關于課堂作文合集10篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
今天作文第一節課，我和往常一樣，走進作文教室。但我們遇到了一位奇怪的老師，課一開始就要送我們禮物，我們心里有點小激動，又有疑惑的心情：怎么一開始就送神秘的'禮物?
那個神秘禮物要登場了，可楊老師遲遲不肯拿出來，我心里實在太激動了。“當當當當!”禮物是什么呢?紅包?“不是紅包”老師說。我心里都有些害怕了，如果是什么嚇人的禮物怎么辦?我心里很復雜。
“神秘禮物!“老師高聲說：”白紙“，當老師將神秘禮物拿了出來，我看到竟是白紙，我瞬間成了木頭人，一動不動的做在那兒，心情一下子轉換成了氣憤。
但神秘禮物也不是沒用，楊老師這就帶我們動手做了起來。我折的是飛機，先把紙豎著一折二，然后把其中兩個角往里折，再把這兩個角合成的一個角往上折，再把這旁邊的兩個角往里折，一個三角形就成了，接著把它折成的三角形最上面那個角折下來，把整個三角形往上折，在跟著普通紙飛機的樣子折，最后一個紙飛機就折好了。
這個奇怪的老師帶來的神秘禮物是白紙，以前我用幾下就扔了，可今天我知道了白紙可有很多用處，發揮想象力就可以創造出自己滿意的東西。我不敢小看白紙了。
課堂作文 篇2
生活中處處都有課堂，只要你肯發現，任何事情都值得你學習。
謙讓
幾年前，我和爸爸媽媽一起去爬華山，俗話說得好：“華山自古一條道”。這不，我剛想上山就有大批下山的游客，別的游客都爭先恐后地往山上擠，可爸爸卻拍拍我的肩膀說：“我們等會兒上，等人走完了，這時候上，只會和下山的游客發生矛盾。”聽完爸爸的話，看著爸爸的眼神，我明白了什么是謙讓。
堅持
下山的`游客都走完了，我們一家開始上山，可剛走一半，我就吃不消了，我雙手叉腰，氣喘吁吁，對爸爸說：“歇會兒，累了。”“不行，你現在休息，馬上站起來會更累，再高，再險的山都可以翻越，你再想想紅軍戰士，那時候沒有路，還要他們自己披荊斬棘，那是多么艱難的一件事呀！但他們又是怎樣過來的呢？俗話說，‘沒有過不去的火焰山’。”爸爸語重心長地對我說，這次爸爸的眼神，讓我明白了什么是堅持。
勇敢
我們繼續上山，聽山下人說前面有一段路很陡，不太好通過，建議小孩不要過。我一聽，心里便慌了，愁眉苦臉地對爸爸說：“爸爸，前面的路很陡，我們還是不去了吧！”“不行，剛剛有那么多的陡路，你不都走過來了嗎，前面的還怕什么呢？”爸爸目光堅定，果斷地說。我只好鼓足了勇氣，扶住欄桿，一步一步艱難地走下去，就在那時，我知道了什么是勇敢。
生活中處處都有課堂，這一次小小的爬山，也會讓我收獲頗多。
課堂作文 篇3
上個月，黃老師宣布要舉行一節活動課：讓爸爸媽媽講一講工作的情況。有許多叔叔阿姨報名參加，但一直沒有實行。時間慢慢過去了，我們漸漸把它淡忘了，今天老師卻突然公布蔡易辰的爸爸要來上一節課，我與同學們無比期待這節課的到來!
