關(guān)于課堂的作文15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關(guān)于課堂的作文，歡迎大家分享。
關(guān)于課堂的作文1
又是烈日當(dāng)空的一天，朝德勝小學(xué)望去，憶那一暮暮重演，我真是太感嘆了！
那是一節(jié)不一般的課。考驗(yàn)的是眾生的耐心。
那天的陽(yáng)光特別火爆，如果在陽(yáng)光底下待久了，那種熱量會(huì)把人烤中暑的。但，我們只有那一天的時(shí)間了，別無(wú)選擇。
“來(lái)，根據(jù)面粉的邊線，每位同學(xué)按順序坐在面粉旁。”
大地已被火熱的陽(yáng)光曬得滾燙，但，要想圓滿完成畢業(yè)照，為了不拖累已重病在身的班主任，大家沒(méi)有任何怨言，接受了天地的考驗(yàn)。我見(jiàn)，有幾位男生渾身是汗了，可仍然挺直腰桿，女生也顧不得揉亂的發(fā)型。因?yàn)椋蠹叶加幸粋�(gè)概念——堅(jiān)持就是勝利！
第一張照?qǐng)A滿完成，不過(guò)這只是個(gè)開(kāi)頭，更殘酷的考驗(yàn)在后頭。那樣的考驗(yàn)！
大伙又得站咋太陽(yáng)照射到的最佳地點(diǎn)，也就能說(shuō)最酷熱的地方，升旗臺(tái)下方。那里有階梯，可以有創(chuàng)意的拼成“六二牛”三字。班主任心里明白，自己這個(gè)核心不能倒。我只能眼睜睜看著他一瘸一拐，無(wú)須任何人扶，靠自己一步，一步又一步，能說(shuō)艱難困苦緩慢到步行到升旗臺(tái)中央。他的行動(dòng)痛于我心中，要知道，他現(xiàn)在腰痛，腳痛，輕微頭暈，咽喉炎，勞累過(guò)度等我還不了解的疾病，我還觀察了解過(guò)，他總是23點(diǎn)多才回家，就是為了整理大家的電子稿，再評(píng)出優(yōu)劣作文，兩年來(lái)，他的視力漸漸下降……有哪位班主任能像他這樣認(rèn)真得不顧自己的作息時(shí)間呢！如果是單獨(dú)的.病，那對(duì)大人來(lái)說(shuō)稍微挺挺就過(guò)了，可等不同等級(jí)的疾病合在一起，那痛苦可想而知！
上天可能為班主任的行為稍微感動(dòng)，天邊不時(shí)飄來(lái)一陣又一陣清爽的風(fēng)兒。這樣課表面上磨練意志力，可同學(xué)們有幾位曾想過(guò)班主任是最辛苦的。
太陽(yáng)不再折磨大家了，越來(lái)越紅火，一點(diǎn)一點(diǎn)落下……班主任的表現(xiàn)，也讓我加深這節(jié)課的印象，喜愛(ài)程度也俞升俞高，其中有我對(duì)班主任的畢恭畢敬。
關(guān)于課堂的作文2
今天，我們第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，因老師有事，這節(jié)課將改上語(yǔ)文。語(yǔ)文老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課由我代上語(yǔ)文，我們進(jìn)行第四單元的聽(tīng)寫，拿出你們的聽(tīng)寫本。”
我們齊刷刷地在書桌里翻找本子，聽(tīng)寫開(kāi)始了。當(dāng)我們聽(tīng)寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時(shí)，我身上開(kāi)始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺(jué)。下一個(gè)詞語(yǔ)是‘撇嘴’，這時(shí)老師做了一下撇嘴的姿勢(shì)說(shuō)了一句話，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭(zhēng)辯道：“沒(méi)有啊！！我沒(méi)有眼睛斜呀！”老師說(shuō)：“你眼睛沒(méi)斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長(zhǎng)起的？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒(méi)有啊！這腦袋是直著長(zhǎng)地嘛！！”他話音剛落，全班就哄堂大笑起來(lái)，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個(gè)紅彤彤的大蘋果。()這時(shí)老師也被自己所說(shuō)的話給逗樂(lè)了，笑得直不起腰來(lái)。但有心給這個(gè)同學(xué)面子，想要他記住這個(gè)教訓(xùn)。他又想到這是個(gè)很不錯(cuò)的寫作題材，為了罰我沒(méi)有交作文，于是轉(zhuǎn)身便對(duì)我說(shuō)：“孫露純同學(xué)，你把這件事當(dāng)作今天的作文來(lái)寫，這可是一個(gè)很好的題材，這個(gè)題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。
