生命的作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的生命的作文8篇，歡迎大家分享。
生命的作文 篇1
水，一種讓人即熟悉又琢磨不透的東西，它給人以太多的驚訝與感嘆，它是神奇的東西。
水是那么的柔美，若在小溪邊用手輕輕地將它挽起，它沒有任何的抗拒，帶給你一陣清爽，一陣柔和，一陣愜意……當(dāng)你沉浸在這一切中時(shí)，它卻悄悄的從你指縫中溜走了……當(dāng)你全身燥熱難忍時(shí)，只須跳入它的懷抱，它將你包裹，消除你身上的燥悶，吸出你體內(nèi)的煩亂，讓你平靜……讓你舒展，讓你的心像它一樣柔和。
柔美的它卻不缺乏魄力。水時(shí)而靜，時(shí)而動(dòng)。它可以順著河道，繞開巖石，它不惜改變自己的形狀。然而時(shí)間久了，河道會(huì)被沖開闊，巖石會(huì)被沖光滑，用它柔和的魄力，以柔克剛，它會(huì)用它柔和的魄力征服你。
世界萬物都需要水，我們?nèi)祟惛切枰鼭B透我們的全部生活。沒有水，衣食住行我們都無法維持，水是這樣的平凡，讓所有的人都擁有但在平凡中它又那么的偉大。奔騰的江河，洶涌的海浪，它無拘無束，任何人也休想控制它。可人們好像知道得太晚，對(duì)水不加珍惜，不加保護(hù)，水越來越少了……為什么人人都知道離不開它，卻不珍惜它？為什么在別的星球找尋生物時(shí)要先找水，而在地球上的人們卻胡亂糟蹋……
水也會(huì)發(fā)脾氣，海嘯，洪水，讓人無法抵擋。歷史上，大禹治水的成功也能證明水的力量。大禹不是阻擋它，而是順從地疏導(dǎo)，為它讓道，平息它的怒氣，展現(xiàn)它的柔美。原來它宏偉的身軀，可以征服一切。終于它也驚醒了人們，人們知道要想生存就要保護(hù)這生命的源泉――水。
水……在水身上可以找到人的一切美好的品質(zhì)，人的萬種風(fēng)情。水可以堅(jiān)硬，可以朦朧，可以隨和。它為了目標(biāo)長(zhǎng)途跋涉，它可以變?yōu)樵撇曙h向天空，也可以變?yōu)橛晁瓜虼蟮亍Ｋ鼪_刷了一切的丑陋，自己卻依然美麗。它可以遷就于人，但這是為了讓人有對(duì)生命的希望。它無私，他用自己給人以激勵(lì)，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)叫逆流而上，它寬宏大量讓泥土沉于水下，給人以鮮艷明亮。它可以在夏天滋潤大地，也可以在冬天為大地裹上銀裝。
水，永遠(yuǎn)神奇而富有力量。它不僅讓人遐想，它還帶給人希望。
生命的作文 篇2
上帝創(chuàng)造牛的時(shí)候?qū)εＵf：“我給你60年的壽命，但你要為人類干很多活。”牛說：“我不想干很多活，所以，我只想活到35歲。”
上帝創(chuàng)造猴子的時(shí)候，對(duì)猴說：“給你30年的壽命，但你要逗人類開心。”猴說：“我不想逗人類很久，所以，我只想活到15歲。”
上帝創(chuàng)造狗的時(shí)候?qū)氛f：“我給你40年的壽命，但你一生要為人類看家。”狗說：“我不想被栓在繩子上，所以，我只想活到15歲。”
上帝創(chuàng)造人類的時(shí)候?qū)θ苏f：“給你25歲的壽命，你的工作就是享受生活。”人類卻說：“你能把牛、狗、猴不要的生命都給我嗎？”上帝說：“可以。”所以，人類從0—25歲活的是自己的生命，可以吃、喝、玩、樂。25—55歲是活牛的生命，所以要養(yǎng)家糊口。55—70歲是說的猴子的生命，所以就哄一哄小孩。70—85歲是活狗的生命，現(xiàn)在走不動(dòng)了，就把自己家的院子看好。
所以，人的一生很短，要珍惜生命。
生命的作文 篇3
幾年前一個(gè)悶熱的下午，我獨(dú)自趴在窗前的書桌上，腦海中思緒萬千。
