在課堂的作文300字合集8篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的在課堂的作文300字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在課堂的作文300字 篇1
叮鈴鈴，上課鈴響了。同學們紛紛走進教室。這堂課是一位實習老師來給我們上課。他滿臉笑容，很有風趣地對我們說：“小時候，我的一位同學會學各種動物的叫聲。你們會嗎?會的請舉手。”“會!”大家異口同聲地說。然后，全班同學爭先恐后地舉起了手。這時，老師環顧四周，“小軍，你來說一說。”小軍立刻站起來，用宏亮的聲音說道：“我模仿貓叫。喵、喵、喵。”接著，小紅、小明、小方……各自模仿了牛、狗、羊……的叫聲，亮出了自己的絕招。課堂上響起了同學們一陣陣掌聲和歡笑聲。
接下來更有趣啦!老師把我們分成兩組來討論聲音是怎樣產生的，還要求我們把做發聲實驗的結果記錄下來。我們組發到了一件打擊樂器。我敲打后發現聲音不會立刻停止。通過仔細分析，我發現聲音來自于物體的振動。我們把這一發現告訴了老師。老師點了點頭說：“現在我宣布結果，第一組的同學優勝!”“我們勝利了!”大家都高興地笑了。
這是一堂別開生面的科學課，非常有趣，給我們帶來了快樂，帶來了歡笑。
在課堂的作文300字 篇2
在課堂上，學習，聽講是最重要的。可是，“不速之客”軍團卻會派幾個探子打擾我們的學習。
那一次下午，我們正在上語文課。突然“不速之客軍團”的一號大臣——蜻蜓前來報道。當時，是潘志超先看到的，便小聲地告訴我：“看，蜻蜓！”我抬頭一看，黑板邊上果然停了一只大蜻蜓。過了一會兒，老師也發現了那只蜻蜓，便大聲叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上課要認真注意聽講。”這下，倒是好心辦了壞事，因為教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老師便用自己的“錦囊妙計”，讓不注意聽講的同學站起來回答問題。結果，都是目瞪口呆……老師便把蜻蜓引到后面，然后繼續給我們講課。
下課了，有幾個男生便跑到教室后面找剛剛那只蜻蜓，只是飛得太高，同學們幾次跳著像抓住它都失敗了。正在這時，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，還真把蜻蜓打了下來。我上前勸他把蜻蜓放了，因為蜻蜓是益蟲，會吃害蟲的。他也覺得有道理，立即放了蜻蜓。
蜻蜓啊蜻蜓，別再來我們教室了。
在課堂的作文300字 篇3
第二節語文課，按照慣例，每一小組又得至少三個人答對問題，如果沒完成任務，就得多做作業。
眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，大家都急瘋了。在最后一刻，又有一個同學回答了問題，可還差一個啊，就這樣結束了?那可不行，得爭取機會啊。在我們一致要求下，老師答應延遲兩分鐘下課，把最后兩段課文學完，老師說還有兩次答題機會。
機不可失啊，我們又緊張起來了。眼見第一個問題被別組答對了，還剩最后一個問題，這可是“命懸一線”啊，我們組成員相互望了一下，大家會意，不管能不能答對都要舉手。果然，老師話音一落，凌順舉起了高高的.手，站起來爽快地回答出了老師的問題。可是只說對了一半，這時，我們大家抓耳撓腮，在外援的幫助下，他終于不負眾望，圓滿完成任務。真是好險!我們終于松了一口氣。
這堂課算是僥幸過關，明天的課堂我們得積極些，得搶占先機，不能再玩驚險了!
在課堂的作文300字 篇4
今天，我們上了一堂“別開生面”的課，全校的語文老師都來到了我們班。親眼目睹了我們語文課的“特色”。
還沒有上課，就有許多老師陸續到來，我看到我座位后面、旁邊都有好幾位老師，我的心不禁“怦怦”亂跳。上課了，同學們像一窩蜂“飛”進教室。雷老師一臉陽光的笑容走進教室，現在的教室一點兒雜音也沒有，連一根針都聽得見。同學們煥然一新，都認真地聽課。一個個同學積極發言，我也想回答問題，卻沒有被抽到。終于，機會來了，本想把準備好的內容流利的說出來，但一想到十幾位語文老師都會齊刷刷的看著你，心里就像一頭小牛在亂撞，很緊張。我沒有發揮好，懊惱地坐了下去，心里想著：“真丟臉！”我繼續聽著課，不敢再回答問題了。看著許多同學回答都得了老師的表揚沒我很羨慕。時間一分一秒地過去了，我喜歡這樣的語文課，大家很認真，老師很投入。雖說不能驕傲，但我還是覺得這堂語文課是世界上最好的語文課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，不過，我依然還沉浸在課堂上。
原來的魅力課堂，我們表現得很出色，今年的特色課堂，我們表現得更出色！
在課堂的作文300字 篇5