我聽(tīng)了老師的話，便鎮(zhèn)靜下來(lái)，仔細(xì)地觀察同學(xué)們的笑時(shí)所展現(xiàn)的`姿態(tài)。回到家，我就開(kāi)始展開(kāi)我的作文本開(kāi)始寫作。這件事已過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)，回想當(dāng)時(shí)課堂上哄堂大笑的場(chǎng)景，我仍想笑個(gè)不停。在寫作的時(shí)候，我時(shí)不時(shí)在那里樂(lè)呵，媽媽在書房一個(gè)勁地說(shuō)：“這孩子是不是在犯傻？寫個(gè)作業(yè)還在那里笑。”而我樂(lè)于其中不想分辯。
我的心比起課堂上的時(shí)候輕松了許多，沒(méi)有那種不交作業(yè)的沉重感。《王睿眼睛斜了》居然成了老師懲罰我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒(méi)有這個(gè)好的作文題目了。
關(guān)于課堂的作文3
小時(shí)候，我只知道有課桌才是課堂，讀了小學(xué)后，我知道，除了桌椅，還要有老師和同學(xué)。如今，我明白了，生活中處處是課堂。
那天下午，我上完課后做公交車回家。在車上，人很擠，窗也沒(méi)開(kāi)，正是密不透風(fēng)。但是，不一會(huì)兒，有很多人下車，我一看窗邊有一個(gè)座位，連忙坐下。可是幾站后，車在一家大酒店門口停了下來(lái)，下子涌上來(lái)好多人，車廂里又一次擠了好多。還有好多外國(guó)旅客，我實(shí)在太累了，不想站起來(lái)讓座。但是猛然我聽(tīng)見(jiàn)后排母女倆的對(duì)話，內(nèi)容是這樣的：女兒?jiǎn)枊寢尀槭裁匆屪寢屨f(shuō)，外國(guó)游客來(lái)中國(guó)完，看到中國(guó)人民的熱情與親切一定很高興，回國(guó)后一定會(huì)對(duì)外國(guó)朋友說(shuō)中國(guó)人是怎樣的好，中國(guó)的景色是怎樣的美麗，那不是很好嘛!我聽(tīng)后臉“刷”的.一下紅了，臉頰微微發(fā)熱，連忙站了起來(lái)，拉了一位外國(guó)阿姨的衣角指了指位子，示意她坐下。那位阿姨坐了下來(lái)后連忙對(duì)我說(shuō)："Thank you.Thank you."我也笑瞇瞇地對(duì)她說(shuō)："No thanks."很快我到站了，我下車后，那位母親的話一遍遍地回響······
從那以后，每次做公交車，我都會(huì)留意是否有國(guó)外游客、老人以及殘疾人，我都會(huì)毫不猶豫地站起來(lái)把我的座位讓出來(lái)。
關(guān)于課堂的作文4
過(guò)生日那天，媽媽送給我一只小鳥。她可愛(ài)極了。有一雙明亮的小眼睛，羽毛鮮綠鮮綠的，非常漂亮，沒(méi)有一根雜毛。
我把她放在陽(yáng)臺(tái)上，那時(shí)正值夏季，我想：人在空調(diào)下都出汗了，小鳥還不更熱了嗎？于是，我把她小心翼翼地放在客廳里。
哇，太棒了，小鳥下蛋了！和手指頭一樣大。我想：小鳥得需要溫暖的家。我拔了一些草放在鳥籠里。一天、兩天、三天……好幾天過(guò)去了，仍不見(jiàn)幼畜的蹤影。唉！終于有一天，鳥蛋死在媽媽的'手下了。這當(dāng)媽媽的，怎能忍心把幼畜給糟蹋了呢？
小鳥兒的食欲總是那樣的好。每次，我把小米和水端到她面前，她就拍著小翅膀向我跑來(lái)，她那踉踉蹌蹌的樣子，好像南極的企鵝，可愛(ài)極了！等她跑過(guò)來(lái)，我把手往回一縮，和小鳥開(kāi)了一個(gè)小玩笑。呵，吃不成了。我看你怎么辦？我得意地望著小鳥說(shuō)。小鳥并不放棄，仰著投向我沖過(guò)來(lái)，歪著小腦袋瞪著我。好像我不把食物給她吃，她就會(huì)撲到我身上似的。她那架勢(shì)真把我嚇了一跳。沒(méi)辦法，只好給她吃。她樂(lè)得“手舞足蹈”。過(guò)了一會(huì)兒，她才開(kāi)始吃起來(lái)。她把頭低下來(lái)，琢了幾粒小米，然后把頭抬起來(lái)吞下去。這一啄一吞可真果斷，一會(huì)兒，就吃飽了。吃完后，開(kāi)始喝水了，只見(jiàn)她的嘴一張一合的，喉嚨里發(fā)出“咕嚕咕嚕”的聲音。見(jiàn)她那饞樣，真讓人覺(jué)得又心疼又好笑。
可好景不長(zhǎng)。中午放學(xué)回家，我習(xí)慣的瞧瞧小鳥。當(dāng)時(shí)我呆了，小鳥永遠(yuǎn)的走了。只見(jiàn)她臉上非常安詳，無(wú)聲無(wú)息的走了。當(dāng)時(shí)我就大聲痛哭起來(lái)，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕我和小鳥共度的美好時(shí)光……
鳥兒，你在天堂過(guò)的好嗎？你為什么就這樣無(wú)聲無(wú)息的走了？怎么不告訴我一聲？
