【精品】五年級作文匯總十篇
在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的五年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級作文 篇1
雨
最燦爛的雨天。
女孩跌跌撞撞地走來，經歷了人生中的無數場雨，一仰頭，終于看見了空中那絢麗的彩虹，綻放了一個甜美的笑容。
最憂郁的雨天。
他倚著窗，看著下個不停的雨，眼里凈裝著濃濃的憂愁，腦子里閃過千萬愁緒，最終只是悠悠一嘆，搖搖頭。靈泉忽涌，他大手一揮，即興作詩，寫下了一首帶有淡淡愁緒的古典佳作。
最喜悅的雨天。
小雨降臨人間，滋潤了久旱的農田，也滋潤了農民伯伯的心田。街上一個個調皮的孩子丟掉花花綠綠的雨傘，互相打鬧著，享受著雨點滴在臉上的快感，他們的笑聲傳入大街小巷，久不停息。
最悲傷的雨天。
男孩拿著手中被雨淋濕的試卷，望了望面前的家門，卻在沒勇氣跨出一步。卷子上的57鮮紅得刺目，男孩有幾分憂愁，垂下頭，任由雨水沖刷著自己，雨水順著他的臉頰滴落，已分不清那是淚水還是雨水。門毫無征兆地開了，出現了一個人，他是男孩的父親。他一眼看見了男孩手中的試卷，以及那未及格的分數，沒有想象中的責罵，只有以外的沉默。男孩忽略了父親望子成龍的心情以及他失望的情緒。兩人一夜未眠。
最溫暖的雨天。
一個女孩在校門口焦急地左顧右盼，似在等待什么人。當一個打著傘的女人出現在她的視線里，女孩的眼里一下子閃現出高興與感動的淚光。一大一小，一高一低，很不協調的搭配，卻很協調地走著。女人將大半個傘遮住女孩，傘微微向女孩那兒傾斜，自己卻沒遮住多少，任由雨水將自己淋濕。她卻毫不在意，為女孩撐開了個天地以遮風擋雨。女孩臉上是種純潔無邪的表情，女人臉上是種滿足慈愛的憐惜。
五年級作文 篇2
我是一棵苦菜花。我有頑強的生命力。
當我還是一粒種子的時候，就被一陣風吹了起來，飄啊，飄啊，從很遠很遠的田野來到了城市，在一條很細很細的水泥縫里住了下來。
我的生活環境非常惡劣，沒有肥沃的土地，沒有充足的水分，只有水泥縫里一點點小塵土。不下雨的時候，我很渴，唇干舌燥。數九寒冬，我像賣火柴的小姑娘一樣在水泥縫里瑟瑟發抖。我多么渴望溫暖和水分啊。有一天，飄起了雪花，雪越下越大，一直下了兩天兩夜。我很興奮。我終于穿上了暖暖的“羽絨服”，蓋上了厚厚的大棉被。我真幸福極了！
睡夢中，我仿佛聽見了百靈鳥優美的歌聲。春天來了嗎？我使勁地從縫隙中探出了小腦袋。哇！紅紅的太陽，綠綠的垂柳，早開的小花，快樂的小鳥……這真是一副美麗的生機勃勃的春天圖畫。我高興透了，渾身充滿了力量。我使勁地長啊長啊……
這一天，我開出了幾朵金黃色的小花。可是，沒人理睬我，我很傷心。我看到，人們或開著汽車，或騎著自行車，或邁著快速的步伐，去也匆匆，來也匆匆。這時，一個小姑娘向我走來，她說：“多么美麗的小花啊！”她媽媽說：“這是苦菜花，全身都是寶，可以入藥，可以食用，可以讓人身體健康。”接著又說：“你要好好地呵護它，看，它多艱苦啊，你要向它學習。”說完，她們深情地看了我一眼。
我很感激。聽了她們的贊揚，我心里更充滿了珍愛生命的信心。
