【精品】創新作文匯總6篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的創新作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
創新作文 篇1
達爾文最堅定的支持者赫胥黎曾說過：“越偉大，越有獨創精神的人越孤獨。”他們的孤獨在于他們創新思維超越了這個世界太多，沒有人能夠理解他們。這樣的客觀現實使得他們只能在自己的思維世界遨游，獨自為人類的進步做出自己的貢獻。
而令人失望的是，這樣的`人卻越來越少。自愛因斯坦、玻爾等人逝世后，科學界進入寡頭時代，除霍金外，再無類似的科學巨匠出現。科技雖仍然快速發展，可再無跨越式發展出現。人們越來越多的向權威屈服，學生們面對教科書上的定理和老師的觀點，選擇拋棄自己的疑問，藝術家們只一味模仿前人的風格，卻漸漸迷失了自己的風格。文學家們只知仰望前輩，卻從未想過去超越。新世紀是創新的時代，但創新的思維卻好像漸行漸遠。
社會在變化，我們還需不需要創新精神呢？答案顯而易見，創新仍然是推動人類社會進步的根本力量。1513年，波蘭天文學家哥白尼提出日心說，推翻了統治人們思想一千多年的地心說。哥白尼以其超越眾人的思維，向權威發起挑戰。1543年，《天體運行論》出版，拉開了伽利略的科學研究的序幕，為牛頓建立經典力學體系奠定了最堅實的基礎。然而，哥白尼也是孤獨的。在教廷占據統治地位的中世紀，哥白尼的思想無疑是不被接受的。教廷開始了對他的迫害，不允許他發表自己的學說，甚至不允許他在大學任職，后期更是將其軟禁。1543年，《天體運行論》出版，這本書出版一天后，哥白尼逝世。哥白尼是孤獨的，但他用天才般的幻想，拉開了人類科學飛越的大幕。
康德一輩子沒有離開柯尼斯堡，卻寫出了《純粹理性批判》，全世界的哲學家都被他的新思維吸引。帕斯卡11歲發表《聲音的本質》，16歲寫出《圓錐曲線論》，而后發明了世界上第一臺數字計算機，緊接著是《流體平衡論》和《大氣重力論》兩部著作，晚年寫下哲學巨著《思想錄》；然而他終生沒有戀愛，更沒有后代，去世時年僅39歲。梵高，后印象派的先驅，并深深地影響了二十世紀藝術，尤其是野獸派與表現主義；然而他生前一直沒有被承認，37歲時，因精神病自殺。
他們都是天才，在各自領域中為世界的進步做出了巨大貢獻。他們用創新的思維開路，在茫茫的人類進步之路上跋山涉水。
斯蒂芬。霍金坐在輪椅上已經半個世紀了，帕金森病魔一直在折磨這位科學巨匠，沒有人知道他還有多少時間。但宇宙的奧秘無窮無盡，還需要有人去探索挖掘。我們這一代人需要有人繼續這項事業，去做那個在孤獨前行的人。
創新作文 篇2
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”事物在不斷改變，向前發展，社會在不斷進步和發展，要想跟上時代步伐，務必學會創新。
社會因創新而發展
自從新中國成立以來，我國社會發生了巨大的變化。之所以會發生翻天覆地的變化，主要原因是以創新求發展。
我國鐵路由原先幾千米，變為此刻幾萬千米，國家的綜合國力不斷提高，人民的生活水平得到改善。我國的軍隊和核導彈、神舟飛船等得到了明顯改變。我國堅持以自主創新求發展，才使我國不斷強大，社會不斷向前發展。
人生因創新而精彩
人的一生道路不總是一帆風順的，會遇到各種各樣的困難。在困難面前采用不一樣的解決方法會使自我感到很快樂。
比如，在困難面前我們采用樂觀、用心人生態度，會使人生更加精彩。學會創新改變傳統的方法。
蘇軾在險惡官場上，仍持續高昂的心態。并沒有使他消沉，應對貧窮的生活，沒有他對生活熱愛。學會創新，改變自我對待人生的態度。
創新使人生變得別具一格。使人生更加精彩、快樂。讓我們學會創新吧。