考場(chǎng)上接二連三的失利早已讓我心灰意冷，無論怎樣努力，總是免不了那不堪入目的分?jǐn)?shù)，與老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的質(zhì)疑。漸漸地，便失去了為自己未來而奮斗的動(dòng)力。面對(duì)這一切，我是多么得痛苦、絕望與無奈，卻又無能為力。恍惚中，一聲悶雷將我拉回現(xiàn)實(shí)。抬頭，是一抹枯黃。
那是一盆早已奄奄一息的小雛菊。它陪伴著我度過了大半年，卻在這本該開花的季節(jié)里受了蟲災(zāi)，除去了蟲，它那勃勃的生機(jī)似乎也隨之而去。憐憫地為它澆水，我的思緒又開始混亂地在腦海中穿梭。啊，可憐的雛菊，命運(yùn)待它是如此地不公，而我不也像它一樣嗎？縱使千百般地奮斗與努力，也難逃命中注定的失敗。想到這兒，不禁潸然淚下。
不知不覺中，又過了一周，我在生活與學(xué)業(yè)的困境泥潭中愈陷愈深，心中的念頭隱隱地勸我放棄最后的掙扎。帶著病痛與迷惘，我又一次轉(zhuǎn)頭，映入眼簾的卻是幾點(diǎn)青綠色的枝葉與幾片潔白的花瓣！是雛菊，它開花了！充斥我內(nèi)心的是震驚狂喜，而后又將我引入深思。一個(gè)無血無肉的低等生物，竟能在命運(yùn)的急流中逆流而上，綻放出如此淡雅卻又蘊(yùn)含著戰(zhàn)勝命運(yùn)的無比自豪的花朵，我又有什么理由去逃避眼前一時(shí)的困境呢？我又怎能用一時(shí)的努力無濟(jì)于事來論證自己命中注定是要失敗的呢？對(duì)比雛菊，我有著親人的支持，老師的引導(dǎo)與走出困境的無數(shù)種方法，又有什么理由要一生為失敗所困呢？
啊，如此高尚，勇敢美麗的雛菊，面對(duì)困境永不退縮，永不質(zhì)疑，她身上所顯現(xiàn)出的，除了那淡雅樸素的美，不還有生命的光彩嗎？而她所做的奮斗，不正是生命的意義與價(jià)值之體現(xiàn)嗎？
奮斗，讓生命富有價(jià)值與意義。唯有奮斗的人生，才能放射出生命的光彩！
生命的作文 篇4
那是一叢青翠的綠竹。
考試失意，絕望。望著廣闊的天空，卻在念，心中的那片天淡了，暗了。想想我愛的人，想想愛我的人，我的心也似乎碎了，似紙片般悄然落下，灑滿一地。
我倚在墻角沉思。為什么又失敗了？命運(yùn)為什么要跟我一次一次地開玩笑？我的夢(mèng)何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)？一系列的問題充斥我的大腦。
想哭，卻沒有眼淚。
我的目光向四周掃著，留意起了那叢翠竹。
那是何等的茂盛與翠綠啊！一道刺眼的綠光射進(jìn)我的瞳孔，那是一種如火般的激情，一種似生命般的活力。我的心微微一顫。是的，這根翠竹深知自己微不足道，但它還是堅(jiān)強(qiáng)地向人類展示它靚麗生動(dòng)的一面，為世界增添了幾許綠意。
我的心胸頓時(shí)開朗：失敗一次兩次又算什么呢？人生沒有過不去的坎。從剛出生的第一聲啼哭開始，我們便知道奮斗開始了。苦難不斷過來，可我們依舊挺到了現(xiàn)在，依舊在苦中作樂，依舊將困苦當(dāng)作磨難，我們都頑強(qiáng)地活著。
只要活著，生命便有不敗的資本；只要活著，幸福便有了壓箱的墊底；只要活著，希望便有了必燃的火種；只要活著，還怕什么艱難困苦！
生命也是綠色的，翠綠翠綠，綠得生機(jī)盎然，綠得活力迸發(fā)。綠色代表健康，代表活力，更代表著希望。磨難不過是人生之路上的一塊塊絆腳石，只要堅(jiān)持斗爭(zhēng)，勇往直前，它反而會(huì)成為引領(lǐng)我們登上高峰的墊腳石。
翠竹——綠色——生命——希望。只要我們心胸開闊，堅(jiān)忍不拔，就不怕風(fēng)吹雨打。只要我們保持樂觀心態(tài)，保持平常心態(tài)，保持生命的綠色，就能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻！