“鈴鈴鈴......”上課了，只見蔡易辰的爸爸莊嚴地走上講臺桌，打開了PPT，“今天我們上的主題是‘筑木而居，無限可能’。”蔡叔叔抑揚頓挫的聲音響起。首先他讓我們理解一下主題意義，教室里立刻炸開了鍋。有的同學說：是不是木頭有很多種呀?有的同學則說：是木頭房子有很多吧?.....議論聲在教室里沸騰。幾分鐘后蔡叔叔公布了答案。意思是：不能小看木頭，用木頭造的房子有無限種可能!蔡叔叔的解釋讓我明白了尺有所長，寸有所短的道理。隨后叔叔給我們看了各種明星的房子。比如姚明的房子高得讓你無法想象到。而讓我們驚奇的是，這些高大、豪華的房子竟是那些不起眼的沙子、石頭與鋼筋筑成的，真是不可思議!后來我們便知道了，這些沙子就比如我們身體里的血液，石頭便是腦袋，而那鋼筋則是我們的骨頭，少了一樣，人就活不成，同理少了誰，房子就沒有辦法建筑成功。看來每樣東西都有自己的'用途，是不可輕視的!最后蔡叔叔讓我們欣賞了建筑物。有博物館、上海世博會、還有人行橋梁.......各個氣魄雄偉，讓人贊為觀止。
“叮叮叮......”下課鈴聲響了，蔡叔叔的課結束了，而我們還沉浸在這節課中，忘記了鈴聲。這節課讓我學到了：不能小看任何物品，任何物品都有自己的作用，在它沒有用時，只是因為時機未到而已。
這節課真難忘啊!不知下次是哪位叔叔或阿姨來給我們上這樣生動、有意義的課?好期待呀!
課堂作文 篇4
我和同學們生活在一個普通的班集體里。說它普通，是因為我們班沒有非常明亮的玻璃，可教室里卻很干凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動有趣，對我們和藹可親，同學們都喜歡她。雖然我們班的獎狀不多，但我們學習刻苦，團結友愛……總之，我們的這個班是一個非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿生氣的。
課堂上我們的氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無比開心。老師只要一提問題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來，老師一會兒叫這個同學，一會兒叫那個同學，都忙不過來了。有時我們一節課回答的問題較多時，老師還會獎勵我們，給我們蓋一個“小貓”印章，這樣不僅鼓勵我們繼續努力，而且還使我們的`成績大大提高。
我們就在這樣的課堂上一天天度過，一天天成長。我愛我們的班集體，更愛我們的課堂，我要在課堂努力學習，實現自己的偉大夢想。
課堂作文 篇5
課堂，不一定需要寬敞的黑板，不一定需要一個教室，也不一定要有寫滿文字的教科書。只需要老師、學生還有值得讓我們學習的知識就足夠了。
記得那時五年級秋天。那一天，同學們在學校的帶領下，在操場上展開了激烈的放風箏比賽。雖然深秋的落葉已經鋪滿了地面，但我們心中的熱情卻絲毫不減。這時的天空，仿佛已經成了風箏的天下，各種各樣的風箏爭奇斗艷，或大或小，或高或低，或蝶或魚或蟲，或鷹或燕或鳳，他們在秋日的晚風里飛舞，在湛藍的天空西翱翔，把學校天空點綴得五彩繽紛。
誰知好景不長，由于操場上風箏太多，風有太大，有很多風箏線纏到了一起，有幾個風箏落了下來。這是，小樣的“老鷹”風箏帶著線飛了過來，”Duang”地一下和我的風箏線纏到了一起，我的風箏也難逃厄運。風箏線纏成了一團亂麻，我越急越解不開，只好向老師求救，沒想到老師三下兩下就解開了。我趕緊又放飛風箏，還好，它很快又飛起來了。抬頭向上望，無數的`風箏在空中飛舞，就仿佛我們心中的思緒一般自由的飛翔在這無垠的藍天上。這時，裁判員提醒說比賽剩下的時間不多了，但是我并不心急，仿佛在此時勝負已經不再那么重要，和同學們一起享受的那最后一年的時光才是我最最美好的記憶。
在此之后，我意識到課堂并不知識存在于教室中，只要留心處處皆學問，哪里都可以是課堂！
課堂作文 篇6
在校園里，我們學習知識，獲得真理，那么離開學校時，是否還有課堂？毫無疑惑，當然了！生活中處處皆是課堂，我們隨時隨地在知識的海洋中暢游著。