技術因創新而實用
高科技進入人們的生活，使人們的生活更加簡單和完美。
隨著技術的`不斷創新和改造，而變得更加實用，并改變人們的生活方式。
手機此刻十分普遍，由于技術的創新，使手機能夠上網，購物等，給人們的生活帶來了很大的幫忙，由于技術的創新，電腦由原先十分大需要占用很多空間此刻變得能夠隨身攜帶而且也十分方便，網速很快。
創新使技術更加實用，更加方便人們的生活。所以，我們就應學會創新。
長江后浪推前浪，一浪比一浪高。自有學會不斷創新，才能變得更高更強。
讓我們一齊為學會創新，而不斷奮斗吧。
創新作文 篇3
所謂的繼承與創新，只不過是新時代與舊時代的碰撞。有人守舊，就必定會有人創新。它沒有對錯之分，也沒有輸贏之別，它只是一種觀念，一種保守與開放的觀念。
就拿近代的漢服與旗袍來說吧：繼承的人會認為，原汁原味最好，有它特有的貴氣與韻味，老手藝，老物件，自然不能糟蹋。而創新的人則認為，科技在進步，時代在發展，改良是勢在必行。于是，旗袍開叉開到大腿，漢服襦裙裁到及膝，各種作風的COS服接踵而來。
有誰錯了嗎？不，他們都沒錯，各有利弊，就像兩條平行線，永遠沒有相交之時。
有人看不慣巴黎、米蘭的時裝秀，欣賞不了維密超模的貓步。“衣著暴露，奇裝異服”這是守舊之人的評價。他們甚至接受不了染發燙發，紋身刺青，連女孩最愛的美甲，在他們眼中也是不務正業，糟踐自己。創新之人則顰眉，這樣的`裝扮對他們來說，是普通的。
有誰錯了嗎?他們都沒錯。
最近又有了新的頭條，稱一假發設計師在做展覽時，因怕模特時裝奪走觀眾的目光，竟要求她們裸體走秀。評論區里便炸開了鍋。有人稱這簡直不可理喻，女子不守婦德；亦有人贊同，說不能用污穢的眼光來看待藝術。
大概這就是代溝了，繼承與創新本來就是相對的。它們是兩個極端，或許能共存，亦或許不能。社會的進步不能一味的繼承，也不能一味的創新，它們在相互牽制的同時，又相互補充，缺少任何一種觀念，社會都不會發展，甚至是停滯不前。
不過沒關系，令人欣慰的是，現在二者已開始了較為基礎的融合。比如繼承派在老式旗袍中加入了一些現代元素；創新派在新式漢服中添加了一些“流蘇”成分。融合之后，那些原本普通的服裝，竟讓人驚喜，美得更美，媚得更媚，畫龍點睛算不上，錦上添花更生動貼切。
是的，繼承與創新或許從一開始就是不矛盾的，單單人們把它定義化之后，將原本緊密的它們生拉扯開。其實，不必爭吵，不必辯論，往往合二為一，融會貫通后，物體的本質才慢慢浮現出來。
就像繼承與創新。有誰錯了嗎?不，誰都沒錯，它只是一種觀念，一種人心底自生的觀念。它就像一個圈，不邁出來，視線就永遠是單一的，沒有進步，永遠被堵在瓶頸里。相反，倘若邁出來，說不定你會看得更淋漓盡致。
故而，我們應該用辯證的眼來看待繼承與創新，既無對錯之分，亦無輸贏之別。
創新作文 篇4
我們的人生會因為創新而舞動飛揚！李可染曾經說過:“踩著前人的腳印，最佳的結果也只是亞軍。”但如果我們能推陳出新，最佳的結果便是冠軍。
創新不過只是一塊小小的石子，卻能夠擦出最絢爛的星星之火；創新不過只是一縷小小的火苗，卻能夠點燃希望的燈；創新不過只是一簇短暫的煙火，卻能夠綻放出最美麗的煙花！
我們中國也因為有創新而成功的名人-----鄭板橋。鄭板橋是清代書畫家和文學家，他是楊州八怪之一。他自幼愛好書法，立志掌握書今書法的要旨。從小便勤學苦練，開始時只是反復的臨幕名家字貼，但是進步不大，深感苦惱。據說，有次練書法時竟走了神，在妻子的背上畫來畫去。妻子問他:“這是干什么。”鄭板橋答道:“在練字呢。”他的妻子嗔怪道:“人各有一體，你體是你體，人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋聽后，猛然醒悟到“書法貴在獨創，自成一體，老是臨幕別人的碑貼，怎么行呢！”從此以后，他為求創新，摸索著畫竹的技巧，滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格----板橋體。
