【精選】閱讀作文九篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的閱讀作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀作文 篇1
記得我上三年級(jí)時(shí)就喜歡上了閱讀，那時(shí)我很喜歡陽(yáng)光姐姐寫的書(shū)，大概是癡迷了。
回到家我以最快的速度，然后第一件事不是看電視，而是捧著自己喜愛(ài)的書(shū)津津有味的看了起來(lái)，直到月亮掛上了天，我才依依不舍的去睡覺(jué)了。
現(xiàn)在已經(jīng)是上四年級(jí)的我還是那樣愛(ài)看書(shū)，我家整整一書(shū)柜都是陽(yáng)光姐姐寫的書(shū)。從此我就愛(ài)上了閱讀。
我看書(shū)都是百看不厭，比如：《做好學(xué)生有點(diǎn)累》《瘟神表妹來(lái)我家》……都是二年級(jí)買的書(shū)，可每次看都有不一樣的收獲。
我愛(ài)閱讀，希望閱讀成為我們一輩子的“好朋友”。
閱讀作文 篇2
今天下午，我們閱讀小組的同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下，走出校園，來(lái)到校門口的慶春路購(gòu)書(shū)中心，我們準(zhǔn)備在圖書(shū)的海洋里體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
走進(jìn)書(shū)店，陳老師發(fā)給每位同學(xué)一張閱讀問(wèn)卷，老師讓我們根據(jù)自己的實(shí)際閱讀情況如實(shí)作答。問(wèn)卷上的問(wèn)題很豐富，如問(wèn)大家：你喜歡閱讀嗎？你有每天閱讀的習(xí)慣嗎？一天閱讀量有多少？你喜歡閱讀哪些書(shū)……
完成問(wèn)卷后，同學(xué)們開(kāi)始在三樓分散活動(dòng)，大家抑制不住內(nèi)心的喜悅，歡呼雀躍地去尋找自己的“菜。因?yàn)樯蠋状斡凶骷彝跻幻贰⒈ǖ綄W(xué)校推廣讀書(shū)活動(dòng)，呵呵，我一看到他們的書(shū)竟然有一種莫名的親切感。我不由自主地選了幾本他們的書(shū)，還挑了《岳飛傳》、《水滸傳》等。看看時(shí)間還早，我就拿了一本楊紅櫻的《哭貓日記》，找了一個(gè)角落坐下來(lái)欣賞。
“馬小跳的表妹杜真子有一只貓，他會(huì)笑……”當(dāng)我還沉浸在故事的情節(jié)中，不知是誰(shuí)在喊：“集合啦！集合啦！”我有點(diǎn)迷迷糊糊地站起來(lái)，把這本書(shū)放回書(shū)架。拿著選好的幾本書(shū)來(lái)到了一樓，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)到了，大家都拿著三、五本書(shū)，看來(lái)今天大家的收獲真不小！我們自覺(jué)地在收銀臺(tái)前排起了隊(duì)伍……
這次閱讀體驗(yàn)活動(dòng)很有意義，書(shū)店里的好書(shū)琳瑯滿目，令人目不暇接，同學(xué)們通過(guò)閱讀各類好的書(shū)籍，讓我們更喜歡讀書(shū)，更善于思考。同時(shí)也懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，也是一種享受，我們應(yīng)該持之以恒。
閱讀作文 篇3
世上的路有千萬(wàn)條，但有一條無(wú)形的路，卻引領(lǐng)著我足不出戶，領(lǐng)略了大千世界的無(wú)窮奧妙，那便是閱讀之路。
我的閱讀之路，是從很小的時(shí)候就開(kāi)始的。
那時(shí)候的我，也就五六歲的光景，整天沉迷在動(dòng)畫(huà)片的世界里，也因?yàn)樘^(guò)迷戀，所以忍無(wú)可忍的爸爸只好剪掉了家里的有線電視天線。沒(méi)有了電視，整天無(wú)所事事的我，只好拾起那布滿灰塵的童話書(shū)——《格林童話》。也就是從那時(shí)候起，我愛(ài)上了閱讀，遠(yuǎn)離了動(dòng)畫(huà)片。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，比起動(dòng)畫(huà)片，童話、小說(shuō)，更能帶給我無(wú)限的遐想，陶醉在文字的世界里，是一件無(wú)比快樂(lè)美好的事。從此，睡前閱讀一個(gè)故事，成了我每晚的必修課。
升入小學(xué)后，我愈發(fā)不滿足于童話故事帶給我的幻想了，我開(kāi)始閱讀一些短篇小說(shuō)，甚至散文、雜文。漸漸地，我變得“來(lái)者不拒”，不管是童話、小說(shuō)，還是人物傳記、科普類讀物，只要是好書(shū)，我都愛(ài)讀。同時(shí)，我也從書(shū)中汲取了豐富的知識(shí)，獲得了充足的養(yǎng)分。
