那一刻我臉紅了作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的那一刻我臉紅了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那一刻我臉紅了作文1
這是一節語文復習課，我和孩子一起溫習了本單元的生字，讀了這個單元的課文，把課后要求背誦的兩個段落流利背誦了下來。當我和孩子一起練習用給定的詞語造句時，孩子們活躍起來了，一只只小手高高地舉起，一個個精彩的句子從他們嘴里流瀉出來，讓我稱奇不已。
“老師，我----我----”孩子一聲聲的要求讓我應接不暇。
“不要著急，每個人都有機會。”我出聲安慰著他們。
隨著學生一個個被叫起，教室里的嘈雜聲漸漸小了。放眼望去，只有幾個孩子還在高高舉著小手，有的已經站起來回答過一次了，我有些失笑，是“越來……越”這個詞太好造句了嗎！
“王老師，你越來越瘦了。”什么？我好象沒有聽清，“真的，從你生病住院到現在，你越來越瘦了。”似乎是為了讓我相信，好多孩子一本正經地對我點著頭，有幾個調皮的孩子趁機說：“老師，你不要光會照顧我們，你也要學會照顧自己啊。”我的喉頭仿佛被什么東西堵住了，什么話也說不出來，只好趕快分散孩子們的注意力，叫了另一個舉手的孩子起來造句。“老師，我和媽媽都認為你越來越漂亮了。”
“轟”的一下，我的耳根都發燙了，長這么大除了自己的父母和兒子還沒有人夸我漂亮呢。今天我班最調皮的孩子張勤昊夸我漂亮！我以為他的話肯定能引起學生的哄堂大笑，可出乎我意料的是，停頓了一下，教室里居然爆發出了熱烈的掌聲！
“看，老師臉紅了。”
“嘻嘻，老師，張勤昊說的是真的，不要不好意思啊！”
“老師，真的`啦。”
…… ……
從什么時候開始，孩子們覺得我漂亮呢？從我用紅腫的雙手搓洗教室的窗簾？從我利用課余時間做家訪？從我為午睡起床的女孩子扎辮子？從我用溫暖的手包住孩子冰涼的小手？……
我知道了，從我看到他們的第一眼起，在我用愛呵護他們的每一個細節的同時，孩子反饋給我的也是他們濃濃的溫溫的真情的無限的愛！
可能是怕我難為情，不知什么時候起孩子們開始低頭寫字了。我知道，剛剛那一刻我臉紅了，即使用手捂住了臉，但從孩子嘴角的笑意里，我知道我的臉很紅很紅！
那一刻我臉紅了作文2
許多人在生活上都會或多或少得到表揚，而不同的人也會有不同的反應。有的會沾沾自喜;有的人會洋洋自得;有的會謙虛接受......而我這種“類型”的，就是“臉紅到耳根”了。
忐忑不安
記得那是在五年級的時候。那天早晨，我懷著一顆忐忑不安的心坐在通往學校的路上的車里。這是因為老師昨天說過——今天發“優秀少先隊員”的獎狀，可是沒有公布名單。但她說過了，要在學習、紀律、勞動等方面來進行綜合評比來選出5名同學才能得以這張獎狀。過去的二三年級我都得到了這張獎狀，可是這一次，我自己都感到很“懸”。
緊張不已
終于下了第一節課，下一節課就是頒發獎狀的課了，怎么辦呢?我緊張不已，感覺自己的臉已經熱的有點燙了，手不自主的互相拍打著，心里總是想著害怕自己選不上。教室外陽光明媚，不時傳來同學嬉戲時的歡聲笑語。而在教室里的我卻打不起精神，一副心事重重的樣子。唉!
我臉紅了
終于到了第二節課了，我的心怦怦直跳，仿佛有無數只兔子在里面蹦來跳去似的。老師來了，只見她邁著緩慢地步伐慢悠悠地宣布道：“現在開始頒發獎狀，念到名字的同學上來領!”她念了4個同學的名字，但是都沒有我的。這時我感覺腦子里一片空白，要宣布第五個名字了!!!可在這緊張的時刻，老師還賣了個關子：“接下來我特別表揚這個同學，他不僅學習成績好、穩定，而且紀律也好，他就是——張竣皓同學!”聽到我名字那一刻，腳仿佛邁不開步子一般，低著頭緩緩拖著走向講臺，恭恭敬敬地向老師敬了個禮，就雙手捧著獎狀匆匆回到座位。那一刻，我真的臉紅了!
通過這件事，我懂得了，其實表揚不是用害羞的，這是你自己努力之后得到的成果，完全可以勇敢、謙虛地去接受表揚。不過同時也要記住：虛心使人進步，驕傲使人落后。
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