生命的作文 篇5
——來自自由的呼喚，一種掙脫一切束縛，突破一切局限的力量！
陳勝、吳廣揭竿而起，高呼自由；馬丁路德金用生命夢(mèng)想自由……然而，自由是要流血的，于是詩人寫下了——生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由顧，兩者皆可拋。
生命的意義不完全在于自由，但脫離了自由，生命將只是困束思想的牢籠。
有人說過相對(duì)自由這個(gè)概念。自由是必須在一定范圍內(nèi)的。法律上便是這么規(guī)定。這個(gè)相對(duì)自由伴隨著人的意識(shí)誕生到現(xiàn)在一直存在著。人類渴望自由，于是不惜一切爭(zhēng)取自由。當(dāng)人類所獲取的自由能夠滿足于自身需求及社會(huì)的發(fā)展，自由的意識(shí)于外界的環(huán)境便達(dá)到一種短暫性的相對(duì)穩(wěn)定平衡狀態(tài)。這也就到了一個(gè)層次的相對(duì)自由。可矛盾永遠(yuǎn)存在。人的發(fā)展導(dǎo)致的整個(gè)社會(huì)及社會(huì)整體意識(shí)的進(jìn)步又讓人渴望得到更大的自由空間。于是便出現(xiàn)了變革。像一個(gè)朝代的變法和不同朝代因起義改革而導(dǎo)致的替換便是這種變革的產(chǎn)物。人民因通過這些變革而到達(dá)另一個(gè)相對(duì)自由的短暫平衡，繼續(xù)發(fā)展。這樣看來，自由便是在不斷膨脹的。而社會(huì)和意識(shí)的發(fā)展又會(huì)帶動(dòng)下一次更大的自由而發(fā)動(dòng)的變革，周而復(fù)始，永無終結(jié)。于某方面講自由便成了一個(gè)無法到達(dá)盡頭的深淵。
生命便因此走在一次又一此的相對(duì)自由的路上。便是一在種后之視今，亦猶今之視昔的悲涼感慨。
然而，另我們滿意的是我們有所前進(jìn)，有所突破。那個(gè)永遠(yuǎn)無法到達(dá)的渴望的盡頭成了我們奮進(jìn)的目標(biāo)，呼喚著我們掙脫束縛，突破局限，勇往直前。
爭(zhēng)取自由在成功之前叫做反叛，在成功之后叫做革命。而在輝煌于死亡之間，我們?cè)跒樽杂啥餮?/p>
慶幸的是這只是一個(gè)過程，一個(gè)另我們滿意的過程。而生命恰恰也是是一個(gè)過程。于是我們滿意生命過程中我們流過血。
生命的作文 篇6
晶瑩的雪花打在它脆弱的翅膀上，每一陣寒風(fēng)吹來，它羽毛會(huì)有氣無力的豎一下，在銀白色的雪地里，它顯得那么脆弱，米白色的羽毛，已經(jīng)鑲上了一層薄薄的冰衣。它，是一只剛學(xué)會(huì)展翅高飛的鳥兒。
我靜靜地站在馬路一旁，看著奄奄一息的它，心也結(jié)了一層冰，我激動(dòng)地動(dòng)了動(dòng)雙腿，想跑去抱起它，可又怕傷到它那脆弱的心。我一次又一次地看著它想抬起頭，極力把目光移向鳥巢，可又只能轉(zhuǎn)動(dòng)那已不再有光澤的眼珠。
刺骨地寒風(fēng)把我的心一次又一次的握碎，我看著那黃色的嘴已經(jīng)鑲上了一層銀白，米黃的羽毛變得沉重，不知我呆若木雞的站著有什么用，難道讓它那最后地一絲求生希望也被我白白地抹掉了嗎?可看著它那驚恐的眼神，仿佛在排斥我的樣子，我不得不再次放棄這膽大地舉動(dòng)。
積雪越積越厚，寒風(fēng)越吹越猛，我還是不顧一切地跑向弱小的它，輕輕地托起它那脆弱地身軀，就在這一刻，它的羽毛微微地顫動(dòng)了一下，它就再也沒有動(dòng)過。
