<bdo id="cmp0s"></bdo>
    <ol id="cmp0s"></ol>
  1. <tr id="cmp0s"></tr>

    <abbr id="cmp0s"><menu id="cmp0s"><input id="cmp0s"></input></menu></abbr>
    <blockquote id="cmp0s"><strike id="cmp0s"></strike></blockquote>

  2. 国产三级久久精品三级,亚洲成在人线在线播放无码 ,91精品国产自产在线老师啪l,中文字幕免费不卡在线视频,高清欧美性猛交xxxx黑人猛交 ,亚洲bt欧美bt精品,婷婷网址,真实国产乱子伦对白在线播放

    詩歌家教案

    時間:2022-10-03 16:47:11 詩歌

    詩歌家教案

      在日常學習、工作抑或是生活中,大家都看到過許多經典的詩歌吧,詩歌一般飽含豐富的想象、聯想和幻想。那什么樣的詩歌才是大家都稱贊的呢?以下是小編為大家整理的詩歌家教案,希望對大家有所幫助。

    詩歌家教案

    詩歌家教案1

      活動目標:

      1、借助圖片或多媒體并提取已有經驗,理解詩歌內容,重點理解“抱”、“搖”的用法和涵義。

      2、能有表情的朗誦詩歌。

      3、感知自然的美。

      活動準備:掛圖兩幅

      活動過程:

      一、引出課題:

      師:1、小朋友,你的家漂亮嗎?(漂亮)

      2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么?(幼兒回答)

      3、你想知道我家門前有什么嗎?

      二、結合掛圖學習詩歌:

      (一)、出示掛圖,理解詩歌內容:

      1、出示圖一:

      (1)、你們看,我家門前都有什么?(小池塘)漂亮嗎?(漂亮)

      (2)、為什么漂亮?里面都有什么?(彩云、小鳥、太陽)

      (3)、咦?小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢?(引導幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子)

      (4)、為什么小鳥、白云每天都愿意出來?小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。(重點引導幼兒理解“照像”)

      (5)、這么漂亮的小池塘水藍藍的,那么你們看,太陽是什么樣子的?(引出“金太陽”)

      (6)那么這是什么時候的小池塘?(白天)白天的小池塘是什么樣子的?白天的小池塘漂亮嗎?(漂亮)

      2、出示圖二:

      (1)、這是什么時候了?(晚上)太陽哪兒去了?(引出詩句“晚上太陽去睡覺”)

      (2)、太陽去睡覺了,誰又出來了?(月亮)月亮美不美?它是什么樣子的?(描述月亮并引出“銀月亮”)

      (3)、我們看一看現在池塘里有什么?(月亮、星星、小魚)你們猜猜小魚會和星星干什么呢?(捉迷藏)它們會怎樣捉迷藏?(豐富詞匯:悄悄)為什么要悄悄捉迷藏?(吵醒其它的花、草、小動物休息)

      (4)、晚上的小池塘漂亮不漂亮?(漂亮)

      (5)、師:“我家小池塘,白天晚上都漂亮。”

      (6)、這是誰?(柳樹)柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮,它會怎樣?(高興)高興的時候柳樹會怎樣笑?發出什么樣的'聲音?(讓幼兒回答并引出詩句)

      老師編了首詩歌,名字是《我家小池塘》,想不想聽?

      (二)、教師完整的朗誦詩歌,(結合掛圖):

      1、詩歌的名字是什么?

      2、小池塘里,白天和晚上說的事情一樣嗎?白天什么樣?晚上什么樣?

      3、小池塘為什么要抱著金太陽?平時媽媽抱著你的感覺是怎樣的?媽媽抱著自己親愛的寶寶,媽媽的感覺是怎樣的?說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶,而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。

      4、小池塘為什么要搖著銀月亮?月亮的形狀是什么樣子的?

      (三)、師幼一起朗誦詩歌:

      1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。

      2、白天的池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(響亮一點)晚上的小池塘應該用什么樣的聲音朗誦?(聲音靜一下)

      (四)、師幼有感情的朗誦(加上動作)

      (五)、請個別幼兒朗誦

      三、活動結束:

      1、小池塘這么美麗,你們小朋友應該怎樣做呢?(環保方面)

      2、這首詩歌這么美,我們把里面的漂亮的小池塘畫出來,拿給爸爸、媽媽看,然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎?

