關于美國作文合集3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的美國作文6篇，希望能夠幫助到大家。
美國作文 篇1
七彩娃一直想去美國，因為那里除了許多好吃的、好玩的以外，更有數不清的“超級英雄”，哪怕能見到一面也好��！七彩娃常常托著腮幫子發呆。終于，這個機會到來了。
原來，七彩娃的好朋友胖哥有個好父親，經常到美國出差。這次約他陪胖哥暑假一起去美國游玩。七彩娃可激動了，夜里也睡不著。盼星星盼月亮，他終于盼到了假期。
7月8日，七彩娃和胖哥一同登上了飛往美國的飛機……“4002航班的游客請注意，請拿好自己的行旅箱，準備下機，下機時請注意安全！”喇叭里傳來了空姐的聲音。
七彩娃他們剛下飛機，就看見了一個黑影一閃而過。七彩娃嚇了一跳，猛得出了一身冷汗。又一想：難道是蜘蛛俠。這個念頭一閃而過：不太可能。他一轉身，發現原來是一個黑人站在他眼前，還朝他笑，好像詢問需要什么服務。七彩娃苦笑了一下，搖搖頭。這時正好胖哥的父親過來，嘰里呱啦地和那個黑人說了一通，七彩娃什么也沒聽清楚，暗暗怪自己英語太差，回去可要補補啦！
接著傳來胖哥地一聲尖叫，原來他看到了“超人”。真正的超人！只見一個巨人，身穿紅斗篷，手里還拎了一個籃球，分明就是傳說中的超人么！七彩娃還算機靈，連忙掏出筆記本，讓“超人”簽名，超人摸摸他的頭，熟練地拿起筆，龍飛鳳舞地簽上了他的.名字，七彩娃激動地又叫了一聲，對超人說了一聲“thank”后。只見超人搖搖頭，連連說：“姚明、姚明�！边@回七彩娃和胖哥總算聽清楚了，超人在說“姚明”。他們連忙拿著簽名讓胖哥的爸爸看，到底簽的是啥。胖哥的爸爸興奮地說：“霍華德”。原來是NBA巨星霍華德呀，怪不得說“姚明”呢！"
美國之旅很快結束了，雖然七彩娃沒有遇見“蜘蛛俠”，但七彩娃也很自豪，因為他有“超人”的簽名喔！
美國作文 篇2
由于一次邂逅，我與美國的貝克太太成為“忘年交”。她長得胖胖的，皮膚非常白，她的眼睛好像會說話一樣，讓人一看就覺得她很和藹可親。經過幾天的相處，我發現她是一個非常有趣的“媽媽”，便欣然接受她的邀請——去美國生活學習一年。一個月后，貝克太太帶我去了她在美國的家。
一進門我受到了熱烈的歡迎，原來貝克太太有四個孩子：一個在上大學，一個在上高中，一個在上初中，還有一個和我差不多大。她家的房子好大呀！貝克太太給我安排住在她小女兒艾米的隔壁。那間臥室好漂亮，有好多玩具，洋娃娃，小熊……我在這個溫暖又舒適的房間里美美的睡了一覺。第二天吃過早飯，貝克太太把我送進了一所美國小學。由于我的英語水平太差，所以只能被安排在較低的年級。一進教室，同學們都圍著我看，大概是好奇吧！
因為我是一個黃皮膚的人，全班就我一個中國人。老師安排我坐在第二座，我的前面是一個來自英國的女孩，她叫那維塔。后面是來自法國的芙妮娜，全班開始上課了，天��！在這聽課太痛苦了，數學課還好一點，語文課我完全聽不懂，結果我的成績得的.是良，要知道在中國我的成績可都是優啊。貝克太太可能也知道了我的煩惱，所以她在家有空就給我補些英語，哥哥姐姐們也來幫助我，很快我的成績有了很大的提高。為了獎勵我，貝克太太決定帶我去美國的迪斯尼樂園。在那我見到了原來只在繪畫書里見過的米奇、米尼、高菲和唐老鴨。而且我還吃到了在中國買不到的米奇棒棒糖，可好吃了！貝克太太還給我買了像米老鼠耳朵一樣的發卡。我一邊騎著旋轉木馬一邊吃著棒棒糖，就在這時艾米拿著照相機把這美妙的時刻拍了下來。到了午飯時間，貝克太太帶我去餐館吃了猶太圈餅、腌牛肉、黑麥面包……
下午貝克太太帶去了我唐人街，以前我只是在電視上和報紙上看見過，沒想到今天能親眼看見。相比較唐人街的中國人較多些，那里有好多中國餐館，還有專賣中國物品的商店，他們每天生意都很好，看來美國人對中國的東西也感興趣。天不早了，我和貝克太太還有哥哥姐姐們回家了，路上我想：美國雖然經濟很發達，但是我還是喜歡中國，因為中國畢竟是生我養我十幾年的祖國。
轉眼間，一年過去，我要離開美國了。臨走前，我和貝克太太一家人挨個深情地擁抱，感謝她一年來像媽媽一樣對我的悉心照顧。我在心里默默地祝愿：中美兩國人民會像兄弟姐妹一樣世世代代地友好。
美國作文 篇3
美國的一位名叫德優的女教師，面對班上混亂局面，微笑地布置給同學們一道作文題：“我們要來找出自己希望從事的職業，針對未來的職業寫一份報告，而且每個人都要訪問一個真正從事那行業的人，作一份口頭報告。”
這道作文題題，使十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成著。此種作文可以培養和鍛煉5種能力：
一、抉擇能力。
經過慎重考慮，選擇、確定自己未來的'職業理想。
二、思維能力。
如確定何職業，如何從現在起為實現未來理想而努力學習，需要作許多獨立思考的。
三、寫作能力。
即寫一份“針對未來的職業”的文字報告。
四、處理人際關系的能力。
即訪問一位與自己未來職業相關的人。
五、口頭表達能力。
即在班上向老師和同學們作口頭報告。這樣，做、寫、說、思便有機地結合起來了。
美國的作文課，不要求學生當堂完成寫作任務，可以到圖書館查資料，可以調查訪問，給學生充分思考和準備的余地。美國的作文課，關注人生，關注學生未來的發展，與他們自己的利益和命運息息相關。美國的作文課，與社會、生活是溝通的，注重處理好作文與生活源頭的關系，并且追求真實和實用。這些都是中國的作文、作業所欠缺的。
中國的作文總的來看，顯得紙上談兵，好像只是玩弄文字技巧而已，談不上關注人生和自己的發展或國家民族的命運，與真正表達學生思想、感情、品德、人生觀和價值觀相去甚遠。因此，我們很有必要學習美國作文的人文性、開放性、綜合性、實踐性和趣味性。作文是語文教學的重要環節，是語文教學的落腳點，所以它有可能成為語文教學改革的突破點。
由于應試教育的影響，中國學校常常把平時作業與考場考試等量齊觀�！巴瑯拥淖魑念}《我的父親》，中國教育是課堂交稿，逼得有的孩子們臨時胡編亂造；而美國是一周內交稿，讓孩子們去采訪父親、母親、祖父，乃至伯伯、叔叔、鄰居和同事，使孩子們更深刻地了解了父親，一篇生動而深刻的調查報告或紀實文學出來了�！笨梢姡绹處熒钪O作文法則和教學規律，這些法則和規律很好地體現在教學、作業設計和完成作業的要求諸方面。而讓學生寫調查報告、研究報告等應用文，既避免了說假話、空話、又有相當的難度，日后工作也能派上用場。
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