除了中國古代的創新事例，在現代也有一個震驚了中國的人。那便是---馬云，馬云創造的“阿里帝國”是多么的強大。因為馬云也是一個不走尋常路，熱愛創新的人。他之所以能獲得如此大的成就，因為他會創新，他覺得如果百分之90的人認為是對的，那么馬云將把它扔到垃圾堆。
我們作為新時代的`中小學生，首要的就是培養創新的、精神，我們要抓住時代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主的去創造，那怕是一次小小的嘗試，都會讓我們體會創新的樂趣，我們要讓創新成為新時代中小學生的“形象代言人。”
創新作文 篇5
近日來，中國區比基尼小姐總決賽儀式上，參賽佳麗穿著帶有京劇元素的比基尼展示，這組圖片在網上傳開。網友們眾說紛紜。有人認為這是對文化的創新，那么，這真的是在創新嗎？
當那些佳麗們穿著比基尼走上舞臺的時候，觀眾們的目光是留在她們曼妙的身姿，還是那“掛羊頭賣狗肉”的京劇頭飾？當佳麗們開始展示時，觀眾們的注意力是在她們并不精湛的演藝，還是她們撩人的曲線？
在我看來，這就是一種對文化的糟踏。京劇，是我國博大精深的國粹之一，怎可容得這些雜質？當這些雜質與國粹雜糅在一起，所謂的創新，只不過是像“比基尼京劇”一般的傷風敗俗罷了。
換一個方面講，紅歌算是我國特有的文化了。如今，紅歌依然像紅色風暴席卷這幾千萬人的土地。紅歌為何這樣紅？因為紅歌是贊頌革命、歌頌祖國的經典，是我國歷史的見證，人們唱紅歌，賞紅歌，實質上是在輕松的過程中默默接受紅色的洗禮，激發起人們內心積極進取文化的追求。同樣的，這祖國的`史詩怎可容得雜質？有人將紅歌改寫成流行曲，這是對文化的踐踏！而不是所謂的創新！
在一個利刃擔憂的是漢語的發展。中國社會科學院院長劉吉向提出：目前中國文字已經混亂到了不能容忍的地步。回首留心自己的生活，那些在網絡上流行的詞語，像“菜鳥”、“灌水”等，還有像“克隆”、“納米”等大量不規范的語言整合到漢字的系統里。在漢字的原本，哪有這類雜碎的詞組。孩子詞語的奇妙優美，因為這些非規范詞語，削減了漢語的獨特魅力。
回歸到現在，淵遠流長的文化，不能容忍雜質的玷污，古老的文化，是一個國家的靈魂和象征，并不是說比基尼加一個京劇頭飾，就是所謂的創新。
創新作文 篇6
培養具有創新意識的人才，是素質教育的核心內容。小學語文教學要注重培養學生的創新意識和創新能力。但是，在小學語文教學中，最能體現學生創新精神和創新能力的作文教學的情況卻不盡人意。在傳統的作文教學中，都是老師牽著學生的鼻子走，學生被動作文，應付了事，沒有寫作的熱情。如要改變作文教學中學生怕作文、厭作文的現狀，教師就必須在作文教學的各個環節中滲透創新意識，培養學生的創新精神和創新能力。
一、作文命題新鮮生動，緊扣兒童生活
在作文教學中，老師統一命題，學生作文，這是一種比較常見的作文訓練形式。這種命題的方式雖有許多的不足，但在訓練學生作文能力的方面仍有特定的積極作用。所以我們在統一命題時，應揚長避短，貼近學生的生活，選擇他們最感興趣的話題，使作文命題新鮮生動。怎樣做到以上的要求呢？我認為，題目不應當超出學生的經驗范圍，應當站在學生的立場上替學生設想什么材料是學生經驗范圍內的、是學生所能寫的、所要寫的。我在不改變教材每個單元作文要求的前提下，根據小學生喜動好玩、樂意追求新鮮事物的特征命題，把寫作內容與寫作要求等多方面的提示結合起來，使他們一看到作文題目便感到有話可說、有事可寫、有情可抒。比如《我的雙休日》、《家中的笑聲》等等，這些題目都是反映學生熟悉的人、事、景，或是他們參加過的活動，學生就會覺得有話可說、有內容可寫。