讀《假如給我三天光明》，我感動(dòng)于海倫。凱勒不屈不撓的精神；讀《上下五千年》，我感嘆于中華五千年悠久燦爛的歷史；讀《西游記》，我會(huì)情不自禁為孫悟空打敗妖怪而喝彩，為唐僧誤會(huì)悟空而悲傷難過(guò)；讀《三國(guó)演義》，我會(huì)由衷的對(duì)趙云的驍勇善戰(zhàn)產(chǎn)生敬佩之情，對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算心生崇拜之意……
閱讀時(shí)，我常常感覺(jué)自己也成了故事中的人物，隨著主人公一起去冒險(xiǎn)，一起去探索，一起分享他們成功的喜悅，一起分擔(dān)他們失敗的憂傷。讀到精彩處，我常常拍案叫好；讀到緊張?zhí)帲页３Ｆ料⒛瘛U寢忘食是家常便飯，好幾次直至讀完整本書(shū)，才想起自己還餓著肚子呢！我就是喜歡扎在書(shū)堆里，像一只勤勞的蜜蜂，快樂(lè)地采集著各種花粉；我就是喜歡沉浸在書(shū)海里，像一塊干燥的海綿，盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。
我深深知道，我的閱讀之門才剛剛開(kāi)啟，我的閱讀之路還剛剛起步，但我已聞到了好書(shū)的芬芳，嘗到了閱讀的甜頭。我會(huì)沿著這條繽紛閱讀之路一直走下去，欣賞一路的美景，收獲一路的風(fēng)光，讓閱讀伴隨我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
閱讀作文 篇4
高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)是世界的另一個(gè)窗口，人們通過(guò)它修身、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富才學(xué)。
古人云：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”而我想說(shuō)的是：“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。”是的，學(xué)習(xí)使人快樂(lè)。享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的每一天都踏實(shí)而快樂(lè)；享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的每一天都充實(shí)而滿足；享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)無(wú)止境，其樂(lè)無(wú)窮。而閱讀就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)享受閱讀。
有人說(shuō)：“讀你喜歡的書(shū)，就像和一位智者交談。”的確，學(xué)會(huì)讀書(shū)就是學(xué)會(huì)品味，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)思考。只要你肯篤學(xué)不倦，信而好讀，集思廣益，就沒(méi)有不可能的事。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)享受，更需要我們將身心融入書(shū)籍，循序漸進(jìn)，見(jiàn)賢思齊，活學(xué)活用，那必將會(huì)益你能謀善斷，擁有淵博的真才實(shí)學(xué)。
更為重要的一點(diǎn)是，我們不能因一座小島嶼的收獲，而放棄了整片海洋的“寶藏”。我們要借書(shū)為舟，激流勇進(jìn)，以閱讀為動(dòng)力，上學(xué)下達(dá)，以好讀為資本，讀如穿終須持之以恒。
愛(ài)上閱讀的青春是美麗的，用知識(shí)來(lái)豐富我們的羽翼，讓閱讀成為我們青少年成才的最佳途徑吧。
閱讀作文 篇5
閱讀有無(wú)窮的魔力，會(huì)使人心情暢快，會(huì)讓人知識(shí)淵博，會(huì)叫人積極樂(lè)觀。
在我幼兒園時(shí)，那一本本的繪本，充實(shí)著我。《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》，這激起我的公主夢(mèng)。我想象著穿著長(zhǎng)裙，后面跟著侍女。我多么無(wú)憂無(wú)慮啊！