五年級作文 篇3
書法對我有著神奇的吸引力。
四年級的時候，我玩電腦的時候無意中看到書法家們精美的書法作品，一撇一捺都寫的鏗鏘有力，堪稱完美。我看到這些仿佛有著生命力的字，不知道為什么突然想學書法。
“孩子，你看這些有名的書法家寫的字是那么得妙筆生花啊！”不知道什么時候爸爸出現在我的旁邊。
聽到爸爸的話，讓我對學書法的意念更加堅定起來。我把目光從電腦頻幕移開，轉過頭，一臉期望地對爸爸說：“爸爸！你叫我寫書法好嗎？”我眼里冒著星星眼，眨了眨。
“好！”爸爸很爽快的答應了。
爸爸有時間的時候就教我寫書法，他給我買了幾本《書法練習簿》讓我臨摹，要求我每天中午寫四張，讓他檢查。
剛開始時，爸爸教我練懸筆，還沒過幾分鐘，我的手就酸得受不了，連毛筆也握不住了，真想放棄。可以想起爸爸給我講的王羲之用十八缸水練書法的故事，我就咬緊牙關挺了過去。
有一次，我練字練得倦了，想早早寫完去看電視休息休息，就非常潦草的寫完了。在爸爸檢查完的時候，一反以前對我的溺愛嬌寵，大怒道：“寫字寫得這么潦草，像是在提交任務一樣，拿著不認真的態度去做，這樣的心態如何能練字！”
被揭穿心里話的我，羞愧地低下了頭。
那次，被爸爸這么一說，我用著非常認真的態度，一橫一豎，一撇一捺，恍惚間有種利落的灑脫鐫刻在字里行間，很有股子別致的味道，一鉤一劃，清雋有力。每一筆都是包含著我辛勤的汗水，每一個字，都是包含著我的希望與頑強的毅力，也包含著我對書法的熱愛。
慢慢的，我的書法有著極大的進步，寫字不像以前那樣歪歪扭扭，如同甲骨文般，書法如一爐火，練就了我的勇氣與毅力。
五年級作文 篇4
在我的書桌上擺放著一個小臺燈，那是我七歲時大姑送給我的入學禮物，它飽含了大姑對我的希望和鼓勵我的臺燈是黃白相間的顏色，整體是細長形的。它高約四十厘米，下面是一個白色的底座，底座上面連接著燈柱，燈柱是稍稍傾斜的，上面設有開關。燈罩與立柱相連，像一片細長的柳葉，它差不多和立柱一樣長。它的外殼是用金屬做的，可以旋轉，通過旋轉來調節燈光的亮度。
這盞小臺燈不僅是我學習的好幫手，也是我的好伙伴、好朋友。每到傍晚來臨時，它就向我露出了笑臉。我寫作業的時候它陪著我，我看書的時候它陪著我，我畫畫的時候它也陪著我。有時我看書到很晚很晚，它也不知疲倦地陪在我身邊。
當我遇到不會的題準備放棄時，一看到它，就覺得它在告訴我：小主人，不要放棄，只要認真思考，就會找到答案，這時我就會開動腦筋。當我不想寫作業時，一看到它，就覺得它在提醒我：小主人，不要浪費時間，不要因貪玩而忽視學習。這時我就會坐下來馬上寫作業。在小臺燈的陪伴下，我每天寫作業的過程都是快樂的。
啊，我心愛的小臺燈，你給我的學習生活帶來了無限的幫助和樂趣，我愛你！
五年級作文 篇5
在媽媽手機的相冊里，有三張小灰兔的照片。每當我看到這些照片時，就會想念小灰兔。
記得那天我放學回家，媽媽喜滋滋地告訴我，她給我買了一只十分可愛的小灰兔。我迫不及待地跑到陽臺看它。只見它的毛色灰白相間，兩只黑葡萄似的眼睛炯炯有神，小鼻頭一聳一聳的，小三瓣嘴看起來很逗人。它很認生，蜷在箱子的一角一動不動，機警地望著四周。媽媽扔了兩片菜葉給它吃，吩咐我多跟它接觸，它會熟悉我的。