    詩歌家教案2

      教學目的:

      1、感受家庭的溫暖和親情,萌發愛護小動物的家的意識。

      2、能根據詩歌提供的線索,嘗試初步創編詩歌。

      教學準備

      光碟《我愛我家》里面附有幼兒全家福相片 各種小動物圖片 大自然的背景圖

      教學過程:

      一、音樂欣賞,《讓愛住我家》讓幼兒感受歌曲,欣賞全家福相片。

      二、 感知理解活動

      1、交流:你們的家里都有誰?

      2、幫小動物找家。

      (1)、出示圖片毛毛蟲、蝴蝶、小魚、蜻蜓和大自然的背景圖。

      思考:毛毛蟲的家在哪里?蝴蝶的'家在哪里?小魚、蜻蜓的家呢?

      (2)幼兒送小動物回家(幼兒將小動物圖片放到樹葉,小河等標識的盒子里)

      3、幼兒一起閱讀大圖書

      與同伴說說:誰是誰的家?小朋友的家里有什么?

      4、教師朗讀詩歌,幼兒認真傾聽。

      5、幼兒觀看大圖書,師幼共同講述。

      (1)樹葉是誰的家?花朵是誰的家?草地是誰的家?

      (2)小朋友的家里有誰?她為什么愛自己的家?

      (3)回家是什么感覺?你們愛自己的家嗎?

      重點引導幼兒感受家庭的溫暖和親情。

      6、幼兒討論:我們應該怎樣愛護小動物的家?幼兒討論,教師做正確的引導,讓幼兒產生初步愛護小動物家的意識。

      三、 創造活動

      1、幼兒充分想象,創編詩歌單句,教師在卡片上記錄幼兒的想法。

      樹葉是誰的家?花朵是誰的家?小河和草地是誰的家?你的家里有什么?

      2、師幼完整創編詩歌,幼兒朗讀創編詩歌。

      四、結束,以音樂《我愛我家》做手語結束活動。

    詩歌家教案3

      教學目標:

      1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.

      2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系.

      3.初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣.

      4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.

      教學準備:

      課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導幼兒發現事物的.歸屬關系。

      白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學掛圖一張

      場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園

      教學過程:

      1。游戲:《找家》

      〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當的支持和幫助]

      〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導幼兒互相交流]

      2。理解學習詩歌內容。

      〈1〉教師出示教學掛圖,有感情地朗讀詩歌內容。

      〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進一步理解詩歌內容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

      〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現詩歌內容。

      3。仿編詩歌。

      〈1〉教師提問:藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導幼兒 大膽想象]

      〈2〉學習仿編,請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里,注意詩歌的準確性。

      〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]

      4.幼兒自由創編,結束活動。

    詩歌家教案4

      一,活動目標

      1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。

      2,學習兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

      3,根據兒歌的結構特點正確運用疊詞,續編兒歌。

      二,活動準備:課件。

      三,活動過程

      (一)使幼兒理解重疊詞

      1,出示兩個一模一樣的.字,引導幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

      引導語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

      2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

      (二)學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

      1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

      送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

      幼:愿意。

      師:那讓我們來看看他們是誰?

      2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

      師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

      幼兒:大海。

      教師出示大海(圖)

      師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

      引導幼兒說出深深的。教師小結,深深的大海是魚兒的家。

      大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林

      (三)教師完整的朗讀詩歌

      引導語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

      你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

      (四)活動延伸

      師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

      幼,是。

      師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

    詩歌家教案5

      活動目標:

      1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

      2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

      3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、發展幼兒思維和口語表達能力。

      活動準備:

      家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

      活動過程:

      一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

      1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

      師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

      2、根據自己已有經驗,說說它們的特征。

      天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

      (如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)

      二:初步引出詩歌:

      1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的.家呢?”教師給出詩歌中的語句。

      2、給貼絨動物找家

      (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

      (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

      三、完整傾聽、朗誦詩歌

      1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

      2、教師朗誦。

      3、教師與幼兒一起朗誦。

      4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

      5、再次朗誦一遍。

      四、結合詩歌原有模式進行仿編。

      1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

      2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

      活動反思:

      教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

    詩歌家教案6

      課題名稱:

      家

      活動過程:

      目標:

      1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

      2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。

      準備:

      1、背景圖

      2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

      3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

      過程:

      引入主題

      1、今天老師給你們帶來了新朋友,

      2、你們想知道他們是誰嗎?

      3、對了你們說對了,

      4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

      5、你們玩完樂也累了,

      6、現在聽音樂找到自己的家。

      教兒歌

      7、你們都找到了自己的家,

      8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

      9、教師提問?

      藍藍的天空是誰的家?

      茂密的樹林是誰的家?

      綠綠的草地是誰的家?

      清清的河水是誰的家?

      紅紅的`花朵是誰的家?