我的心再次碎了，淚水像斷了線的珍珠似往下墜，一滴一滴地打在它已經(jīng)凍僵的身體上，我第一次這么近地看它，那下垂的眼晴是那么憂傷，長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛尖上還沾著一顆顆晶瑩的水珠。我看著它，開始抱怨自己，我真是膽大妄想啊，還想抓住它那最后一絲求生希望。
就在這時(shí)，小生命的羽毛竟然再一次豎了起來，它慢慢睜開了暗然失色的雙眼，輕輕地把羽毛上的水珠抖到了我手上，它看了看離它很近的鳥巢，小眼珠也恢復(fù)了活動(dòng)，充滿了再次展翅高飛的希望，它輕輕撲打著雙翅，雙腳一蹦，飛了起來，就在快到時(shí)，它再一次失重，跌了下來，我快速跑去接它，讓它重新飛翔。
小家伙堅(jiān)定的拍了拍雙翅，再次飛了起來，這次，它真的成功了!
我再一次呆呆地站著，淚水再次涌出。
這時(shí)，生命的歌聲奏響了……
生命的作文 篇7
德國哲學(xué)家雅斯貝斯說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
——題記
不知何時(shí)，打開了時(shí)間的照片冊(cè)，喚醒了我對(duì)兒時(shí)的向往，但只將無憂的歲月藏進(jìn)記憶中，只是不希望自己忘記她。對(duì)別人她可能只是老師，但她對(duì)于我而言，卻是存在不同的意義。
二十出頭就開始任教的她，早已顯得有老教師的風(fēng)范，對(duì)于我們來說，她對(duì)我們的愛，藏進(jìn)了她上課時(shí)的神情和她對(duì)我們無私的關(guān)懷中。
她的課堂，生動(dòng)精彩，每個(gè)學(xué)生都聽得津津有味，一點(diǎn)兒也不枯燥；她的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得開心。她敢于嘗試，經(jīng)常讓幾位班干部一起學(xué)著像她一樣上語文課，體驗(yàn)做教師的樂趣與責(zé)任，促使我們更好地將課文學(xué)深、學(xué)好，我們開心就是她最大的動(dòng)力。她教出來的學(xué)生，語文成績(jī)普遍的好過其他學(xué)科。
平時(shí)有同學(xué)不舒服的時(shí)候，她十分著急，會(huì)馬上帶學(xué)生去學(xué)校醫(yī)務(wù)室或通知學(xué)生家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院就診，著急的樣子就像我們的'母親。她把我們當(dāng)作她的孩子，用愛守護(hù)著我們茁壯成長(zhǎng)。她自己的孩子經(jīng)常說他媽媽對(duì)我們比對(duì)他好，心里滿是“嫉妒”。
爸媽很多次跟我說：“老師早已把你當(dāng)作她自己的孩子了，對(duì)你早已不是喜歡，更多的是溺愛，很多賽事第一個(gè)想到的都是你。”我也沒有辜負(fù)她對(duì)我的信任，每次都能帶回很高的榮譽(yù)，在學(xué)校里，我的成績(jī)和才藝都名列前茅。
我們有時(shí)也惹她生氣，她也會(huì)責(zé)怪我們調(diào)皮、不聽話。可能是我們年少不懂事，有時(shí)還會(huì)頂撞她，故意惹她生氣……但是后來轉(zhuǎn)念一想，她也是為了我們好。慢慢的成長(zhǎng)、懂事起來，變成了她希望的樣子。當(dāng)然，我們更多的還是喜歡她笑的樣子。
在校刊上，她發(fā)表過一篇文章，從她這篇文章中，我能滿滿的感受到她對(duì)教師這份神圣的職業(yè)是那么地樂在其中。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”是她對(duì)自己的要求。我一直都相信她能在教師這條道路上越來越好，桃李滿天下。
