歡羅老師的這種幽默風趣，他的課既嚴謹又不失一抹詼諧。學了化學才不到一年，我們便與老師非常熟絡了，正是他的教學方式、待人處事以及幽默的性格，才使他周圍像有強大的磁場一樣，吸引著眾多學生。
多么有魅力的老師啊！
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