關(guān)于課堂的作文5
當(dāng)我們看見(jiàn)課堂這個(gè)詞時(shí)，第一個(gè)想到的肯定是學(xué)校里的教室。因?yàn)槟抢镉欣蠋熢谥v課，下面有一群同學(xué)人認(rèn)真真地聽(tīng)講。但我認(rèn)為不僅僅教室里課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動(dòng)物園……而我最喜歡的課堂是動(dòng)物園。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，爸爸剛起床就對(duì)我說(shuō)：“下午去動(dòng)物園玩。”我聽(tīng)了這個(gè)消息之后，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真慢呀！
終于等到了下午。我早就一起準(zhǔn)備就緒了。不一會(huì)兒，就到了動(dòng)物園。我們走進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)始了游玩。其中一個(gè)景點(diǎn)最有趣，我們來(lái)到了熊貓館，聽(tīng)別人說(shuō)熊貓們要吃了好吃的東西就會(huì)和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進(jìn)去。只見(jiàn)它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點(diǎn)不覺(jué)我的存在。我又把一節(jié)小竹子扔進(jìn)去，只見(jiàn)它們已經(jīng)變了樣，立刻來(lái)?yè)尅２贿^(guò)還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時(shí)我想：人和動(dòng)物如果就像我和這只熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！
不僅我認(rèn)為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。
我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開(kāi)屏，等了一會(huì)兒，只聽(tīng)“快看！”不知誰(shuí)說(shuō)的。我們的目光又轉(zhuǎn)向了孔雀的身上。只見(jiàn)一只在開(kāi)屏了，那只孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍(lán)，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動(dòng)自己的.手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過(guò)了一會(huì)兒，這只孔雀終于收起了羽毛。動(dòng)物園里的動(dòng)物讓我流連忘返，也讓我明白人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，就像朋友一樣。
是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，課堂就在我們的身邊。
關(guān)于課堂的作文6
“哈哈哈，猜對(duì)了”
“是金雞獨(dú)立。”
“不是不是，是齊天大圣。”
咦？這是干什么呢？想知道的就和我去看看吧。
歡樂(lè)的笑聲在教室里盤旋著，這學(xué)期歡樂(lè)谷作文班開(kāi)課了，我又來(lái)到了這里，享受這學(xué)期寫作的快樂(lè)，你看我們正在玩游戲呢。
雖然新老師和新同學(xué)讓你給我感到有些失落，但是接下來(lái)的游戲讓我又重新拾得了快樂(lè)，老師為了讓我們?cè)谡n堂上盡情的發(fā)揮，給我們準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，叫快樂(lè)傳真。我心想一定很好玩。
游戲規(guī)則是：分成四組，每組從老師那抽出一張紙條，按照上面的成語(yǔ)表演給下一個(gè)人看，依次往下，知道最后一個(gè)人根據(jù)上一個(gè)人的表演能猜出這個(gè)成語(yǔ)就算贏，贏的組可以得到漂亮的貼畫。就這樣游戲開(kāi)始了。
果然不出我所料，大家玩時(shí)都樂(lè)翻了天，我也笑得合不攏嘴。大家的.動(dòng)作真是千姿百態(tài)，有的表演金雞獨(dú)立，都站到凳子上去了，只見(jiàn)她一只腳站在凳子上，兩只手在兩邊不停地煽動(dòng)者，真像一只活潑可愛(ài)的小雞。有的還嬉皮笑臉呢。有的表演雞飛狗跳，她是這樣演的：兩只手做出要飛的樣子，腳也不停的跳著，真像只小狗在蹦呢，惹得大家哄堂大笑。還有的表演齊天大圣的那就更好笑了，還做出了孫悟空三打白骨精的樣子來(lái)呢……
