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    一個熟悉的人作文

    時間:2021-03-09 16:40:14 熟悉的人

    實用的一個熟悉的人作文三篇

      在日常生活或是工作學習中,大家對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家收集的一個熟悉的人作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    實用的一個熟悉的人作文三篇

    一個熟悉的人作文 篇1

      一、說教材

      (一)習作內容定位

      三年級《語文》(上)是學生從低年級向中年級過渡的教材,全冊共八個單元,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每個語文園地由5個欄目組成,習作是每個單元必須訓練的一個欄目。

      第二單元講述的是關于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事,都是通過具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語文園地二》安排的習作是:寫身邊熟悉人的一件事,這樣將本單元的課文內容與學生的生活實際緊密結合起來。學生應該完成一篇寫事的文章,所寫的這件事是發生在自己熟悉的人身上的。

      (二)學情分析

      這是學生進入三年級后第二次習作,對于寫人寫事還是第一次,所以,學生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫人的,但是前四篇課文都是距離學生很遙遠的名人故事,沒有一定的生活經歷,很難有真實而深刻的感受。

      (三)教學目標的確定

      根據以上對教材的分析與對學生學習情況的把握,我將教學目標定為:

      知識與能力:

      (1)理解題目的要求,選擇恰當的有個性的素材。

      (2)學習通過人物語言、動作、神態等描寫表現人物的精神品質。

      2.過程與方法:在與同伴的交流中,發現習作中的問題,修改潤色。

      3.情感態度與價值觀:善于發現生活中發生在普通人身上小事,并學習他人的優秀品質。

      (四)教學重難點

      我把這節課的重點設計為:初步體會到通過人物語言、動作、神態、心理的描寫,來反映人物的精神品質的寫法,學習大膽將自己看到的、聽到的、想到的表達出來。

      難點設計為:通過與同伴交流,發現自己習作的問題,并認真修改。

      二、說教法

      三年級上學期是學生寫作能力訓練的起步階段,新課標對此的要求是“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學生想寫、敢寫。我設計的教法是:

      1.回味生活,抓住人物。這一環節采用創設情境法。

      2.品讀例文,概括方法。這一環節采用引導點撥法。

      3.評議交流,修改潤色。這一環節采取討論、展示法。

      三、說學法

      學生在教師的點撥引導下,通過回味生活、討論交流、相互修改的方式學習。

      四、說教學過程

      (一)導入新課

      上課鈴剛響,三年級的學生注意力無法一下子從課間休息調整到上課狀態,要想吸引學生的注意力,精彩又符合學生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。

      出示一組學生熟悉的本組課文人物圖片,請同學說一說對圖片中的哪位人物身上發生的哪件事印象最深刻,這件事反映了人物的什么特點。

      接著由圖片中的故事轉入本次習作的課題:寫生活中你所熟悉的人的一件事。

      (二)寫作六步走

      第一步:明確習作要求

      一篇作文,最起碼的要求就是符合題意,因此必須明確習作要求。

      1.指名讀習作提示,其他同學邊聽邊思考,找出本次習作提示中的要點。然后由學生匯報。(教師強調:熟悉的人 一件事 值得寫)

      2.引導學生觀察,發現這次習作并沒有規定文章的題目,需要我們自己根據所寫的內容來命名,讓學生認識這就叫自命題作文。(板書:析要點)

      第二步:回歸生活,精選材料

      三年級雖說是作文起步階段,但一定要讓學生有寫真人真事的意識,不能胡亂編造,選材要源于生活。

      1.創設情境,自由交流

      教師播放輕柔的音樂。讓學生閉上眼睛,想想看,自己想寫誰?想寫發生在他身上的哪件事?

      學生想好后自由交流,老師指導表達。(板書:憶生活)

      2.緊扣要求,強調“值得寫”

      新奇有趣的事值得寫,讓你印象深刻的事值得寫,深受觸動的事也可以寫。

      3.篩選材料

      按照“值得寫”這個標準請學生在小組里選擇一件你覺得最值得寫的事,和大家交流。教師隨機點評。

      師小結:作文寫得好,關鍵在選材。選材要新鮮有趣,即便是普通小事,也要寫出不普通的生活細節。(板書:精選材)

      第三步:品讀例文,學習寫法

      1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個問題:

      (1)作者想表現宋慶齡的哪一點?

      (2)文章的哪些地方讓你覺得值得寫?

      選擇教材上的文章一是為了消除學生的陌生感,二是為了加深對略讀課文的印象。

      2 .指導習作方法。

      引導學生概括:作者是通過語言、動作及神態的描寫,把小慶齡誠實守信的品質表達出來的。(師板書:善表達)

      第四步:構思草稿

      盡情訴說與欣賞佳作后,讓學生盡情表達。教師巡視指導。

      第五步:評議交流

      只有調動學生的表現欲才能激發他們的寫作興趣,恰當的點評才能促進作文的進一步成熟,因此我設計了當堂展示與點評。

      1.學生展示作文。

      2.集體評議,請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件?