漸漸地，它熟悉了它的新家。我給它取名叫“小灰”。它先開始時四下張望，見沒有人，便后退一蹬，跳出了箱子，悠然自得地在陽臺“散步”。這時我提著兩片新鮮的菜葉逗它，它看到之后馬上一蹦一跳的過來，小鼻子一聳一聳地聞著菜葉，見我還不給它吃，撒嬌似的在我腿上蹭來蹭去，好像在說“喂我吃嘛，喂我吃嘛！”看它的饞樣子，我只好把菜葉丟給了它。它用兩只前爪捧著菜葉，后腿站立著，小嘴巴一嚼一嚼的，像是在享受珍稀美味一般。我忍不住摸了一下它長長的耳朵，軟軟的，柔柔的，真有趣！
還有一次，我和媽媽在潛江逛街，爸爸又在上班，忘給它準備食物了。下午我才想起來，趕緊跟媽媽搭車回家，一進家門，卻找不到小灰了。于是，媽媽和我叫著“小灰”尋找它，客廳沒有，床底下也沒有，最后一打開廚房門，它正在津津有味地嚼著白菜呢，時不時還扭過頭來看我，好像在說：“看，我聰明吧？”
然而，好景不長，小灰拉肚子了。聽說兔子拉肚子很難治好，可我并不想放棄它。爸爸媽媽知道我的心情，他們趁我在外面學畫畫時把小灰送給了一位有經驗的老爺爺。我回來之后呼喚小灰，爸爸告訴了我這件事，我怔住了。回想它在陽臺快樂地玩，回想它在我身邊撒嬌，回想它在我身邊的朝夕相處，我的眼淚不由自主地流下來。
小灰，你在別人家過得好不好？我真想你呀！
五年級作文 篇6
一天晚上，我和媽媽到樓下乘涼。下樓后我發現那亭子旁有許多人，我擠進人群中一看，原來是一位叔叔在耍猴。
他旁邊有三只猴子，那猴子活潑可愛，非常機靈，它們的眼睛很大，黑黑的，在晚上的時候發黃，像電燈泡一樣。它們的鼻子小巧玲瓏，但和它們的嘴比起來就相差多了。它們的最非常大，張開時還露出了尖牙，非常可怕。開始耍猴了，那位叔叔吹了聲口哨，來了個動作，猴子們就立刻翻起了跟頭，頓時觀眾的掌聲震耳欲聾。
接下來那位叔叔拿了三把捆上紅繩的真刀，第一把很小，第二把中等，第三把最大。他分別把三把刀按從小到大的順序排好，拿起第一把刀對觀眾說：“我要把這三把到投出去，讓小猴子接住。”聽了他的話，我非常緊張，生怕它刺著小猴子。開始扔第一把了，扔的有點低，小猴子沒看見。第二把扔的高了點，只見小猴子一躍抓住了那把刀。這是觀眾都驚呆了。稍等了一會后，那人又開始扔了，這回扔的更高了，小猴子一跳成功的接住了。
接著那位叔叔又表演了幾個節目就離開了。我也依依不舍的回家了。我在回家的路上下定決心，長大后要當一名馴獸師，給大家表演出精彩的節目。
五年級作文 篇7
我愛你，野菊花 隨著季節是更替，剛走過了炎熱的夏季，我們又一起迎來了帶著絲絲寒意秋天。說到秋天，人們就自然的想起了掛滿枝頭的果實，金燦燦的稻谷，不錯，秋天的確是個豐收的季節。 當人們還懷著喜獲豐收的心情時，我卻把目光投向那不被起眼的野菊花。 你瞧，秋天踏步而來，當寒冷已經逼近，許多花兒因抵御不了寒風的侵襲而藏起來了，可是，野菊花在這時卻開得正艷。 為了能表達我的敬仰之情，我走出家門來到山坡上觀賞菊花。從遠望去，漫山的野菊花象是一塊塊黃色的地毯，把人帶進了一個世外桃園，又像是進入了天宮；走近一看，才發現自己依然還在人間，那不過是久違的野菊花拼合而成。對著一株菊花我仔細地觀察，枝桿呈現出褐色，上面伸出許多小枝，枝上長著一片片深綠的、形狀似小手的葉子，眾心捧月似的將菊花朵兒托起。那不正是象征著一種團結向上的力量嗎？ 深秋的山坡，寒氣襲人，西北風席卷了地上的枯枝敗葉，可是菊花卻依然昂首怒放。 我愛你，野菊花！愛你淡雅的外表，愛你堅強的意志，更愛你耐寒的本性，是它把秋天打扮的那么美麗。