二、重視作文內容指導，培養創新思維能力
作文教學從內容入手，教師指導時應注意激發學生作文的愿望，開闊學生的思路。每次作文指導課，我會首先啟發學生從平時積累的材料中選擇作文內容，采用各種手段調動學生作文的積極性。當多數學生感到有話可說，寫作熱情高漲時，就放手讓學生自由地充分地表達，形成初稿，培養了學生創新思維的能力。
那么，如何讓學生有話可說，過好選材料這一關呢？要根據學生選不出典型事例，以及作文中對事物的主要方面、主要特征描寫不細膩、寫不具體的現狀進行指導，在指導中狠抓審、議、比、思四個環節，有效地啟迪學生的思維。
審，即審題，引導學生在題目限制的范圍內選材，又要在題目非限制的方面去回憶自身生活的內容，從生活的各個方面選擇與這次作文有關的內容；議，即全班評議，組織學生談自己選擇的材料，大家互相提供信息，得到啟示，獲取更多、更充實的材料；比，即引導學生從眾多的事物或事物的`特征中進行比較，從而獲得準確的典型的材料；思，即引導學生把獲取的材料去粗取精、由表及里地思考，啟迪他們用不同的眼光、站在不同的角度看待同一事物，鼓勵他們入其境、親其情，用語言激發兒童心底的激動情感，從平淡無奇的事物中引出新意。在這一過程中學生將原來模糊的材料變得清晰、鮮明，那些零亂的材料也會形成整體，這樣，拓寬了學生選材的思路。同一命題，可引導學生從不同的角度去立意，學生可以展開想象的翅膀，從天到地，從古到今，自由地尋找新的思維空間，進行創新思維的活動。
三、讀寫結合，豐富學生創新思維的想象能力
在作文教學訓練中，我采用了讀寫結合的方法。在寫作前，根據作文的寫作目的和要求，介紹學生閱讀有針對性的課內外文章，通過閱讀使學生從中吸取豐富的寫作營養，為進入寫作積累了“財富”。寫作時提倡“拿來主義”，允許學生從閱讀的文章中“拿來”并不是抄襲，而是根據寫作的需求加以消化、吸收、靈活運用。通過閱讀，學生吸取了豐富的寫作素材，充實和完善了自己寫的作文。這種讀為了寫、寫促進讀的讀寫結合形式，既開拓了學生的視野，又增長了見識，既提高了學生的閱讀能力，又提高了寫作時的思維想象能力。
四、作文內容的修改，著眼于學生自改能力的培養
就小學生作文的內容而言，我認為有三方面需要解決。一是概括性的語言太多，描寫性的語言偏少，使人讀后沒有留下鮮明的印象；二是單一性敘述多，綜合性敘述不強，致使內容單薄；三是對事物表面現象加以分析思考欠缺，由此及彼、由表及里的內容不多，文章沒有一定的力度、深度。基于以上的認識，在作文批改中，要從內容上引導學生修改作文，適當地進行技法訓練，努力培養學生自改的能力。
學生生活環境不同，對事物的認識存在著一定的差異，因而作文內容也不盡一致，寫出來的文章也各有千秋。要依據學生的原作，提示他們調整寫作內容進行言之有序的訓練，要求他們在能突出中心的地方充實內容、寫好細節，進行言之有物的訓練，讓學生寫出符合人物身份及特定環境的語言，把文章中的大話換成實話、假話換成真話等，進行作文基本功的嚴格訓練。我的主要做法是堅持眉批，以“想一想當時的情況是怎樣的”等提問形式讓學生展開合理的想象去充實內容；二是在評講中教給學生作文內容修改的基本方法，并在每次評講以后讓他們及時修改謄正原作；三是讓學生互相修改，“假如你寫到這一地方你會怎樣去描述呢？”“這篇文章最精彩的是哪里？”一石激起千層浪，同學們在欣賞作文的過程中，明白了如何具體地反映客觀事物以及怎樣恰當地表達真情實感，效果十分明顯。
在作文教學中，只有不斷地創新教學方法，才能培養具有創新意識和創新能力的人才。
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