書的煩惱作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的書的煩惱作文，歡迎大家分享。
書的煩惱作文1
我喜歡寫作，因?yàn)樗茚尫盼业臍g喜與憂傷;
我喜歡看書，因?yàn)樗茏屛殷w驗(yàn)到如詩(shī)如畫的意境;
可是，我不喜歡背書，因?yàn)樗腊辶恕?/p>
我在陽(yáng)臺(tái)上望著遠(yuǎn)處的青山綠水，手里拿著一本語(yǔ)文書，口里背著酈道元的那篇《三峽》。可能，在旁人看來(lái)，這是一種很美的畫面。其實(shí)，我并不快樂(lè)，我很想拿著英子的《駱駝祥子》在陽(yáng)臺(tái)上，一邊感受自然，一邊欣賞文章中流露出的美。這樣才是我喜歡體驗(yàn)的生活嘛！
我不喜歡背書，因?yàn)樗腊澹绕鸨衬切┕旁?shī)詞，我更喜歡寫現(xiàn)代詩(shī)，我可以用一美來(lái)表達(dá)我的心情，我不喜歡總按照他人的想法。可是，現(xiàn)在的我們見(jiàn)識(shí)太少，文筆沒(méi)有達(dá)到一定程度，所以，我只是練習(xí)練習(xí)。而背書的話，我們還要站在詩(shī)人的立腳去思考，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)人的意思。我也不是那么容易理解他人的人，所以，我不想去體驗(yàn)詩(shī)人的情感，去感受詩(shī)人的想法。口中背著那些枯乏無(wú)味的文字，我這是一種折磨。
我不喜歡背書，不僅僅因?yàn)樗腊澹�有一個(gè)原因，就是我記性不好。每次，要去買個(gè)什么東西，到了商店卻不知所措，忘了原本來(lái)商店的目的，然后，到了家才記起來(lái)，又跑到商店去買 。唉，真是心酸。還有爸爸媽媽她們的生日，我都不記得，（覺(jué)得自己挺不孝順的）每次，她們過(guò)生日那天，我就傻傻的看著，什么也沒(méi)有送，還希望爸爸媽媽不要介意。
背書，一個(gè)讓我煩惱的字眼。每當(dāng)老師抽時(shí)間讓我們背書的時(shí)候，我多想讓組長(zhǎng)包庇一下，但是，還是得靠自己努力，看著那一個(gè)個(gè)陌生的漢字，心里不經(jīng)涌起一段綿稠。唉，我恨秦始皇，恨他當(dāng)時(shí)，為什么不把所有的書都燒掉，只留一些重要的書籍，不需要背誦的書籍，可是，這樣就太自私了，還是老老實(shí)實(shí)地背那些古詩(shī)詞吧！
“自三峽七百里來(lái)，兩岸連山，略無(wú)闕處。”一首《三峽》又從我的嘴里讀出，我繼續(xù)做著我不喜歡的事又不得不做的事。
書的煩惱作文2
我們都向往快樂(lè)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂(lè)”說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正感受快樂(lè)卻不是那么容易。因?yàn)槊恳粋�(gè)人在生活中常常遇到一些煩惱。
我也有很多煩惱，但現(xiàn)在讓我最煩惱的就數(shù)周一至周五，任務(wù)太多，沒(méi)有時(shí)間玩兒，更沒(méi)有時(shí)間休息。
從這學(xué)期開(kāi)始，媽媽就給我制定了一套學(xué)習(xí)方案：做完老師留的家庭作業(yè)后，首先讀10個(gè)成語(yǔ)（包括意思、用法、例句、近反義詞等），再做三道奧數(shù)題。每上完一課就做一課《小博士》語(yǔ)文。還要預(yù)習(xí)下一課，讀《怎樣學(xué)習(xí)小學(xué)生語(yǔ)文》。不僅如此，每天還要練半個(gè)小時(shí)左右的電子琴。
原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲疑蠈W(xué)期的期末沒(méi)有考好，媽媽想把我的學(xué)習(xí)提上去。還有彈琴是為了要考過(guò)10級(jí)，把電子琴學(xué)完。
