修鞋人作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的修鞋人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
修鞋人作文1
星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，媽媽和我要去超市買(mǎi)書(shū)。
半路上，我和媽媽被一個(gè)修鞋的小攤吸引住了。不知道怎么了，為什么這么多人在這個(gè)不起眼的小攤邊圍著呢？那圍觀的人一邊看一邊頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊。突然一個(gè)人拍手叫道：“好好好！”他都看得入了迷，再往后一看，媽媽也看得津津有味。我非常好奇，自言自語(yǔ)：“一位年輕人修鞋有這么好嗎？”我疑惑地說(shuō)。既然他們看得那么入迷，那我也要湊個(gè)熱鬧！
那個(gè)修鞋的人看起來(lái)應(yīng)該20多歲吧。穿著一件工作服，腰間系著深綠色的絲帶，臉上始終保持著微笑，一雙烏黑的眼睛，就像一顆在發(fā)光的黑寶石那么亮，閃著晶瑩的光芒。
只見(jiàn)一名女青年把一雙沒(méi)有后跟的高跟鞋遞了過(guò)去，修鞋的人拿著鞋子看了一下說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你是用釘子釘呢？還是用黏合劑黏上呢？”這位修鞋的年輕人顯得非常禮貌。顯然，女青年在這方面是個(gè)外行，沒(méi)有回答！修鞋的年輕人看她難為情的神情，笑著說(shuō)到：“要不還是黏合劑黏上吧！這樣既美觀又省錢(qián)，穿著也舒服。”女青年并沒(méi)有說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭而已。修鞋人嫻熟的操控著，切磨之后，修鞋人從一個(gè)瓶中拿出黏合劑，均勻地涂在了后跟上，我原本以為已經(jīng)完成了，可根本沒(méi)有，他把鞋子放進(jìn)烘箱里，烘了半小時(shí)后才拿出來(lái)，我看得入迷，差點(diǎn)把要買(mǎi)書(shū)的事給忘了。我和媽媽買(mǎi)完書(shū)回來(lái)之后，鞋攤周圍的'人已散去。
我雖然不知道他叫什么名字，可他給我留下了一個(gè)深刻的印象。
修鞋人作文2
花開(kāi)花又落，春去春又回。幾年過(guò)去了，每當(dāng)我路過(guò)那個(gè)修鞋的攤位時(shí)，就會(huì)想起那位已過(guò)世的慈祥老人。在蕓蕓眾生中，他也許是一位不起眼的人，然而，他用自己勤勞的雙手和精湛的技術(shù)，為人們服務(wù)著。
想著想著，我的腦海里又浮現(xiàn)出他的影子：跑經(jīng)滄桑的臉上布滿了皺紋，宛如木雕，那黃油布似的臉上寫(xiě)滿了歲月的印痕，顯然他從事這個(gè)行當(dāng)已經(jīng)好多年了，不管是數(shù)九寒不管是數(shù)九寒天，還是三伏天氣，他一雙手都在忙碌著，為人們縫鞋、換鞋根、修鏈……
記得有一次，我吃完午飯，正走在去學(xué)校的路上，忽然感覺(jué)到鞋不聽(tīng)使喚了。我低下頭一看，呀！糟了！怪不得腳涼颼艘的，原來(lái)是我的鞋子張開(kāi)了嘴，真倒霉！這該怎么辦呢?回去換吧，時(shí)間又來(lái)不及，修吧，又沒(méi)帶錢(qián)。我猶豫不決，只好抱著試試看的態(tài)度，來(lái)到了老爺爺?shù)臄偽磺埃y為情地對(duì)他說(shuō)：“我的鞋壞了，可又沒(méi)帶錢(qián)，您能不能先給我修一下，到了放學(xué)后我讓媽媽給您把錢(qián)送來(lái)？”他一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，便放下手中的活。用手指了指凳子，讓我坐下來(lái)，把鞋子脫下，然后找了一根尼龍繩，拿起縫鞋針，在鞋幫上往里一扎，然后把線從下往上拉個(gè)環(huán)，第二針穿過(guò)拉的環(huán)往下扎，再拉個(gè)環(huán)將第二個(gè)環(huán)套入第一個(gè)還里，按同樣的方法依此縫，針不停得穿梭著，動(dòng)作非常嫻熟。不一會(huì)兒，就縫好了。“孩子，快穿上。算了，不用付錢(qián)了，快去學(xué)校吧。”老爺爺對(duì)我說(shuō)。聽(tīng)了他的話，我很感動(dòng)。這世界竟還有這么好的人，干活不要錢(qián)。這件事如果放在有錢(qián)人身上，也許不足為奇，而放在這個(gè)并不富裕的老爺爺身上不能不讓人感慨萬(wàn)千。
望著他那飽經(jīng)滄桑的臉，望著修好的鞋子，我心底里感到一陣慚愧：我的渺小和自私讓我感到內(nèi)疚，此刻，我感到它他是那么高大，我被他那種干活不取報(bào)酬的精神所震撼。
這位普通的老人，盡管已離我們而去，但他那顆誠(chéng)摯善良的心靈，永遠(yuǎn)留在我們心中。
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