到了一、二年級(jí)，我便相中了注有拼音短篇或中篇小說(shuō)了。《綠野仙蹤》、《小王子》這些課外讀物豐富著我的課外時(shí)光，讓我廢寢忘食，如此如醉。那沒(méi)有心臟的鐵皮人、膽小的獅子、古怪的小王子被刻畫(huà)的栩栩如生。
再到三、四年級(jí)時(shí)，我又愛(ài)上了四大名著。《三國(guó)演義》中神機(jī)妙算的諸葛孔明；《西游記》中嫉惡如仇的孫大圣；《水滸傳》中仗義疏財(cái)?shù)男⒘x黑三郎；《紅樓夢(mèng)》中多愁善感的林妹妹。在這兒人物刻畫(huà)的栩栩如生、惟妙惟肖，無(wú)不讓人贊嘆。
最后，在五、六年級(jí)，不知怎的迷戀上了詩(shī)詞歌賦。在浩瀚的唐詩(shī)中有李太白長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的豪邁；在婉轉(zhuǎn)的宋詞中有蘇東坡但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的豁達(dá)；在美妙的元曲之下，有馬致遠(yuǎn)的夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯的鄉(xiāng)思這富有韻味的詩(shī)詞歌賦能不讓我回味無(wú)窮嗎？
閱讀確實(shí)有魔力，它使人心馳神往。
閱讀作文 篇6
孤獨(dú)攀附月色，帶走那久遠(yuǎn)的回憶。透過(guò)月亮深藍(lán)色的眸子，我讀懂了你染了一世惆悵的翩翩衣袂，亦看懂了你浸了一襲酒香的豁達(dá)……
一輪明月，你對(duì)影成三人，花落花飛花滿天之際放浪形骸之外，享盡了謫仙人的飄逸與瀟灑！十歲遍觀百家如何？作詩(shī)更勝相如怎樣？貴妃研磨墨力士脫靴又怎樣？五花馬、千金裘在你眼中只不過(guò)是區(qū)區(qū)身外之物！滄海一聲笑，你縱情于天地間！
這便是你教給我的：仕途坎坷—此處不留爺，自有留爺處。
一壺美酒，觥籌交錯(cuò)。你呢喃著“舉杯消愁愁更愁”，卻一醉解千愁。你素白衣衫不復(fù)往日?qǐng)?zhí)著，卻將天下疾苦通通交給杜甫去低吟，去淺唱。散發(fā)弄扁舟，你瀟灑走天下！
這便是我從你身上讀懂的：萬(wàn)事不順心，便與飛仙共游天。
尋白鹿，訪天姥。盈月如水，新月如鉤，月華如練。千千萬(wàn)萬(wàn)縷月光縫隙中，你心靈的傷痛被大自然撫平；千千萬(wàn)萬(wàn)盞葡萄美酒里，你飽滿猶如花蕾的狼毫譜寫出千古絕唱；千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)日出日落時(shí)，你剪下一段又一段飄逸不羈的軼事。卻仍是把無(wú)奈、留戀與不舍，揪著滿腔的遺憾揉碎了灑在鏡湖。老天，也不忍將一顆詩(shī)心擱淺在功名利祿吧！
這才是你的內(nèi)涵：塵歸塵土歸土，無(wú)論生前如何，死后仍為一捧黃土。如此，豁達(dá)些豈不更好？
“酒入豪腸，三分釀成了月光，余下的七分嘯成了劍氣，秀口一吐就是半個(gè)盛唐！”
你的才華馥郁了一個(gè)王朝，你的酒香載著千萬(wàn)絕唱浸滿詩(shī)壇。所以，千百年后我在這里細(xì)細(xì)的閱讀你，細(xì)細(xì)的品味你。繁華縱然落盡，你仍是安之若素地笑著，那般豁達(dá)。
于是，我獲得了心靈的豁達(dá)。和你一樣的豁達(dá)。閱讀了你，真好。或許，在某天的繁華落盡之處，我也會(huì)笑得安之若素。
閱讀作文 篇7
說(shuō)起閱讀，長(zhǎng)了這么大，還頭一次審視閱讀。因?yàn)閺淖约寒?dāng)學(xué)生開(kāi)始到身為人師，我們都時(shí)刻與書(shū)為伴，只不過(guò)我們太習(xí)以為常了，甚至沒(méi)能好好靜下心來(lái)，去品味以下閱讀的感覺(jué)和收獲。
學(xué)生時(shí)代的閱讀感覺(jué)，一個(gè)字“累”，盡管自己沒(méi)有在高中畢業(yè)時(shí)，把所有的書(shū)都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣掉了，可以想象那時(shí)候的書(shū)對(duì)學(xué)生的壓抑。
走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能使自己從容的面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔，甚至無(wú)法控制他們靈活的四肢，使得課堂內(nèi)外，散亂不已。這時(shí)，一種再度學(xué)習(xí)的愿望油然而生！