記得某個星期日，我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看著，卻發現，它們好像不太喜歡玉米粒。只見它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個一個地挑了出來，金黃金黃的，從碗里蹦了出來，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。
我順勢望去，“呀！”在巖石的縫隙中居然長出了一株翠綠的草芽！那綠的生機，綠的蓬勃，在冷風中，牢牢扎根在巖石中。沒有陽光的呵護，沒有土壤的滋潤，更沒有充足的水份，可它依然沒有抱怨，安安分分，腳踏實地，儲蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！
后來我從爸爸那兒得知，那株小草是玉米苗，我又驚又喜，看著它又長大了點，不禁感嘆道“多么頑強的生命啊！”
我看著它怪可憐的！便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心里美滋滋的，除此之外，我還每天給它澆水、施肥，盼望著它能早點結出果實。
可不到一個星期，原本生機勃勃的.玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭，意味深長地說：“不經歷磨難又怎么能生存。當失去了磨練，我們只會變的脆弱不堪，最終向命運低頭。所以呀，苦難是我們最好的老師。當身處困境時，別灰心，別喪氣，明確自己的目標，堅定志向，迎難而上，一定會戰勝苦難，超越自我！”
聽了爸爸的一番教導后，我受益匪淺，恍然大悟。
其實，生活中處處皆是知識，這，也是課堂！
課堂作文 篇7
走進網絡，擁抱自然，關注熱點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活中處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開發……
我喜歡一直用一只筆，看著筆墨從很多到一半，到最后用完。看著一只只沒有筆墨的筆，我十分有成就感，看著它們，我就會想到自己在課堂上，書桌前奮筆疾書的樣子。除了成績是對努力的見證，一只只沒有墨的筆，也是。
我喜歡植物。看著銅錢草，從只有光禿禿的根莖，到長出須根，再到冒出葉子卷著的小芽，到后來葉子長開、長大，不停地重復著。看著他們越長越大，讓我感覺到日子一天又一天飛快地過去了，不過，日子是看不見的，但植物的變化，是看得見的。看著它們，就會發現：原來生命是那么值得期待。
我喜歡夜空中的星星。一顆星星，在天幕中，是十分不起眼的`。但，當成千上萬的星星匯聚在一起，想必又十分鮮亮。這些星星，單獨出現在夜空，是十分不起眼的，但，正是這些毫不起眼的小星，卻教會了我團結。
我喜歡雨后的晴空，明亮，干凈，像一塊被打磨了無數次，洗了無數次的玻璃一樣，一塵不染，博大而寬廣。風雨交加時，它總是耐心地等待煙消云散的那一刻。它告訴我，你所處的困境也許是風雨交加，但，只要不被迷惑，就會有煙消云散的那一刻。
生活中，處處都是課堂，小到一株不知名的野草，大到雨后的晴空。
課堂作文 篇8
我們在城市的課堂里可以學到許多的知識，而鄉下,在爺爺的菜院里，卻給我上了一節生動的課。