每次做完媽媽布置的任務(wù)，又要練琴，別看練習(xí)題簡(jiǎn)單（我覺(jué)得），10個(gè)成語(yǔ)，讀書沒(méi)有什么，可每次嗓子都要冒煙了。練琴的時(shí)間其實(shí)并不是很久，但我的手指累壞了，這么高的級(jí)別，曲子難度也很大，密密麻麻的音符讓人眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向，彈起來(lái)的`“時(shí)速”每秒8米（其實(shí)1秒8個(gè)音），你的嘴皮“翻”得再快也無(wú)法做到。
其實(shí)面對(duì)這些煩惱，我們可以嘗試改變自己的想法，自行化解；也可以傾聽(tīng)他人的建議，尋求幫助。
在品德課上，我把這個(gè)煩惱一說(shuō)，鐘老師就立刻給我“對(duì)癥下藥”，開(kāi)出了診斷書：讀成語(yǔ)就是讀，反正讀了能讓我滔滔不絕地，輕而易舉地說(shuō)出一連串的成語(yǔ)；練琴就像休息一樣，而且能使我的頭腦更靈活。總之累不死我！
我也給自己的煩惱開(kāi)出了診斷書：做練習(xí)時(shí)想想自己拿到好成績(jī)時(shí)被老師、家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的情景，心里一定美滋滋的。在預(yù)習(xí)時(shí)想到老師在課堂上提出的問(wèn)題我都能回答時(shí)的高興心情。在讀成語(yǔ)時(shí)，想到萬(wàn)一哪一次考到了的幸運(yùn)。在練琴時(shí)想象那一個(gè)個(gè)跳躍的音符就像可愛(ài)的小精靈，彈出一首動(dòng)聽(tīng)的曲子時(shí)，精靈們都在向我微笑。再想想拿到電子琴十級(jí)證書時(shí)的高興、喜悅、自豪。
我想如果我拿著這兩份“診斷書”去“開(kāi)藥”的話，快樂(lè)一定會(huì)隨時(shí)伴隨著我。
試試讓快樂(lè)溫暖你的心吧！
書的煩惱作文3
“天啊！這都是哪些詩(shī)人創(chuàng)作的古詩(shī)！”下課后我一邊咬牙切齒地背誦古詩(shī)，一邊絕望地對(duì)著天花板大叫。哎！也怪我自己，誰(shuí)叫我昨晚美滋滋地享受了電視煲，把背書這事忘得一干二凈。本來(lái)也沒(méi)多大一回事，但天有不測(cè)風(fēng)云，偏偏下節(jié)課就要抽背。我的心里頓時(shí)下起了綿綿細(xì)雨，怎一個(gè)“慘”字了得！
眼看時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我依舊背得磕磕絆絆。這時(shí)，我仿佛瞧見(jiàn)了同學(xué)們鄙夷的目光，聽(tīng)到了老師生氣的斥責(zé)。我越想越擔(dān)心，心里好像有一塊大石頭，重重地壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。難過(guò)，害怕，無(wú)助，我的內(nèi)心五味雜陳，不知如何是好。就在下一刻，上課的鈴聲響了。
老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，開(kāi)始今天的抽背活動(dòng)。老師用那雙明亮的眼睛掃視著整個(gè)教室，似乎要把同學(xué)們的心思猜透。我手腳發(fā)抖，雙手合一，小聲念叨到：“如果老師不抽到我，我以后一定認(rèn)真完成作業(yè)，再也不貪玩了，讓我躲過(guò)一劫吧！”哎！我的心都跌到低谷了！
“李華！”老師隨便喊了一個(gè)名字，正好抽到了我同桌，他眉頭一皺，臉色慘白，顫顫巍巍地站起來(lái)。看他那害怕的樣子，好像恨不得在身上裝個(gè)古詩(shī)記錄器。我暗自慶幸，這塊大石頭終于落地了。哈哈！幸好不是我，是我就要倒大霉了。但我還是不禁為我的同桌捏把汗，我的眼前好似浮現(xiàn)出老師怒氣沖天地?cái)?shù)落同桌的場(chǎng)景。我便不時(shí)地提醒幾句，他總算背好了。可老師的臉色還是很難看，說(shuō)下節(jié)課還會(huì)繼續(xù)檢查。我為他感到不幸，同桌呀！你可真是不幸，要趕快背了，不然你將受到老師的狂風(fēng)式批評(píng)了。