我之前有一句話因膽怯沒有說給您聽，但現(xiàn)在我想說給您聽：“謝謝您！您教育了我如何做人、學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)年少不懂事，希望您能原諒我，我的好老師，周老師！”
生命的作文 篇8
生命，是珍貴的，是獨(dú)一無二的，她給予每個(gè)人平等的機(jī)會(huì)。所有人都需要好好珍惜她，不僅珍惜自己的，也要珍惜他人的，不可做傷害自己、損害他人之事。
有這么一則新聞：全世界的中小學(xué)生，每天大約都有四五十位孩子，因?yàn)楦鞣N各樣的原因而失去寶貴的生命。這相當(dāng)于每天都有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生消失了啊！這多么的觸目驚心，多么的慘不忍睹！孩子們本是祖國未來的希望，民族未來的棟梁，家庭未來的支柱，可在這么短暫的一天之中，這四五十位的孩子卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的離開了，只留下無數(shù)的淚水與傷悲……
是什么原因造成了每天如此眾多的人間悲劇呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，也許我們每人都曾經(jīng)犯過——我們的熟視無睹，狂妄自大，粗心大意，不懂珍惜。夏天又將來臨了，在欣喜又將迎來夏日激情的同時(shí)，許多人又不免憂心忡忡了。因?yàn)橐坏较奶鞜崽鞖獾臅r(shí)候，常常有人特別是未成年人會(huì)到溪塘、河中、湖里等地方去游泳消暑。會(huì)水的還好，他們一般不會(huì)怎么著，可每年還是有“高手”不幸涉險(xiǎn)，最終一些人一命嗚呼……而那些不會(huì)游泳卻又去玩水的呢？他們就真的很危險(xiǎn)了，這可是在地雷上跳舞呀！每年由此上演的人間悲劇數(shù)不勝數(shù)。縣的電視臺(tái)，市的電視臺(tái)，省的電視臺(tái)，以及中央電視常常都會(huì)播出他們父母碎斷心腸，悲天慟地的場(chǎng)面。可這又能怎么樣呢？不幸的人已遠(yuǎn)走，在世的依然有人不能吸取教訓(xùn)，在某年某月的某一天也許就是他登場(chǎng)了……
俗話說：“小心天下去得，大意寸步難行。”“馬虎失街亭，大意失荊州。”“不卷褲腿不過河，不摸底細(xì)不開腔。”這些都告誡了我們謹(jǐn)慎的重要，在日常生活中耳熟能詳，如雷貫耳。可往往越是我們最知道的，我們就越最經(jīng)常忽略，最終災(zāi)難發(fā)生了。
生命與生命間不斷創(chuàng)造著生命的奇跡，生命與生命間不間歇的譜奏一首又一首美妙的樂章，生命與生命間相融中描繪出了一幅絢麗多彩的畫卷……生命是美麗的，可也脆弱，那些可憐可悲之人更有遺憾。
生命的美麗在于我們活著，每天可以呼吸新鮮的空氣，享受溫暖的陽光，把生命的奇跡一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)造著；生命的脆弱在于我們有如一陣風(fēng)，一滴雨，一不小心就會(huì)風(fēng)吹雨散，無影無蹤……正是生命的脆弱，于是，不經(jīng)意間有人為自己的無知付出了生命的代價(jià)，正所謂“自作孽不可活”。結(jié)果我們沒能把生命奇跡延續(xù)，圓滿，留下無盡遺憾。
裴多菲說：“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。”我認(rèn)同中有己見。生命最可貴，她是基礎(chǔ)。沒有了生命，還談什么愛情呢？沒有了生命，以什么去爭(zhēng)取自由呢！在理吧？我的朋友……
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