板書(shū)的聲音作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的板書(shū)的聲音作文，希望對(duì)大家有所幫助。
板書(shū)的聲音作文1
從第一天坐入課堂,我就對(duì)老師板書(shū)的聲音有一種親切感。
陽(yáng)光從窗外高大的柳枝間灑下來(lái)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老師正在黑板上板書(shū)，盡管老師的字娟秀漂亮，但我卻喜歡埋著頭聽(tīng)那板書(shū)的聲音。世界上物體摩擦發(fā)出的聲音大都很刺耳，粉筆和黑板摩擦的聲音卻是那樣動(dòng)聽(tīng)，像春蠶在咀嚼，像小溪在流動(dòng)，如夜之絮語(yǔ)，如詩(shī)人之低吟……我上小學(xué)低年級(jí)時(shí)編在復(fù)式班，當(dāng)老師給我，當(dāng)老師給我們講完課后給另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生講課時(shí)，我就在老師的講課聲和板書(shū)聲中做作業(yè)，思緒竟格外順暢，連字也寫(xiě)得格外漂亮。后來(lái)上高年級(jí)編在單式班，起初做作業(yè)總不習(xí)慣，思路常被阻塞，似乎總在等待一種聲音響起。
板書(shū)的聲音并不是一成不變的，它傳達(dá)著老師豐富的情感，烘托出課堂上的`氣氛。記得上中學(xué)時(shí)老師講朱自清先生的《春》，在黑板上板書(shū)“盼春、繪春、贊春”時(shí)，不僅字寫(xiě)得飄逸瀟灑，粉筆和黑板摩擦竟產(chǎn)生了有音高變化的“格格”聲，加之老師激動(dòng)興奮的表情，教室里便彌漫了一種歡快的氣氛。而另一次老師講《最后一次講演》，講到最后，老師板書(shū)“堅(jiān)持真理不怕?tīng)奚卑藗�(gè)大字，不知用了多大的力，粉筆戳在黑板上發(fā)出“嘭嘭”的聲音，教室里被一種憤怒和悲壯的情緒所籠罩……
后來(lái)對(duì)板書(shū)的聲音又有了新的感悟。聽(tīng)著那聲音，我感到親切，感到溫暖，感到自信。我常常想，和某些行業(yè)相比，老師可能永遠(yuǎn)是清貧的，但是，老師承擔(dān)著傳承文明、開(kāi)啟未來(lái)的歷史重任。在粉筆和黑板的摩擦聲中，產(chǎn)生了文明之火。它將驅(qū)逐愚昧長(zhǎng)夜，照耀一代代英才去建造現(xiàn)代文明的殿堂。電腦時(shí)代、信息時(shí)代都是從無(wú)數(shù)老師的板書(shū)聲中走出來(lái)的，板書(shū)的聲音是進(jìn)行曲，是贊美詩(shī)，是邁向新時(shí)代的號(hào)角。
老師在板書(shū)聲中送走了一批又一批學(xué)生，在板書(shū)聲中度過(guò)了如詩(shī)如畫(huà)的歲月，還要在板書(shū)聲中走完粉筆人生。
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)將越來(lái)越多地被運(yùn)用。也許有一天，黑板將被取消，粉筆也將不復(fù)存在，但是，板書(shū)的聲音將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，成為生活的強(qiáng)音！
板書(shū)的聲音作文2
從當(dāng)學(xué)生時(shí)起，我就對(duì)老師板書(shū)的聲音有一種親切感。
窗外的陽(yáng)光從高大的柳樹(shù)枝葉間瀉下來(lái)，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。老師正在黑板上板書(shū)，盡管她的字娟秀漂亮，但我卻總喜歡先埋著頭聽(tīng)那板書(shū)的聲音。世界上物體摩擦發(fā)出的聲音大都很刺耳，唯有粉筆和黑板的摩擦竟是那樣動(dòng)聽(tīng)，像蠶在咀嚼，像小溪在流動(dòng)，如夜之絮語(yǔ)，如詩(shī)之低詠……我上小學(xué)低年級(jí)時(shí)編在復(fù)式班，當(dāng)老師給我們講完課后給另一個(gè)年級(jí)的學(xué)生講課時(shí)，我就在老師的講課聲和板書(shū)聲中做作業(yè)，思緒竟格外流暢，連字也寫(xiě)得格外漂亮。后來(lái)上高年級(jí)編在單式班，起初做作業(yè)總不習(xí)慣，思路常被阻滯，總在等待一種聲音響起。
板書(shū)的聲音并不是一成不變的，它傳達(dá)著老師豐富的情感，烘托出課堂上的氛圍。記得上中學(xué)時(shí)老師講朱自清先生的《春》，在黑板上板書(shū)“盼春、繪春、贊春”時(shí)，不僅字寫(xiě)得飄逸瀟灑，粉筆和黑板摩擦竟產(chǎn)生了有音高變化的“咯咯”聲，加之老師激動(dòng)興奮的表情，教室里便彌漫了一種歡快的情緒。而另一次老師講《最后一次講演》，講到最后，老師板書(shū)“堅(jiān)持真理不怕?tīng)奚?個(gè)大字不知用了多大的力，粉筆戳在黑板上發(fā)出“嘴呀”的聲音，教室里被一種悲壯和憤怒的情緒所籠罩……咬嫂查的盛燎魷延吸絲登砍
后來(lái)對(duì)板書(shū)的聲音又有了新的'感悟。聽(tīng)著那聲音，我感到自信，感到溫暖，感到親切。我常常想，和某些行業(yè)相比，老師可能永遠(yuǎn)是清貧的，但是，老師承擔(dān)著傳承文明、開(kāi)啟未來(lái)的歷史重任。在粉筆和黑板的摩擦聲中，產(chǎn)生了文明之火。它將驅(qū)散愚昧長(zhǎng)夜，照耀一代代英才去建設(shè)現(xiàn)代文明的殿堂。電腦時(shí)代、信息時(shí)代都是從無(wú)數(shù)老師的板書(shū)聲中走出來(lái)的。板書(shū)的聲音是進(jìn)行曲，是贊美詩(shī)，是邁向新時(shí)代的號(hào)角。、
老師在板書(shū)聲中送走了一批又一批學(xué)生，在板書(shū)聲中度過(guò)了如詩(shī)如畫(huà)的歲月，還要在板書(shū)聲中走完粉筆人生。
隨著形勢(shì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)將得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。也許有一天，黑板將被取消，粉筆將不復(fù)存在，但是，板書(shū)的聲音將永遠(yuǎn)留在我的記憶深處，成為一種生命的喧響！
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