“轟隆隆！”“嘩啦啦！”伴著窗外的雷聲，雨聲，下午的語文課開始了。一股清涼又潮濕的空氣夾帶著雨珠從窗戶涌進教室，同學們紛紛起身關窗戶。暴雨順著屋檐傾瀉而下，已形成一個巨大的雨簾，操場上盛開著無數的大水花。
“咔嚓！”隨著一聲驚雷，教室的燈滅了，連電風扇也罷了工“啊！”同學們一聲驚呼。“別擔心，只是跳閘了。”老師安慰著我們，同學們長舒了一口氣。教室里暗了下來，也開始悶熱起來。有的同學那本子當扇子扇風，有調皮的同學不知道在對誰做鬼臉。窗外雨聲嘩嘩，教室里大家認真地聽老師講課文，是不是一副很溫馨的畫面呢？
突然，燈亮了。“終于亮了！”我們歡呼。但是，沒過幾秒鐘，燈又滅了，眼前一暗。就這樣，燈一會兒滅，一會兒亮。我們也見怪不怪了。終于燈亮了很長時間，不再滅了。我們彼此看到了每個人帶著欣喜的笑容。
窗外“嘩嘩”的雨聲伴隨著我們的讀書聲，譜寫了一曲美妙的樂章。
在課堂的作文300字 篇6
這時，陳老師問：“剛才那個問題誰聽懂了?”我眨眨眼緩過神來，搖搖并沒有，左右張望，心想：怎么辦，剛才我沒聽到，問同桌?算了，估計他也不知道。嗯……賭一把吧。“喂，吳XX，剛才老師說什么事呀?”我低著頭，盡力壓低聲音。他猛地搖頭：“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答，眼睛時不時地瞧瞧周圍的同學，我舉了手可看到老師向我看來了，手又收回來了。老師的目光總感覺她馬上就請我一樣，“最危險的地方就是最安全的地方”這句話浮現在了我腦海里。是啊!我多次回答問題，老師應該不會請我吧。我膽怯也舉了手。對了，有一個人可以發言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著我。這時，老師的目光掃到我這邊來了。“吳XX，你來說。”老師點了同桌的名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛極了，手還時不時的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時認真。
在課堂的作文300字 篇7
如果傳授和接受知識可以形象地比喻為應用程序的輸入和傳出，那么課堂就是那道繁冗的流程。對學生而言，它是獲得學問的有效途徑。對教師而言，課堂便是三下鄉給我們的一次磨練自己的機會。真正實踐生活，對我們而言真的很有意義。
這次我們的教學內容是《蟲兒飛》手語。剛開始，不確定一二年級的孩子們是否會喜歡這門課程，不知道他們是否會覺得很難學，我有點擔憂。從上次小朋友們學一些基本手語的情況中可以看出，他們并不怎么喜歡學手語。調皮活潑、特別愛吵鬧的孩子更愿意上一節手工課，而不是手語課。我開始擔憂了，該怎么辦？
當那串串音符環繞成一曲帶有兒童氣息的樂章時，我驚呆了，難道是兒歌的魅力嗎？我自問，內心卻在偷笑。孩子們很認真，也格外投入，這樣的結果真的讓我喜出望外。按照音樂的節奏，我們耐心地不斷重復手語的動作。孩子們掌握這堂知識后欣喜的微笑，深深地觸動了我們的心。
一次成功的課堂不僅是付出，更是收獲。學生的一句懂得，一聲會了，老師的所有努力都被肯定。課堂讓師生擁有了共同美好的追憶，我想，我不會忘記這次的課堂經歷。
在課堂的作文300字 篇8
“鈴……”上課鈴響了。老師走進教室，走上講臺，開始講話：“同學們，翻到101頁，習作一‘描寫一個印象深刻的場面……’好，誰知道這個單元哪篇課文是寫場面的？”
“《難忘的一課》！”同學們異口同聲地說。“嗯！那么誰來背一下你喜歡的場面呢？”
教室里立刻雅雀無聲，連一根針掉在地上都聽得清。因為《難忘的一課》是閱讀課文，沒有要求背，我們當然也不會背。
這時，幾位同學勇敢地舉起了手，老師繃緊的臉松弛下來，點了一個同學背。全班的目光集中到那個同學身上，我多希望他能一口氣背下來，這樣老師就不會點我們了，我朝他張了張嘴，又合上了。
“我……坐在……”那個同學背得一塌糊涂，老師又嚴肅起來，說：“再這樣，我要點名了。”我的心涼了半截，想：我是語文課代表，怎么辦？要是點到我就丑大了，我寧愿受老師一頓批，也不愿在全班同學面前出丑。
老天好像故意和我作對，這害怕什么，什么就偏偏找上了我。老師往我這邊掃視了一下，說：“沒有嗎？那就課代表來吧。”
同學們立馬鼓掌，我的臉燒得通紅的，恨不得挖個地洞鉆下去，唉！真是倒霉啊……
【在課堂的作文300字合集8篇】相關文章：
課堂的作文合集15篇12-03
課堂的作文(合集15篇)11-30
難忘的課堂作文合集6篇03-30
精彩的課堂作文合集9篇03-15
快樂的課堂作文合集7篇03-14
我們的課堂作文合集6篇03-03
別樣的課堂作文合集五篇02-20
難忘的課堂作文合集5篇02-13
難忘的課堂作文合集九篇02-11
關于課堂的作文合集15篇12-28