五年級作文 篇8
“同學們，下個星期考試即將來臨，請大家做好準備迎接初中，我們六年級的任務很重，考完期中后不到兩個月就要考期末，希望大家加油復習，努力考個好初中……”下課鈴打響后，老師拋出了這一番話。
啊，要考試了？大家紛紛交頭接耳，不知所措。學習差的，連忙翻開書亂讀一通，希望自己可以學點兒知識，可是越著急越讀不進去，學習好的，則在興致勃勃的討論著自己可以考多少……這時候，不管學習好的還是學習差的，都無一例外的奏起了“考試三部曲”，我也不例外。不信？請隨我一起聽聽吧！
復習曲
星期四是一二三年級考試，身為六年級的我自然可以歇息一天。好不容易有一天放假，我一個箭步撲向了電腦，打算玩玩游戲過過癮。
“文科，干嘛呢？要考試了，還不抓緊時間復習！”冷不丁的，媽媽沖我吼道，我打了個冷戰，連忙開始看電腦上的文章，尋思著把文章鞏固一下，接著，又翻開數學書，把上面的題型溫習了一下，就這樣，一上午過去了。
“老媽，預習的差不多了，我可不可以去書店看看書呢？”我向老媽請示道，媽媽在床上點了點頭，得到媽媽的允許后，我騎著自行車奔向書店，這一下午，我看了沈石溪的《斑羚飛渡》、《雪豹悲歌》，楊紅櫻的《笑貓日記之那個黑色的下午》、《小英雄與芭蕾公主》，那跌宕起伏的情節，讓我深深的迷住了這幾本書。大約五點左右，我走出了書店，對夕陽說再見。
考試曲
“當當當當……”多么令人振奮的歌曲啊！聽，每個教室都有瑯瑯的讀書聲，看，每個教室都有我們筆直的身影。這時候，我們在最后復習語文，準備在考試后奮力一搏。
進入考場了，坐在二年級的凳子上，還真有點不習慣。當主任那“開始答題”的聲音響起來后，教室里只有一片“刷刷”的寫字聲。
我粗粗的看了一下題，還好，都不難，是我可以接受的范圍，然后我快速的答完題，開始檢查，我檢查出來了好幾處語病，然后又仔細地看了看，才罷休。數學有幾道題的得數較大，我一一驗算，每道題驗算了六七遍，確認答案時我長呼一口氣，轉而檢查其他題。
英語的連詞成句是我不擅長的，我只能找規律，看是問號我就把特殊疑問詞放前頭，看是句號我就把主語放前頭，做完后檢查了兩三遍，糾出了一些錯題并改正，檢查完后，考試剛好完畢。
我看著外面的瓢潑大雨，心里暗暗祈禱可以考個好的成績。
考后曲
雖說是題不太難，但是考試的分數仍有些懸。走回家的一路上不斷有人找我問答案，由于下了瓢潑大雨，我便在我小姨家停車，在她家里住了一晚上。
回到家后，爸媽問我考得怎樣，我不知道分數，只能含糊其辭：“差不多吧！”其實，差了多少我自己也不清楚。
哦，終于解放了！我已經計劃著周末去哪里玩了，嘿嘿，祝我考個好成績！
這考試就像貝多芬的月光曲，開頭輕柔舒緩，中間慷慨激昂，最后又變得輕柔，自然，現在還有一點兒懸念。我的考試分數，該出來時再講給你聽！
五年級作文 篇9