先是看影像資料，聽(tīng)一聽(tīng)他們的育人技巧。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，看影像資料局限性太強(qiáng)。變改為看書(shū)。隨時(shí)隨地都能翻閱，不受時(shí)間和空間的限制，看的書(shū)自然就多了起來(lái)。最初一個(gè)月兩本，發(fā)展到一個(gè)月4本，閱讀筆記也用了一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候，我還把自己的心得體會(huì)寫在日記里，不時(shí)被女兒翻閱，她也有了寫閱讀筆記和寫日記的習(xí)慣。
自從看書(shū)以來(lái)，對(duì)書(shū)中的理論知識(shí)不太感興趣，甚至感覺(jué)作者有羅列無(wú)用的東西以充當(dāng)作品的內(nèi)容之嫌。對(duì)閱讀者來(lái)說(shuō)，學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳?duì)現(xiàn)在的書(shū)有這么一種看法“現(xiàn)在不管是不是個(gè)人兒都能寫書(shū)！”
對(duì)人類最具影響力的《論語(yǔ)》，我看完之后，方感覺(jué)出書(shū)人競(jìng)?cè)绱说牟回?fù)責(zé)任，同樣的一句話，競(jìng)在書(shū)中出現(xiàn)兩次，并且命名在不同的章節(jié)中，賦予了完全不同的兩個(gè)意思。看來(lái)盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
閱讀中，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)戲劇性的時(shí)刻：生病輸液時(shí)，是我們閱讀的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上，認(rèn)真的讀著每一句話，慢慢的去品味書(shū)中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無(wú)法把精彩的部分、哲理性的話語(yǔ)記錄下來(lái)。等你有時(shí)間在去記時(shí)，也許找不著了，這時(shí)候是最可惜的了。
書(shū)，還是要繼續(xù)讀下去的，吸取精華，去其糟粕。在有書(shū)讀的日子里，我們生活的很充實(shí)。讀過(guò)很多書(shū)之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)眼神中充滿了定力。我們不會(huì)在無(wú)所適從的`面對(duì)變換無(wú)窮的世界，我們因此會(huì)從容的度過(guò)每一個(gè)精彩的時(shí)刻！
閱讀作文 篇8
校訊通一直都是我引以為榮的一個(gè)平臺(tái)。每天來(lái)到這里，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，或哪位博友的小說(shuō)又連載，或好的文章與詩(shī)歌又出爐。我都會(huì)樂(lè)此不疲地一遍一遍地閱讀著這些優(yōu)秀的作品，品位深層的韻味。我會(huì)沉迷于這里，陶醉其中，身不由己地陷入這位“母親”深情溫暖的懷抱。將閱讀進(jìn)行到底，我從內(nèi)心里涌出一句話。
今年5月份，是我第3次參加校訊通書(shū)香活動(dòng)這樣的大型活動(dòng)了。我依舊興致勃勃地每天傳上一篇文章或者去欣賞博友們的新作。我會(huì)以新穎的視覺(jué)角度從四面八方感嘆于博友們文章的博大精深。我取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，用學(xué)來(lái)的好詞好句、優(yōu)美的寫作手法來(lái)勾勒并且完善我的文章。終于，在堅(jiān)持不懈的努力后，彩虹出現(xiàn)了，我獲得了“金牌閱讀天使”的稱號(hào)。我心里有一種復(fù)雜的情緒，既有激動(dòng)、興奮，又有回憶、感慨。
于是，我想到了——將閱讀進(jìn)行到底。
書(shū)籍真的是我們生活的好幫手。在學(xué)習(xí)中，它是擴(kuò)充我們知識(shí)面的“無(wú)聲老師”；在生活中，它是了解生活常識(shí)增加對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的“生活博士”。每當(dāng)沉浸在讀書(shū)的溫馨氣氛中，我便會(huì)津津有味地盯著每一個(gè)漢字，它包含著每一位作家多少次修改的心血。看到動(dòng)情處，我的心靈會(huì)隨主人公而動(dòng)，似乎已經(jīng)是書(shū)里的人物了，完全地沉迷也融入在了書(shū)本里。每當(dāng)達(dá)到這樣境界的讀書(shū)后，我的頭腦便會(huì)變得更加清醒和明朗，再也念念不忘書(shū)中那精彩的一瞬間、一剎那、一片刻。
