【推薦】一個熟悉的人作文四篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的一個熟悉的人作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個熟悉的人作文 篇1
那個胖子和我相識也有個七年了吧。那個胖子雖然看起來肥胖，但實際上卻輕巧得不得了；笑起來，臉上的酒窩也是十分可愛；與他聊天也從來不會覺得無聊。
在小學的時候，體育課經常就是跑完步就去自由活動了，我們很喜歡玩“抓人”這個小游戲，那個胖子就機靈得很吶！別人去抓他，饒了半個操場都沒有發現他，他利用自身肥胖、矮小的優勢早就混跡于低年段的小同學之中了，在小同學們的身后，時不時探個腦袋，了解一下情況，才躲過了追捕。他不僅“躲”很有技巧，“抓”也鬼得很。依然使用自身的那些優勢，然后彌補自身的劣勢。那個胖子，他還會潛伏的，跟著跑步的人群，慢慢地接近你，趁你不注意，就沖過來，把你抓住。
所以那個胖子靈巧又機靈，還會取長補短。若是不了解他，玩耍起來，定吃虧。
有一天傍晚放學，我與那個胖子一起回家。雖是傍晚，但陽光明媚、萬里無云，太陽傲嬌地掛在天上，不愿落下。操場上人群歡鬧聲，路過時，便能聽見，使人感到輕松愉快。便是如此，我與那個胖子一路下來，騷話不斷，分享著今天的趣事，一路上笑聲也不斷，而且大多都是他說的騷話比較有意思。最讓我歡樂的，還是出校門的時候，發傳單的阿姨與他的對話。
阿姨手上拿著一疊傳單，給我和他一人一份，并熱情洋溢地說：“中考保A班了解一下！”我是習慣性地出于禮貌說了句謝謝。而他則是一副傲慢地嘴臉說：“不需要謝謝！我已經是A了，我夠優秀的了！”當時的語氣、神態和手勢都是以妖嬈的姿態展現的，可以說是非常風騷非常好笑的了。
有件印象中最深刻的事，那是五年級去足球隊訓練的時候。那時，我們個頭都小，又是第一次訓練，在訓練賽時，他被人撞了一下，也不知道碰到什么，總之狠狠地摔在地上。
當我們把他扶起來的時候，地上全是鮮紅的血，我們馬上意識到事情的嚴重性，趕忙問他：“胖子！有事不？都出血了！”他只是一只手貼著嘴巴，另一只手則是揮手說不。
后來，他去醫院回來后，已經是八點了，他來我家拿書包，我向他詢問病情。他笑著說：“沒四（事），九（就）是嘴里宏（縫）了三針。”他說話連音都發不準了，卻一直笑著。當時摔在地上，都傷到嘴里了，面積大到要縫三針，就這么強烈的疼痛，他不但不哭泣，而且還笑著說沒事……
一個熟悉的人作文 篇2
從小到大，除了爸爸媽媽爺爺奶奶，我最熟悉的人就是我的表妹。
記得小時候，她幾乎每個星期日都會來我家玩，而且暑假的時候就不是一周來一次了，而是每天都來，而且幾乎每次都是不歡而散，因為我那時認為她很霸道。記得一次，姑姑為我和表妹沖奶粉，先沖好了一杯，表妹叫道：“那是我的牛奶！”接著，姑姑又沖了一杯，表妹的那杯也喝得差不多了，又叫道：“那是我的牛奶！”結果，那兩杯都被表妹喝了，但是姑姑又在暗地里給我沖了一杯。還有一次，我和表妹一起玩過家家的游戲，她是買家，我是賣家。她付錢的.時候付了一張“10元”錢，但我沒有看到了，以為她沒有付，就跟她說還有“10元”但她說她付了，因此我倆吵了起來，現在想想真是不應該，直到有一天，我才對表妹有了新的認識。
那一次，我們拿跳繩當毽子踢，因為旁邊有一條水溝，很深很深，大約有一米多深，而且里面有一些臟水，所以我倆很小心，但是跳繩還是掉下去了，我飛速跑過去仍然沒有抓住，反而也失足掉下去，就在這時，一只手抓住了我，讓我沒有掉下去，我抬頭一看，原來是表妹！她把我拉上來，然后自己慢慢的下去把跳繩拿了上來。
啊！我愛我的表妹！
一個熟悉的人作文 篇3
教學要求：
１訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。小精靈兒童網站
２作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。
教學重點：習作怎樣寫出人物特點。
教學準備：小黑板上寫好有關教學內容
課時安排：兩課時教學過程：（第一課時）
一、審文題明確要求
１、今天這節作文指導課，我們上《基礎訓練６》的第６題。出示小黑板：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？
２、這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）
二、明特點拓寬思路
１寫出人物的特點是這節課訓練重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
２出示小黑板：
品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責??
師，下面就描寫我班崔巖學生，開頭對照鏡子，那是一個留著短發，長著一對大眼，翹著嘴唇的小男孩，那就是我，他活撥好動，愛幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質等等。
師：我們通過外貌、行動、語言來進行描寫的，描寫時，注意了這些方面。除了這些，還可以進行什么描寫？（神態、心理描寫。板書：神態、心理）注意神態心理描寫必須真實。（板書：要真實）
四、列提綱即興練說
１你準備寫誰？他有什么特點？（指一位同學說）
２請一位學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其它同學在下面列提綱。
同學說提綱，評議是否能寫出了人物特點。
五、總結
１復習一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動要細致，語言要恰當，神態、心理要真實，具體事例一兩件，人物如同站在眼前。
２學生自己讀一遍。
３師：這節課，我們學習了用一兩件具體事例寫出人物特點的作文方法，只是起了一個拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運用，多實踐。下節課請大家完成這篇習作。
一個熟悉的人作文 篇4
我的同桌是張**，我倆朝夕相處，我對他最熟悉了。
張**的個子和我一樣高，長臉上有一雙亮晶晶的眼睛，很惹人喜愛。他最大的優點是愛幫助人。
他幫助我的事很多，其中有一件事讓我留下了深刻的印象。那是一次上語文課的時候，上課前，老師一直叮囑我們準備好鋼筆、尺子、橡皮，可是我是一個不愛操心的人，經常忘帶東西。“鈴——”預備鈴響了，離上課只有5分鐘，我打開書包，拿出文具盒，咦！鋼筆呢？我發呆了。于是又翻了幾遍書包，仍不見鋼筆的影子。我想：糟了，沒帶鋼筆，老師一定會批評我的！怎么辦？這時的我真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看看周圍，同學都做好了準備。我更是急上加急，一下子六神無主。“殷其宇，什么東西沒帶？”同桌的張**見我這副模樣關心的問。“鋼筆忘帶了”，我坐在位子上，望著文具盒發呆，額頭滲出了汗。
離上課只有30秒了，我如坐針氈，張**給了我一支鋼筆，上課了我認認真真的學習。
下課了，我對張**說：“謝謝你。”張**說：不用謝，同學之間互相幫助是應該的。“聽了他的話，我覺得張**是個心靈美的人。
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