李白詩云：“幽蘭香風遠，蕙草留芳根”，中國人歷來把蘭花看作的是高潔典雅的象征，與“梅、竹、菊”合稱“四君子”。因爸爸媽媽愛蘭，家有蘭花草數盆，給大家分享一下它們的風姿。
家里種的最多的是春蘭，一年四季，無論驕陽酷暑，還是寒冬臘月，蘭草葉子都碧綠碧綠的，透著一股子生機勃勃的精神氣。蘭草的葉片成簇從生，錯落有致，別有一番清雅的風韻在，媽媽讓葉片細長飄逸的蘭住在褐色的高瓦罐里，有如苗條婀娜的少女在翩翩起舞，讓葉片微寬敦厚的住在棕色的矮瓦罐里，有如英姿颯爽的少年在勤練拳腳。蘭花草喜歡潮濕的環境，江南多雨的季節讓它們如魚得水，在淅淅瀝瀝的雨天，媽媽會讓我把瓦罐搬到露天淋一淋，舒展的葉片清亮清亮的，特別神清氣爽。一年的大多數時間，賞蘭花都是在看葉子，到春節前后，驚喜便接踵而來，蘭花的根部會不斷擠出來鼓鼓的花苞，過不了多久蘭花便次第開了。最讓人賞心悅目的是在清冷的晨，花姿優美，花瓣如梅，花色多呈淡綠色，外側三瓣舒展，內側三瓣緊圓，劉海舌，細看像可愛的“猴兒臉”；最令人回味無窮的在寂靜的夜，花香沁人，幽幽的淡淡的香，似有若無，籠著黑色的夜就像置身于曠野空谷衣袖沾香；最令人稱奇的是碰到冰雪消融的日子，雪水滴答，空氣里還透著一股子涼颼颼的感覺，大多數植物的芽探頭探腦的，清奇的蘭花沒有一絲猶豫，葉莖頂著小小的花朵從葉片中挺立出來，花在葉叢中若隱若現，自有一番風骨。
家里的墨蘭比起春蘭要健壯很多，它個子較高，花莖葉偏深色調，像個英氣勃勃的劍客，別樣莊重，別具韻味。第一年搬回家的時候，它長了一劍墨色的花莖，當時被爸爸不明狀況的當成枯枝給剪了，搞得我們笑了爸爸好幾年。它的葉片寬而堅毅，呈深綠色，它的`花莖呈墨色，一節一個花苞往上長，常常可以長到九節，它開花比春蘭要晚一些，花色呈淡紫褐色，花片上有深紫褐色的條紋分明，一串花爭先恐后地開，像一只只鈴鐺掛著一般，香氣淡淡的，但要比春蘭更甜一點，很招蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小蟲子的喜愛。我曾看過齊白石老先生的國畫《蘭草》和《蘭花》，畫中的蘭草葉片倒掛，蒼擴有力，花枝上有蘭花數朵，寥寥數筆卻是風神振發，有一幅還有一只蜻蜓立在花尖，與花草相映成趣，俏皮可親。從花葉形態和蜻蜓的線索，我估計齊老先生的蘭草模特應該就是墨蘭。
家里常年還養著吊蘭、君子蘭。吊蘭雖然是最普通的品種，卻因其可垂掛翻落，形成飄逸芳姿而廣受歡迎，它生命力旺盛，一根葉莖上可以長數叢葉片，落地生根，生生不息，它的花小小的，潔白如玉，形如迎春花，香氣清雅。君子蘭的葉片呈墨綠色，寬厚溫潤，一層層向左右兩邊翻開，像一本開卷厚書的截影，它的花難得碰上，我家的這盆開過一次，花色米黃偏金，花莖腰桿筆直，花瓣粉嘟嘟，像個氣質華貴的小王子。
家里還有一位“常客”是蕙蘭，確切地說叫“大花蕙蘭”，每年春節，媽媽都會請一位到家。這位客人來的時候，花都開得熱熱鬧鬧的，顏色也是豐富多彩，有粉色的，黃色的，紅色的，甚至還有綠色的，它的花比起春蘭、墨蘭的花，可以算得上是“巨無霸”了，一根花莖上一朵接著一朵連著花苞綴有十來朵，像小荷花一樣粉妝玉砌的，分外好看。最喜歡花匠們把花枝凹成瀑布型，寬厚溫潤的鮮亮葉片，加上婀娜多姿的美麗花朵，特別喜慶。與大花蕙蘭一樣當鮮花養的，家里還會偶爾請美麗的蝴蝶蘭來做客，蝴蝶蘭花型大而艷麗，層層疊疊，洋洋灑灑，酷似一群美麗的蝴蝶翩翩起舞，葉片也偏大一些，有如小芭蕉扇一般。比之春蘭、墨蘭，這兩種類別的蘭花美得繽紛直接，更加絢麗多彩，像著了盛裝的精靈，多了一份華彩。
