姥爺也是學(xué)校作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的姥爺也是學(xué)校作文，歡迎大家分享。
姥爺也是學(xué)校作文1
門(mén)開(kāi)了。姥爺帶著老花鏡，手中拿起一根短鉛筆，滿(mǎn)臉微笑地把我們迎進(jìn)屋里。
“姥爺，您忙什么呢？”我細(xì)細(xì)地端詳著這座不高的別墅模型，房屋的每個(gè)細(xì)節(jié)都被雕飾的異常清晰：臺(tái)階的棱角，門(mén)的開(kāi)合等等。他叫我去打開(kāi)燈，我瞇著眼睛，手略微地發(fā)抖地把著未完成的屋頂，另一只手畫(huà)了一個(gè)小點(diǎn)，深深地嘆了口氣。“姥爺，為啥要那么精準(zhǔn)，差不多就行了。”他沒(méi)有抬頭，邊在草稿紙上運(yùn)算邊說(shuō)：“做模型就是蓋建筑，不精確，樓不就倒了嗎。”我不由得敬佩他的精益求精的工匠精神。說(shuō)完，他向前伸了伸頭，強(qiáng)忍著手抖緩慢地畫(huà)了一條線。
我坐到一旁驀然發(fā)現(xiàn)，桌墊下的一張老照片上，姥爺和他的同事穿著制服，搭著肩，臉上洋溢出幸福的笑容，而背后，就是這座別墅，他在做的模型。想必他做這個(gè)模型就是想重新喚起這份塵封的回憶。房屋中的細(xì)節(jié)被刻畫(huà)的淋漓盡致，想必這份情，湮埋在他內(nèi)心的最深處。“想聽(tīng)姥爺?shù)墓适聠幔俊蔽颐偷匾惑@，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)時(shí)為了攢錢(qián)創(chuàng)業(yè)，我們就去搶項(xiàng)目。下著大雪，地上的雪差不多有小腿那么深。我只穿一件打了補(bǔ)丁的半截袖上衣和快壞了的七分褲。腿被凍得都沒(méi)知覺(jué)了，手僵著，就那樣堅(jiān)持干活。當(dāng)時(shí)我們總共只有一身棉上衣，就只能大家輪流穿，可大家都想讓別人多穿一會(huì)兒，就這樣來(lái)回來(lái)去傳。”說(shuō)到這兒，我看到他的眼睛中泛著幾絲淚光。這每一顆淚珠都是一段不堪回首卻又愛(ài)得深沉的回憶。想到他建筑公司的輝煌，真正使他自豪的不是結(jié)果，而是那段奮斗的.經(jīng)歷。
我不由得心生敬佩。漫天大雪，一群穿著單衣的少年頂著雪花搬著磚，不時(shí)搓手取暖，傳著一件打滿(mǎn)補(bǔ)丁的棉衣。在為夢(mèng)想拼搏的道路上，有這樣一群朋友，此情此景，讓我學(xué)到很多。姥爺，這個(gè)為夢(mèng)想拼搏，重情重義而又細(xì)致的老人，是一所人生的學(xué)校。
我捧著那座紅白相間的別墅模型，它是那樣古典，那樣精致，那樣滄桑，它承載著一位老人的夢(mèng)想與他逝去的年華，將其遞給年輕人，一個(gè)直掛云帆的年輕人。
門(mén)關(guān)了，我捧著模型與滿(mǎn)滿(mǎn)的教誨，踏上了新的旅途。姥爺，也是一所人生的學(xué)校。
姥爺也是學(xué)校作文2
姥爺?shù)男≡翰淮螅瑖戏孔愚D(zhuǎn)一周。木條斜釘?shù)臇艡冢睾帜嗤粒瑤字昝俺鲂戮G的菜芽，一旁，幾只小雞弓著毛茸茸的身子，用尖嘴啄著米粒。是的，這里也是我的學(xué)校。
從城中來(lái)到鄉(xiāng)下姥爺家的小院，倚著柵欄坐在小院的一角，幾只小雞便圍到我的腳邊。豎著的小黃毛微微抖動(dòng)，亮黑的小眼一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)地盯著我，圓球似的頭向我靠了又靠。母雞也來(lái)“問(wèn)訊”，撲扇著棕黑的翅膀，細(xì)細(xì)爪尖搭到我的腳背上，尖長(zhǎng)的嘴鉤住我的鞋帶，啄了又啄。它的長(zhǎng)羽毛旋著，落到我的腿上，輕輕拾起，長(zhǎng)纖的羽絲，淡淡的光澤，茸茸的細(xì)毛，輕輕飄飄，帶著我“飛”到小院的那一角，落在小院柵欄邊的.花地中，躺下。
密密排列的花莖上綻放著緊挨著的花瓣，薄薄淡紫由外到內(nèi)輕輕氤氳，透著絨黃花心上沾上的一滴露珠，一瓣一瓣貼在黃綠的嫩花桿上，在輕風(fēng)中一簇簇一并搖曳，攜卷著一絲清爽的風(fēng)。似乎是由于花香刺激了鼻尖，又似乎是手中母雞羽毛的余溫滑入心頭，忽然覺(jué)得，自己也變成了整個(gè)小院的一部分，或是一只雞，又或是一株花，只聽(tīng)見(jiàn)生命的一呼一吸聲，“呯呯”的心跳聲，只覺(jué)得生命與我相交，我與那些生命一同處在最本質(zhì)，最自然的生物圈里，用生氣詮釋著生命。姥爺?shù)男≡罕阋彩俏业膶W(xué)校，那所教我感受生命的學(xué)校。
傍晚的時(shí)候，是我最喜愛(ài)的“學(xué)校時(shí)光”。從菜地里摘完菜的姥爺，放下鐵鏟的鄰家老人圍坐在小院中央，老人們輪流唱歌。如絲綢的月光從漆黑的夜空中灑下，平平滑滑地照在小院的中央，搖晃的藤椅，竹子的大扇，填滿(mǎn)皺紋的笑容。老人們的歌聲悠揚(yáng)，略有粗啞的嗓音，最圓潤(rùn)飽滿(mǎn)地回響在小院整齊的菜畦上。深沉的低音時(shí)而斷續(xù)著，時(shí)而連貫著，流進(jìn)他們操勞一天的土地上。強(qiáng)弱的音符緩緩地，從一個(gè)人傳遞到另一個(gè)人，那是生活的歡樂(lè)，對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，那是對(duì)操勞的泰然，對(duì)世事的從容，那便是人的本真，生命的本質(zhì)。
我想“學(xué)校”不一定是一所有著黑板，粉筆的地方。只要它能教會(huì)我們最簡(jiǎn)單卻又最純真的東西，那必然也是學(xué)校。
以動(dòng)物為書(shū)，歌聲為師，最簡(jiǎn)單，最純真，姥爺?shù)男≡阂彩俏业膶W(xué)校，一所教給我生命意義的學(xué)校，那是教會(huì)我萬(wàn)物的本質(zhì)，萬(wàn)物的靈魂，生命的鮮活的學(xué)校。在這里，滿(mǎn)是生命的氣息。
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