      美麗的幼兒園是誰的家?

      10、幼兒看圖分組說

      11、幼兒看圖連貫的集體說

      (三)、讓幼兒充分想象,創編兒歌

      1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家?

      綠綠的草地還是誰的家?

      清清的河水還是誰的家?

      紅紅的花朵還是誰的家?

      美麗的幼兒園還是誰的家?

      2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

    詩歌家教案7

      一、教案目標:

      1、傾聽,理解內容,發現小田鼠各種可笑的拖拉行為。

      2、結合生活經驗,想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。

      3、改變拖拉習慣,學會自我管理。

      二、教案準備:

      1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個。

      2、幼兒用書《快睡吧,小田鼠》。

      三、教案過程:

      1、演示手偶,減數《快睡吧,小田鼠》。

      教師:晚上,天黑了,爸爸,媽媽會讓小朋友做什么呀?

      教師(出示小田鼠手偶):小朋友,看看這是誰呀?晚上,它會做什么呢?

      2、教師邊操作手偶邊講述《快睡吧,小田鼠》。

      通過體溫,幫助幼兒初步了解內容。

      教師:里有誰?晚上該睡覺了,可小田鼠不肯上床睡覺,它做了什么?

      教師:你覺得小田鼠有個什么壞習慣?小田鼠爸爸,媽媽開心嗎?

      3、引導幼兒看圖閱讀,并圍繞內容進行討論。

      教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容。

      教師:睡覺前,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺,都做了些什么?

      教師:睡覺前,小田鼠還要吃東西,小田鼠真的'肚子餓了嗎?小田鼠真的需要拍九下球,給仙人掌澆八滴水,跟灰鼠大媽道七聲晚安……嗎?

      教師:拖拖拉拉的小田鼠,惹得爸爸,媽媽生氣了。它應該怎樣做,爸爸,媽媽才不會生氣呢?請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎?

      4、通過談論“拖拉”引導幼兒談談自己的習慣。

      教師:小朋友,你有拖拉的習慣嗎?表現在什么地方?今后你想怎樣做?

      教師:你還有什么好習慣?

      鼓勵幼兒大膽地交流,相互學習。

    詩歌家教案8

      詩歌分析:

      《家》這首詩歌結構工整而統一,語言優美而不乏生動,它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平,我做了一些前期經驗準備,而且本次活動運用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

      活動目標:

      1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

      2、學習仿編詩歌,嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

      3、愿意參與詩歌聽賞活動,在同伴面前大膽表達。

      活動準備:

      家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物頭飾。

      活動過程:

      一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

      1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

      師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?

       (出示背景圖)

      師:請小朋友來說一說,你看到了什么?

      幼1:我看到了(天空)。

      師:看到了什么樣的(天空)?

      幼1:我看到了(藍藍的天空)。

      師:你還看到了什么?

      幼2:我還看到了…

      ………..

      2、以師點幼讀的形式,幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

      師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學一學。

      (藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)

      師:接下來,老師想和小朋友們玩個游戲,老師指到哪個你們就要馬上說出來,可以嗎?

      3、猜測詩歌具體內容

      師:剛才,我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢?那么,它們都是誰的家呢?老師請來了很多小客人,看看它們是誰?

      (出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)

      4、給貼絨動物找家

      師:現在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。

      (幼兒操作)

      二、完整傾聽、朗誦詩歌

      師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。

      (師配樂念詩歌)

      師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學一學吧。

      (幼兒和老師念詩歌)

      師:老師發現~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。

      (第二遍念詩歌)

      師:老師發現叮當貓隊的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的.。

      (小組形式念詩歌)

      師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

      (第4遍念詩歌)

      師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。

      二、結合詩歌原有模式進行仿編

      師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,“藍藍的天空還會是誰的家呢?”

      (拿掉白云,請幼兒回答)

      師:那密密的樹林還是誰的家呢?

      (拿掉小鳥,請幼兒回答)

      師:綠綠的草地還是誰的家呢?

      (拿掉小羊,請幼兒回答)

      師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

      (請幼兒回答)…….

      師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學一學。

      三、延伸活動

      師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

    詩歌家教案9

      設計思路

      大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經萌芽,加之積累的生活經驗已經比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上,我設計本次教育活動時,出發點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重,關鍵是鼓勵幼兒大膽地說;同時,童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準備;在最后的自由創編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

      活動目標

      1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

      2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩歌創編,發展幼兒的創造力和語言表達能力。

      3、引導幼兒萌發熱愛家園、保護地球的情感。

      重難點

      為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說

      引導幼兒根據自己已有的生活經驗,運用一定的形容詞進行詩句創編。

      活動準備

      鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創編詩句的圖片

      活動過程

      (一)情境引出詩歌

      預設:溫暖的春天到了,小草發芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

      預設:這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)

      (二)出示掛圖,分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

      預設:在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

      師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導幼兒理解“家”的含義)

      “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物,包括我們人類在自己的“家”里,會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

      (三)創編詩歌

      預設:小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

      我們也試著編一首關于“家”的詩歌,一定很好聽!