這一陣陣的笑聲讓我無(wú)法平靜，看著大家歡快的樣子，好像我們就在這快樂(lè)的海洋中游泳一樣，讓人感到?jīng)鏊Ｅ笥褌儯瑲g樂(lè)谷的課堂就是歡樂(lè)的，不信你來(lái)呀！
關(guān)于課堂的作文7
這節(jié)課是語(yǔ)文課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)正在興致勃勃地學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。當(dāng)我們學(xué)到洪教頭和林沖進(jìn)行較量，那洪教頭求勝心切，下手狠毒，可林沖步步退讓，以退為進(jìn)這一扣人心弦的環(huán)節(jié)之際，忽然有“嗝——嗝——”之聲從教室南邊傳來(lái)。
這極不和諧的打嗝聲，打擾了連針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)的課堂。打嗝聲越來(lái)越響，我們都不約而同地循聲望去。哦，原來(lái)是被老師戲稱為“乖乖羊”的沈芳同學(xué)，她可不是搗蛋的料啊！此時(shí)，沈芳那張清秀的小臉一陣紅一陣白，顯得非常難堪！我們既惱又怪，正學(xué)得入迷，好掃興吶！
突然，“啪”的一聲，一向儒雅大度的包老師竟然抱起教本重重地摔在講臺(tái)上，她老人家可從來(lái)都是笑瞇瞇、樂(lè)呵呵的，今天怎么……只聽(tīng)包老師厲聲問(wèn)道：“沈芳，今天早上我放在講臺(tái)上的`那一百元錢，你拿去了嗎？”沈芳嚇得半響才回過(guò)神來(lái)，急得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我……我……沒(méi)看見(jiàn)哪里的錢……”眼看沈芳都要急哭了，我們也覺(jué)得丈二的和尚——摸不著頭腦。平常包老師可是洞察入微，對(duì)我們這些“乖乖肉”呵護(hù)有加、倍加關(guān)愛(ài)，可今天包老師卻……教室里靜得怕人……咦？不知什么時(shí)候，沈芳的打嗝聲好像聽(tīng)不到了。只見(jiàn)包老師又像往常一樣，笑嘻嘻地對(duì)沈芳說(shuō)：“好了吧？孩子，對(duì)不起！剛才老師是故意嚇你的，這樣就能治好你的打嗝了。同學(xué)們，打嗝可能是由于著涼，大腦神經(jīng)受到刺激而導(dǎo)致，如果我們給些刺激轉(zhuǎn)移注意力，那就不會(huì)打嗝了，我這可是祖?zhèn)髅胤絾眩 ?/p>
哦，我們恍然大悟，沈芳也破涕為笑，笑聲久久地回蕩在教室里……
關(guān)于課堂的作文8
課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們?cè)谀橇粝铝藠^斗的汗水；我們?cè)谀橇粝铝顺砷L(zhǎng)的喜悅；我們?cè)谀橇粝铝恕?/p>
記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問(wèn)題。面對(duì)著眼前，凡高畫的《向日葵》，我頓時(shí)覺(jué)得陌生無(wú)比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺(jué)得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無(wú)奈的'我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。
老師走到我面前，抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話：“這這……幅畫……凡高畫的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境。”“嗯，好，坐下吧。”老師示意我坐下，繼續(xù)說(shuō)道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色，陽(yáng)光又象征愛(ài)情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……。”窗外的天空又恢復(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。
星期六，我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著清風(fēng)透了進(jìn)來(lái)，我的心中一抹星光劃過(guò)心底……
課堂之所以是美麗的，正是因?yàn)樗氖崳嬲恼n堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當(dāng)中。
關(guān)于課堂的作文9