不同蘭有不同的風韻，但正如古語云：“氣如蘭兮長不改，心若蘭兮終不移”，看蘭、品蘭、識蘭，貴在悟蘭花的高貴品質，你覺得呢？
五年級作文 篇10
一、教學目標 ：
1、讀懂例文《“書大夫”》（擴寫），領會擴寫文章的意義，要求、方法和步驟。
2、讀懂提供的兩份擴寫材料，領會它們所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。
3、按作業 要求在兩份材料中任選一個，擴寫成一篇記敘文。
二、教學重點、難點：
1、知道“擴寫”的意義、要求、方法及步驟，弄清擴寫文章的要領。
2、圍繞要點，展開豐富合理的想象。
三、教學過程 ：
（一）導入 。
1、我們在記敘一件事情的時候，怎么樣才能把事情說清楚？（把事情的經過寫清楚；把人物的動作、表情和語言寫出來）
2、下面這篇文章達到要求了嗎？
（二）學例明法。
1、投影出示《“書大夫”》原文，要求讀一讀，議一議，再填空。
2、填空：這篇文章贊揚了謝大成——的精神。圍繞這個中心寫了——層意思，要想突出這一中心，應該把——層寫具體。
3、學生討論填空。（第二層）
4、第二層是怎么寫的？指名讀：“他正在精心修補一本損得很厲害的《張天翼童話選集》呢。
5、這句話能看出謝大成怎樣對工作認真負責的嗎？該怎么加工呢？
6、出示思考題：我認為應該把——寫具體。
7、學生討論后，指名說一說。教師在“精心修補”和“破損得厲害”下面加劃橫線和“？”。
8、請同學們速讀擴寫后的第二層，用“﹏﹏”畫出“破損得厲害”的具體描寫部分，用“＿＿”劃出“補書”的經過。
9、齊讀劃出的語句。
10、教師小結，點出擴寫的定義。
（三）討論明法。
1、怎樣擴寫呢？請同學們輕聲讀寫在綠紙上的第三自然段，準備不看書完成投影上的填空。
題目：擴寫，首先要仔細閱讀（————），領會原文要表達的（————），再看提供的內容（————），哪兒是（——），哪兒最能表達（————）。然后，把重點部分（————）。
2、指名填空，齊讀。
3、師小結。
（四）習作用法。
1、出示投影《風雨中》原文，明確原文所要表達的中心思想和重點內容。
（1）指名朗讀、思考：
①原文《風雨中》贊揚的是劉老師的一種什么精神品質？
②原文《風雨中》重點應寫哪一部分內容？
（2）學生閱讀、討論交流，教師適當點撥。
（3）師生共同小結。
2、提示擴寫的要領和方法。
（1）學生展開討論交流，教師提示點撥：兩個重點：一是暴風雨的狂暴程度，二是在送苗同學回家的過程中，要特別突出劉老師的語言、動作和神態。
（2）讓學生試說剛才小結的擴寫要點。
（3）指名試說。
（五）學生根據自己的喜好，從兩個材料中任選一個進行練習。
教師相機指導。
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