那是大前年夏天的一個上午。那天，太陽十分地刺眼。我站在 大院里，無所事事地閑逛。忽然，看見爺爺拿著一根長長水管，還有一捆電線，正慢慢地向菜園里走去。這時我的腦海里閃出了一個疑問:“爺爺這是要干什么？”我十分的不解，便跟了上去。只見爺爺正把管子向菜園里的'水井里放，并把電線通上了電。不到一會兒的功夫，水居然從管子里涌了出來。只見爺爺拿起管子，熟練地澆起菜來。看著爺爺澆菜，我心里想：“現在正好沒事干，不如幫爺爺澆菜."想到這，我連忙湊了上去，對爺爺說：“爺爺我幫你澆菜吧，正好你歇一會兒。”“那好吧，別澆的太多了，”爺爺說。說著說著爺爺便把管子放到了我里，我十分高興。便想要澆起菜來。但是，管子太重了，剛從爺爺手里接過管子，便支撐不住，把管子扔在了地上。心里想：“這管子太重了，我一定要拿起這根管子。”想完，我便努力地抬起那根水管，終于，工夫不負有心人。我抬起了那根水管。可是一回頭，卻讓我看到了我力氣變大的原因，原來是爺爺幫我分擔了水管的重量。我回過頭來，剛想認認真真澆起菜來，可是又一問題出現了，剛剛水管在爺爺手里是水光四濺的，可以叫得很遠。可是為什么水管到我手上卻懶惰起來，只能交到腳前，我望著爺爺，似乎爺爺能明白我眼中的意思，告訴我說：“把口捏小，水就可以澆遠."我按著爺爺說的方法做了一下，果然，如爺爺所說的，水可以噴得很遠。不一會就澆完了菜園，心里十分的高興。望著菜園里的大蔥伸直了腰,白菜挺起了胸，豆角架展開了手腳，土地肥沃起來，望著一切，我頓時有了一種自豪感，充滿了我的心里。
“處處留心皆學問”正如這句話中說的，生活中到處都是學問，我們要充分利用它們，使我們的頭腦更加充實。
課堂作文 篇9
這也是課堂，充滿著豐富的知識。這也是課堂，蘊含著無窮的奧秘。這還是課堂，訴說著受益匪淺的道理。
一個陽光明媚的早晨，陽光照耀著大地，萬物都在陽光的呼喚中覺醒了，一切顯得生機勃勃，充滿靈氣。
我悠閑自得地走在小道上，一邊走路，一邊哼著小曲，余光中隱隱約約地看見一群螞蟻正在辛苦地來回搬運食物，我好奇地蹲在旁邊，靜靜地看著。
那些螞蟻并不害怕，繼續搬著食物，絲毫沒有勞累的意思……但是危險正在慢慢地降臨！
我正準備轉身離去之時，突然發現離螞蟻群大約二米處有一只蟲子在爬、我看不清楚，好奇地走近一看，原來是只大青蟲，他向自己后面的螞蟻群爬去。
這下螞蟻們有危險了，我認為螞蟻是世界上最弱小的動物，根本不堪一擊，一只小螞蟻發現了大青蟲，東瞧瞧西看看，然后慢慢接近大青蟲的尾部。突然，小螞蟻發起襲擊，一口咬住大青蟲的屁股。青蟲感覺到疼痛，便來了一個“鯉魚翻身”，小螞蟻被甩到了一邊，可是小螞蟻又爬了起來，抖了抖兩根觸角，沖向大青蟲的尾部咬起來，大青蟲一個“獅子甩尾”，把小螞蟻甩在一邊。其他的'螞蟻見了此狀，立馬放下了手中的活，沖上去，把大青蟲包圍了起來。它們從不同方向向大青蟲展開進攻，螞蟻都爬到青蟲的身上不停的咬，大青蟲忍不住了，急忙使出了一招“神龍擺尾”，螞蟻們紛紛被甩在了地上。但是螞蟻們并不灰心，而是勇敢地向大青蟲進攻，最后，大青蟲終于沒勁了，倒在了地上。
這簡直太不可思議了！螞蟻竟然戰勝了大青蟲，這些勇敢的螞蟻仿佛給我上了有意義的一課，他們告訴我只要團結起來，凝成一股繩，就一定能共同戰勝困難。
課堂作文 篇10
所謂課堂作業顧名思義就是必須在課堂里完成的作業。可我們班的課堂作業卻流行著這樣一段三部曲。
——拖
每天的課堂作業總會被工工整整地寫黑板上在。可不，今天的黑板上就醒目地寫著：數學作業本兩頁、中高筆記訂正，未訂正好不準回家！這“不準回家”的警告開始還挺奏效的`，同學們紛紛拿著作業本去辦公室給老師批改。可下課時間只有10分鐘，好多同學又被下一節的上課鈴聲招回了教室。無奈之下只得拖到一個課間10分鐘。
——留
就這樣一節一節的課上完了，可每節課后總會有那么多事牽絆著我們。沒改好作業的同學就慘了，他們只能留在辦公室里排著隊給老師批改。改完訂正，訂正完再改……這樣循環著直到全對。最后同學們留在教室里個個頭冒金星，四肢發軟。于是就有了最后一曲。
——抄
“第20頁第5題答案是多少？”“是3506立方米！”“確定？”“千真萬確，我給老師批改過了！”“好，下次你留下來我幫你！”就這樣教室里的同學們自發結隊“扶貧”。幾乎全班所有的同學都被扶過貧，因為沒人能經得起回家的誘惑。
老師想盡辦法讓同學們在學習上有所長進，能留的留，能做的做。同學們也傾盡所有對策抵抗老師的政策。真是“道高一尺，魔高一丈”！
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