課堂，并不一定是在校園里、教室里上課；其實(shí)，生活中處處是課堂，它讓我們體味生活中的酸甜苦辣，了解人與人之間的關(guān)系……學(xué)到許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。
“學(xué)騎自行車”便是我上過(guò)的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。
那一天，爺爺興高采烈地從表姐家?guī)Щ亓艘惠v粉紅色的自行車。正在做作業(yè)的我看到后喜出望外，二話不說(shuō)牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子，肯定是放心不下，便也緊跟著我來(lái)到了離家不遠(yuǎn)的小廣場(chǎng)上。我就對(duì)著媽媽喊道：“我要騎自行車。”
媽媽知道我的'脾氣，便搖了搖頭一副“真拿你沒(méi)辦法”的樣子，給我說(shuō)起了一些騎自行車的基本要領(lǐng)：“上車前先要把鎖住的車輪打開(kāi)”、“騎車時(shí)不能握住剎”等。
我聽(tīng)得有些不耐煩，沒(méi)等媽媽說(shuō)完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上，得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手，正準(zhǔn)備沖向終點(diǎn)，奪取冠軍。但是雙腳剛一離開(kāi)地面，連人帶車就摔了個(gè)“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子，跑出幾步遠(yuǎn)，想當(dāng)“逃兵”，可轉(zhuǎn)念又想：就這樣放棄了嗎？那不更丟人？我忍著疼痛返回車旁，重新扶起車子，又開(kāi)始練起來(lái)了……這時(shí)，一直沒(méi)有說(shuō)話的媽媽為我豎起了大拇指。
一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次，胳膊腿上劃出了多少血痕；沒(méi)有眼淚，沒(méi)有叫疼，沒(méi)有退宿，僅僅半個(gè)下午，我會(huì)騎自行車?yán)玻?/p>
這一堂課讓我明白了：面對(duì)困難，只要我們肯努力、不放棄，抱著必勝的信心，就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得成功。學(xué)騎車自行車如此，別的事情何嘗不也是這個(gè)道理？
關(guān)于課堂的作文10
生活像一本書，廣闊無(wú)垠的大自然也是一本書。走進(jìn)大自然，你會(huì)學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識(shí)。
你看那五顏六色的花兒，它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競(jìng)相開(kāi)放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！
你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準(zhǔn)是個(gè)好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……
你看那碧綠的小草，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。在它們小小的`軀體里蘊(yùn)藏著不為人知的力量。它們神情堅(jiān)定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類?ài)`踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會(huì)承受一切，那是一種頑強(qiáng)的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過(guò)是沒(méi)有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由快樂(lè)，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西！
這也是課堂，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。
關(guān)于課堂的作文11
總希望有陣清風(fēng)，驅(qū)散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無(wú)味，為新課堂注入活力。