緊接著老師又抽了幾位同學(xué)，直到抽背結(jié)束，也沒(méi)點(diǎn)到我。我的心好似從百丈懸崖中一下子飛到了云端。耶——大難終于過(guò)去了！我終于可以松了這口氣了。
這次抽背風(fēng)波，真是一波三折。也給我敲響了警鐘，學(xué)習(xí)來(lái)不得一絲的懶散和僥幸！
書的煩惱作文4
在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我伴隨著陣陣微風(fēng)，來(lái)到了一處無(wú)人知曉的美麗世界。這里盛開(kāi)的鮮花無(wú)比燦爛，因?yàn)樗麄兠刻於忌钤谥R(shí)的海洋里。
在這里，有許多圖書館，這里的書更是叫人意想不到，它們會(huì)唱歌，會(huì)說(shuō)話，還會(huì)吃東西。
我走進(jìn)了幾家書店，書店里有好多新出版的書，而且它們就像一只只音樂(lè)盒，一個(gè)個(gè)輪流唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律，還不時(shí)叫著：“小朋友，快進(jìn)來(lái)看一看吧，我們可都是新出版的喲！”
走著走著，我走到了最后一家書店，美妙的音樂(lè)消失了，從書店里傳來(lái)的是一聲聲的悲嘆，我膽戰(zhàn)心驚地走了過(guò)去，書店里盡是些舊書，舊得破爛不堪，到處是蜘蛛和蜘蛛網(wǎng)，我小心翼翼地走了進(jìn)去，地板不時(shí)發(fā)出吱吱的響聲，我害怕極了。忽然，一陣聲音撞進(jìn)了我的耳朵：“小姑娘，別害怕，我是一本掉了牙的老書。”只見(jiàn)一本古老的書慢悠悠地向我走來(lái)，我被嚇得連連后退，“你，你……，你是什么怪物？”老書開(kāi)始微笑了，它的笑容中帶著的笑意是那么的溫暖，我害怕的心慢慢地放松下來(lái)。這時(shí)，它問(wèn)我：“你想聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？”“當(dāng)然想。”我連眼睛都不眨一下，爽快地答應(yīng)了。“我曾經(jīng)是市場(chǎng)和書店里最火的一本書：《愛(ài)的教育》，我被一個(gè)小姑娘的媽媽買回了家，可是小姑娘才看了三天，就把我當(dāng)成裝飾品，放在了可怕的書架上。只要一放上去，我就再也派不上用場(chǎng)了。我多少次滿懷著希望，希望主人能把我翻開(kāi)來(lái)，看看我的內(nèi)心世界，可每次的希望都像回力球，希望有多大，失望就有多大，一天過(guò)去了，一個(gè)星期過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一年過(guò)去了……我一直長(zhǎng)眠在書架上。后來(lái)主人把我逐出了家門，我無(wú)家可歸，再后來(lái)，我就在這里住了下來(lái)。我想，主人會(huì)不會(huì)再這樣對(duì)待另外的舊書呢？這是我心中最大的煩惱啊！”
聽(tīng)到這里，我心頭一震，是啊，有些書也同樣被我冷落在書架上。我思考了一會(huì)兒，對(duì)老書說(shuō)：“回去后我要號(hào)召同學(xué)們，把不要看了的書收集起來(lái)，捐給山區(qū)的孩子們，讓那里的孩子也能看上書，也讓你們能繼續(xù)發(fā)揮余熱。”
聽(tīng)了我的想法，老書緊皺的眉頭慢慢舒展開(kāi)來(lái)，欣慰地笑了。
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