      學生交流,教師小結并出示星級評價方案:內容具體 中心突出 條理清楚 語言流暢 用詞鮮活 想象豐富

      3.師生共同評價一篇習作。

      第六步:同桌互改,加工潤色

      每個學生都有當小老師的潛質,在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊,學生的相互修改也水到渠成。

      1.同桌交換,參照評價標準欣賞同學的作文,標記出寫得好的地方,對不滿意的地方提出修改建議。

      2.學生匯報:用修改后的文章與原稿進行對比,并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。(板書:細推敲)

      (三)當堂總結

      三年級的學生對于新學的知識必須有一個反復記憶的過程,因此我的小結就是總結寫人記事的方法:

      每個人都可以成為一個小作家,只要我們做到:動筆之前,先仔細分析習作提示(析要點);然后聯系生活實際,調動自己積累的素材(廣聯系);認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材,做到“人人心中有,個個筆下無”(精選材);用最恰當的方式把值得寫的地方表達出來(善表達);并且虛心聽取他人的意見,對自己的文章進行修改(細推敲)。最終我們的習作越來越精彩。

    一個熟悉的人作文 篇2

      我最熟悉的人——媽媽

      朋友們,你們可不要忘記感恩自己的.媽媽,媽媽是世界上最愛你的人,也是你的貼身保鏢。

      在你遇到困難的時候,媽媽會幫你想辦法把遇到的困難解決掉。

      我在報紙上看到一篇非常感人的文章,那是在四川大地震時,有一位媽媽為了保護自己的孩子,用柔弱的軀體擋住了倒塌下來的房屋。雖然身體被砸得變形了,但媽媽的偉大讓世人感嘆!只要你讀了這篇文章,就會被感動的流下淚的,那是一種偉大的母愛!

      我最熟悉、最敬佩的人是我的媽媽,從小到大都在呵護著我。記得去年春天時,媽媽帶我去趕集,我無意間看見一個小偷左看看右看看,后來盯上了一個目標,小偷的賊眼直盯著前面一位漂亮姐姐那鼓鼓的皮包,他可能覺得里面裝滿了錢,小偷的手像一只老鼠的動作那么快,抓住皮包就跑,我就大喊:“抓小偷呀!”媽媽聽見了,看見那不遠的小偷,我媽媽一個箭步上去,很快地擋住小偷的去路,一把抓住小偷的衣服,此時身邊也有很多人上來忙幫,一齊抓住了小偷。我趕快拿出媽媽的手機拔了“110”,沒多長時間,警察叔叔也趕到了。打開皮包一看竟然是一些化妝品,原來那位漂亮姐姐為了讓自己更美一些,里面裝的是一些化妝品,小偷瞪大了眼,我們都在旁邊笑了。你看我媽媽多勇敢!

      朋友們,你們最熟悉的人是誰呢?

    一個熟悉的人作文 篇3

      語文老師讓寫一篇自己最熟悉的人,正坐在書桌前絞盡腦汁的我,像小猴一樣抓耳撓腮,忽然靈機一動,除了父母、老師、同學、兄弟、姐妹……,還有自己,可是誰也比不上自己最熟悉自己了。那好,接下來,我把自己介紹給大家:

      我是一名快樂的男孩,姓張,名子煦,爸爸給我起名字的用意是希望我的前程能像太陽一樣光芒四射。今年我已經滿8周歲了,出生在一個幸福和諧的普通醫生家庭里。我的身高1。40米,標準體重,有著一對會說話的眼睛,炯炯有神;有著一對左右對稱的大元寶耳朵,招人喜愛;有著一對左右對稱的小酒窩,鑲嵌在白里透紅的小臉蛋上,人見人愛;有著趴趴的鼻子;有著愛吃零食的小嘴。

      我喜歡校訊通,于20xx年7月24日建立了自己的博客,博客名為“水之特性”,用意是希望自己腦子里的知識、寫的博文數量能像水一樣源源不斷。一有空閑,就坐在電腦前和博友們分享自己的生活樂趣,共同學習“小城說雨”老師的寫作方法,共同進步。雖然174篇博文被校訊通推薦了23篇,還榮獲“書香家庭”的稱號,還受到了老師的好評。但我還要繼續努力,爭取早日戴上金燦燦的皇冠。

      我喜歡讀書,嗜書如命。除了吃飯、寫作業和睡覺,都會沉浸在書的海洋里。每當讀書時,我就仿佛進入了故事中。比如《苦兒流浪記》,看著看著,我覺得我就是書中的主人公雷米,有趣極了!

      我喜歡書法,因為我有一個大書法家的愿望,所以養成了每天堅持練三大張的好習慣。取出一張書法紙,一支長長的毛筆,一個四四方方的硯臺。我會用心寫每一筆,寫出的字都是那么剛勁有力,真是一種愉快的心情!

      我喜歡彈古箏,每當音樂響起的時候,我的手指就發癢,我就會情不自禁地搖晃起來,擺動著手指和晃動著身子,真是一種美的享受!

      我喜歡跳繩,因為跳繩是有氧運動,不但可以強壯身體,還可以增長記憶力呢!

      馬虎是我致命的缺點。因為它,我每次都與100分擦肩而過,因為它,使我錯了不該錯的題。記得有一次語文考試,我先瀏覽了一遍,覺得非常簡單,于是我“刷刷……”就寫完了,誰知,我把“考試”寫成了“考式”,失去了一分。于是我暗下決心,不再和馬虎交朋友,以后會更加細心。

      這就是我最熟悉的人,一個馬虎,且擁有強壯的身體,活潑開朗,多才多藝的我,就是張子煦。我是快樂的,也是幸福的,更是努力向上的!喜歡我就和我手牽手交個朋友吧!

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