有人說(shuō)，課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環(huán)境有多么美好，只要能學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)就好。此時(shí)，我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書的眼神純粹，不含雜質(zhì)，在人們的'心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)，讓我們感受到讀書的樂(lè)趣的。
有人說(shuō)，課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機(jī)，少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好，萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的光澤里，此時(shí)此刻的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游，無(wú)拘無(wú)束。
此時(shí)的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起，吹皺一池春水時(shí)，我們總是能相視一笑，彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上，不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí)，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含了多少輕松與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。
未來(lái)的未來(lái)，并不是令人遙不可及的夢(mèng)想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！
關(guān)于課堂的作文12
有些過(guò)于濃烈的回憶，總是被熾熱的心，反反復(fù)復(fù)蒸騰著。就好像冬天里，那附著著白霧的冰涼的窗子，經(jīng)手一劃，就會(huì)出現(xiàn)一小條視野里的清晰;同時(shí)，也有大滴大滴的水珠，順勢(shì)流下，像被劃過(guò)的傷口滴著大滴的血，也像我們那毫不吝嗇的.淚水。
再過(guò)幾天，就是新年了。
小時(shí)候，逢年過(guò)節(jié)要往姥姥家去，不逢年過(guò)節(jié)，也一樣往姥姥家去。大，寬敞，人多，還熱鬧。就算遠(yuǎn)，也樂(lè)此不疲。
在姥姥家，大人們總是吃得慢，聊得也慢。每次我一個(gè)人待得無(wú)聊，姥爺就下桌來(lái)陪我。
姥爺陪我的時(shí)候，往往就是教我一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)。因?yàn)椋屠怖残∧伤豢矗惭蜓蚺c灰太狼他也不看，蠟筆小新更別提。
那時(shí)我十以內(nèi)加減法都不會(huì)算，姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養(yǎng)了十只兔子，他說(shuō)有只母兔子又下了一只小兔子，問(wèn)我有幾只。我猶豫了，他就領(lǐng)著我去數(shù)。數(shù)對(duì)了，他就把那只小兔子送給我，又問(wèn)我現(xiàn)在有幾只。我還得去數(shù)一遍!真討厭!我問(wèn)姥爺：“數(shù)兔子有什么用?”他說(shuō)：“你看著吧，一年級(jí)數(shù)學(xué)你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學(xué)點(diǎn)兒知識(shí)，以后考小狀元，不要辜負(fù)姥爺?shù)钠谕！庇袝r(shí)我數(shù)兔子數(shù)得煩了，便抱著小兔子，蹬蹬蹬，頭也不回，一扭一扭地跑了，只給姥爺一個(gè)人留在那。
然后，一年級(jí)期末考試，我數(shù)學(xué)還真就考了100分!
那年夏天天氣格外熱，媽媽給我在裙子上別了個(gè)黑色的什么東西，去參加姥爺?shù)脑岫Y。
真的好突然。
周圍也是一群人，很安靜，沒(méi)有聊天，也沒(méi)有看見(jiàn)姥爺。我沒(méi)問(wèn)為什么，怎么了。我那時(shí)太小了，媽媽只跟我說(shuō)，別告訴太姥。
到現(xiàn)在我也不知道姥爺怎么去世的。沒(méi)給彼此留下什么，只是我慢慢懂得了他每一堂課里對(duì)我的期望，和我給他留下的我所有滿分的數(shù)學(xué)卷子。
快到新年了，該給姥爺燒紙了。
關(guān)于課堂的作文13
4月1日，大家都應(yīng)該知道是什么日子吧？當(dāng)然是愚人節(jié)了。在西方的國(guó)家，愚人節(jié)可是一個(gè)瘋狂的日子噢!今天，在我們學(xué)校也很瘋狂，今天的愚人事件可多了，看看!