將閱讀進(jìn)行到底，書(shū)籍能告訴我們很多很多，能讓我們明白許多寓意深刻的道理。這其中，必有需要我們一生銘記的真理與準(zhǔn)確落實(shí)的哲理。這些東西都是我們需要并且學(xué)習(xí)的。所以，我們要制定合理安排每天的生活計(jì)劃以及怎樣給自己騰出安穩(wěn)看書(shū)的時(shí)間。
在博客上學(xué)習(xí)博友們的精彩文章，流動(dòng)著中華漢字的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，閃動(dòng)著金色知識(shí)的光芒，體現(xiàn)了我們少年兒童讀書(shū)、寫博、交流永恒的力量。
從書(shū)中，我們能提取營(yíng)養(yǎng)精華的知識(shí)；從書(shū)中，我們能得到享受真理的樂(lè)趣；從書(shū)中，我們能品位作者寫出的寓意；從書(shū)中，我們能獲得掌控生活的能力。將閱讀進(jìn)行到底，努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，把從書(shū)中學(xué)到的、看到的、想到的印到腦海里去，粗壯大樹(shù)的根系，感受知識(shí)的甜蜜。書(shū)，是陪伴我們一生一世的好朋友！
將閱讀進(jìn)行到底！
閱讀作文 篇9
當(dāng)富有情懷的傳統(tǒng)閱讀“紙質(zhì)閱讀”，與如今現(xiàn)代化的“拇指閱讀”激烈的碰撞會(huì)擦出怎樣炫彩的火花？這是值得深刻思考的問(wèn)題。
潺潺流水，清風(fēng)微拂一座城，一個(gè)人，一壺茶，一本書(shū)在富著詩(shī)意的環(huán)境下閱讀，對(duì)每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人都是極其向往的。紙質(zhì)閱讀是一種意境，它能使人更加身臨其境。美方都一樣，都懷著激動(dòng)與欣喜。紙質(zhì)閱讀與拇指閱讀最大的不同就是，紙質(zhì)閱讀有溫度。冰冷的手機(jī)現(xiàn)代的標(biāo)配。不乏讓人從書(shū)中的意境跳脫出來(lái)，從而對(duì)書(shū)中的思考與深度解讀理解的不夠深徹。而紙質(zhì)閱讀，每一次翻開(kāi)書(shū)籍，便會(huì)專心投入于其中。徜徉在故事的海洋里。
拇指閱讀當(dāng)然也有諸多優(yōu)處。成年人在上下班過(guò)程中，大多乘坐地鐵或公交等交通工具。在這段空隙間，人們往往以手機(jī)閱讀的方式緩解壓抑，手機(jī)輕小方便隨身攜帶，可在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，任何書(shū)籍都便于閱讀。這確實(shí)是一個(gè)科技的進(jìn)步，在人們閱讀時(shí)提供了許多便利。拇指閱讀，大大提升了成年人對(duì)閱讀的興趣，讓更多人以手機(jī)閱讀當(dāng)作生活的樂(lè)趣。
紙質(zhì)、拇指閱讀各有優(yōu)劣，不分伯仲。它們之間互補(bǔ)，會(huì)使閱讀更加便捷。在空閑時(shí)讀紙質(zhì)書(shū)。在繁忙之余的空閑時(shí)間拿出手機(jī)來(lái)閱讀。在適合的情況下選擇最適合的閱讀方式，這又何嘗不是一種智慧？
那么對(duì)于經(jīng)典書(shū)籍，買回家觀看后要經(jīng)反復(fù)閱讀，才能體會(huì)其中的內(nèi)涵與深意。提倡紙質(zhì)閱讀也好，手機(jī)閱讀也罷。其真正的目的都是為了鼓舞人們多多閱讀。現(xiàn)在不少圖書(shū)館內(nèi)都貼有二維碼標(biāo)示，掃一掃，便有各種各類的書(shū)籍便于選擇。依據(jù)自己的喜好，手機(jī)便自動(dòng)推薦所在圖書(shū)館內(nèi)的書(shū)籍。其中既有本書(shū)的位置編碼，便于查找借閱，實(shí)行“紙質(zhì)閱讀”，又可以選擇下載此書(shū)，進(jìn)行“拇指閱讀”，這兩種互補(bǔ)式的閱讀方式不僅是智慧的體現(xiàn)，又是傳統(tǒng)閱讀與現(xiàn)代閱讀的完美結(jié)合。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，能增加自身閱讀量，無(wú)論以何種方式，都是值得提倡的。
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