第一節(jié)剛下課，就有同學(xué)告訴我，老師找我。“有什么事呢？”我?guī)е苫蟮男南蜣k公室走去，才來(lái)到辦公室門口，就發(fā)現(xiàn)辦公室里擠滿了人，原來(lái)，有這么多人上當(dāng)，還有我聰明一點(diǎn)，沒(méi)有進(jìn)去，否則就得當(dāng)一會(huì)愚人了。
我回到教室，和好朋友沛寫了許多紙條，內(nèi)容都大概是“收到這張紙條的人，在今天將會(huì)有大倒霉事降臨，愚人節(jié)快樂(lè)，小心噢!”我們把紙條放在同學(xué)的桌子上或塞給同學(xué)，又在策劃下一個(gè)愚弄人的辦法了。
我找到了五年級(jí)教我們的A老師，和她策劃怎樣騙B老師，那A老師讓我們?nèi)ジ嬖VB老師，C老師找她，她便到樓下去找C老師了，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就一頭霧水地走回來(lái)，“快跑!”我們一眨眼便沒(méi)了蹤影，生怕她來(lái)找我們算帳。
中午在家里，我才恐怖呢!我的手機(jī)一共響了七七四十九次，每次都是響一下就沒(méi)了，一定是我的'同桌鼠狼搗的鬼，我氣得馬上把手機(jī)關(guān)了。過(guò)了一會(huì)兒，我又打開(kāi)手機(jī)，沒(méi)想到手機(jī)又唱起歌來(lái)。我暈……
我絞盡腦汁，想出了一個(gè)下午騙鼠狼的辦法。下午，我來(lái)到了學(xué)校，第一節(jié)下課后，我假裝從樓下走上來(lái)，看到鼠狼就告訴他“鼠狼，你媽媽在樓下等你，她要拿東西給你。”沒(méi)帶雨衣的他以為她媽媽要拿雨衣給他，便飛快地從四樓直沖下去!鼠狼終于上當(dāng)了。
不過(guò)下午我又被人愚弄了一回，在走廊上，我看到我們班的小不點(diǎn)趴在走廊上哭，他怎么了呢？我走過(guò)去，總是在問(wèn)他，沒(méi)想到他突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)了一聲“愚人節(jié)快樂(lè)!”啊，原來(lái)我也上當(dāng)了。
……
愚人節(jié)的快樂(lè)事還有很多呢，今天，讓我們逃避緊張的學(xué)習(xí)中，快樂(lè)地玩吧!
關(guān)于課堂的作文14
一束束溫暖和煦的陽(yáng)光，輕柔的透過(guò)窗戶把教室映照的十分明亮，幾只蝴蝶翩然落在窗口，好奇地注視著教室中的同學(xué)們。
老師快步進(jìn)入教室，走上講臺(tái)，拿起粉筆，寫下任務(wù)，只聽(tīng)到一陣唰唰的翻書聲，同學(xué)們便開(kāi)始一場(chǎng)緊迫的戰(zhàn)斗——對(duì)照講義完成黑板上的任務(wù)。
有的同學(xué)頭不停地左右擺動(dòng)著，視線在課本與講義之間不停游走，尋找著答案；有的同學(xué)兩人互相幫助，你告訴我答案是來(lái)自于哪里，我告訴你答案為什么是這個(gè)……兩人交流的熱火朝天，進(jìn)度非常快；有的同學(xué)則把頭埋在講義中，認(rèn)真地鉆研著答案……種種現(xiàn)象不一而足，同學(xué)們都沉浸在“學(xué)海”當(dāng)中。
很快，進(jìn)度快的同學(xué)已經(jīng)完成任務(wù)，但他們沒(méi)有一絲放松，馬不停蹄地進(jìn)行著下一項(xiàng)任務(wù)——背誦，背誦時(shí)真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。只見(jiàn)一位同學(xué)“目似暝，意暇甚”，可嘴里卻一刻不停地背誦著，搖頭晃腦，整個(gè)人仿佛進(jìn)入了課本情境中；這一位同學(xué)看著課本，嘴里背誦著課文，而手則在桌子上劃動(dòng)著生字，嘴和手一刻不停的動(dòng)著，真是背誦書寫兩不誤。而有的同學(xué)則兩人互相抽背，一個(gè)人閉著眼睛大聲背誦，一個(gè)人則專注地盯著課本，不時(shí)的'提醒他幾處背誦時(shí)的失誤，雖然有的同學(xué)基礎(chǔ)差，但也沒(méi)有放棄前進(jìn)的步伐，抬起頭背誦，一旦有卡殼的地方，就趕緊低頭掃描課本，接著又進(jìn)入了背書當(dāng)中。有些同學(xué)生病了，戴著口罩，臉色蒼白，不時(shí)劇烈的咳嗽幾下，但學(xué)習(xí)的熱情卻半點(diǎn)也沒(méi)有消褪，蒼白的口罩之下，嘴一張一合布滿血絲的眼中透露著專注的目光。
金黃的陽(yáng)光驅(qū)散了教室中最后一絲陰冷的空氣，老師的臉上也露出暖陽(yáng)般的微笑。
在這里無(wú)數(shù)奮斗的力量匯集起奔騰的大河，載著我們的希望和夢(mèng)想，向著遠(yuǎn)方流去。
一陣春風(fēng)般輕快的音樂(lè)響起，下課了……
關(guān)于課堂的作文15
今天，第一節(jié)課是語(yǔ)文，我們學(xué)習(xí)第七課《人類的老師》這篇課文，因?yàn)槲覀冏蛱煲呀?jīng)拿到這篇課文的自主學(xué)習(xí)單，并根據(jù)上面的要求自學(xué)了，所以我們上課時(shí)胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動(dòng)植物的名稱并交流字詞學(xué)習(xí)情況。我很高興，心想這是鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力的時(shí)候了。
我是小組長(zhǎng)，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時(shí)發(fā)言少的濤先說(shuō)，他有點(diǎn)疙瘩，我就幫他說(shuō)完整了，然后其他同學(xué)輪流說(shuō)，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發(fā)從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發(fā)現(xiàn)了防止飛機(jī)失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發(fā)造出了很多的`新式飛機(jī)……天上飛的，水里游的，地上爬的，我們都說(shuō)到了。接著大家交流了生字新詞的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們正說(shuō)得起勁，老師說(shuō)小組匯報(bào)答案，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了手，結(jié)果老師讓魏進(jìn)超他們組匯報(bào)，我們小組有點(diǎn)失望，不過(guò)我們還有機(jī)會(huì)補(bǔ)充。他們?cè)谛〗M長(zhǎng)的安排下，由封祎領(lǐng)讀預(yù)習(xí)單上的詞語(yǔ)，我們也跟著讀一遍，隨后他們就一個(gè)一個(gè)說(shuō)記生字的注意點(diǎn)和所有詞語(yǔ)的意思，又特別強(qiáng)調(diào)了哪些字不要寫錯(cuò)，最后同學(xué)們給他們組很高的評(píng)價(jià)，說(shuō)他們組長(zhǎng)會(huì)安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說(shuō)下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)朗讀情況，我們小組終于被選上了，我們走上講臺(tái)開(kāi)始匯報(bào)每個(gè)人分別獲得了幾類水平，然后開(kāi)始揀自己喜歡的段落朗讀，這時(shí)教室里充滿讀書聲，之后大家對(duì)我們的朗讀提出評(píng)價(jià)，對(duì)于表?yè)P(yáng)我們不驕傲，對(duì)于批評(píng)我們會(huì)改正……
自主學(xué)習(xí)課堂真有趣啊!它讓我們?cè)鰪?qiáng)了同學(xué)之間的友誼，真是令人難忘呀!
【課堂的作文】相關(guān)文章：
課堂的作文11-08
課堂作文[經(jīng)典]10-20
課堂作文[精選]11-07
課堂作文09-17
課堂作文【經(jīng)典】10-30
在課堂的作文12-18
（經(jīng)典）課堂作文11-25
愉快的課堂作文10-21
處處是課堂作文10-23
課堂驚魂作文10-24