      1、由教具引導,教師出示掛圖,引導幼兒學習創編。

      (在幼兒沒有充分放開的時候,教師要運用幼兒熟悉的畫面引導:例如:教師出示竹林,引導幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

      2、幼兒獨立創編,教師為幼兒記錄。

      (為幼兒提供較充足的時間,讓每一個幼兒有表現的機會,體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現幼兒的勞動成果,讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發展幼兒的`社會性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)

      預設:清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家(當出現非生物的家時,教師要及時并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的大膽創意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

      延伸部分

      小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護它!

      所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護地球的小衛士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

      老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

    詩歌家教案10

      課題名稱:家

      活動過程:目標:1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。準備:1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程:引入主題1、 今天老師給你們帶來了新朋友,2、 你們想知道他們是誰嗎?3、 對了你們說對了,4、 現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、 你們玩完樂也累了,6、 現在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、 你們都找到了自己的家,8、 現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?9、 教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?10、 幼兒看圖分組說11、 幼兒看圖連貫的集體說(三)、讓幼兒充分想象,創編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

      誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

      活動目標:

      1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標)

      2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標)

      3、 引導幼兒大膽表述,發展幼兒的語言表達能力。(技能目標)

      活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

      活動難點:能分享夏天的感覺。

      活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

      活動過程:

      一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

      (1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

      “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

      (2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

      (3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫,你們想不想看啊?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

      “你們能告訴我,這是什么季節的景象嗎?”(引導幼兒根據圖片中的提示,引出夏天的主題)

      組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

      以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調及扇子等)

      (4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)

      教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)

      (4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內容。)

      二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)

      三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

      游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

      中班語言活動:三只蝴蝶

      設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

      目標:

      1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句。

      2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

      準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

      過程:

      一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

      1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

      2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

      3、看圖發生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

      4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

      5、這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

      6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

      7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

      8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

      9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

      10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

      11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

      12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的'地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

      13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

      二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

      1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

      三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

      1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

      附故事:三只蝴蝶[]

      花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

      有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

      紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

      雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

      “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

      三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

      白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

      三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

      三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

      這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

      天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

      三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

      中班語言活動:微笑(散文欣賞)

      活動目標:

      1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

      2、理解并掌握散文情節,豐富詞語“愿意”、“微笑”。

      3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

      活動準備:

      1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

      2、散文磁帶、錄音機。

      活動過程:

      1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。

      (1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

      (2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

      (3)教師小結。

      2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

      (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

      (2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

      (3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

      3、教師朗誦散文的最后兩句。

      (1)教師朗誦散文最后兩句。

      (2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

      (3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,并學。

      4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

      (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

      (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

      5、幼兒表演朗誦散文。

      (1)分角色朗誦。

      (2)集體朗誦。

      6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

      活動延伸:

      請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

    詩歌家教案11

      活動目標

      1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力和口語表達能力。

      3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

      活動準備

      ppt課件:家

      趣味練習

      幼兒園課件

      活動過程

      一、觀察背景圖

      1.出示:課件1,引導幼兒觀察背景圖。

      天空、樹林、草地、河水、幼兒園的背景

      2.引導說說圖上都有些什么,讓幼兒猜猜這些地方都是誰的家?

      二、結合背景,理解詩歌

      1.啟發幼兒發散思維,大膽的想,然后告訴大家。

      (1)藍藍的天空是誰的家呢?

      (幼兒可以相互議論、啟發)

      (2)密密的樹林是誰的家?

      (3)清清的河水是誰的家?

      (4)紅紅的花兒是誰的家?

      (5)快樂的幼兒園是誰的家?

      2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友,現在,我們開看看到底是誰的家呢?

      (1)課件2

      教師:你們看藍藍的天空是誰的家?

      (引導幼兒完整說出:藍藍的天空是小鳥的家。)

      (2)課件3

      密密的樹林是誰的家?

      (密密的樹林是蘑菇的家)

      (3)課件4

      綠綠的草地是誰的家?

      (綠綠的草地是小兔的家)

      (4)課件5

      清清的河水是誰的家?

      (清清的河水是水草的.家)

      (5)課件6

      紅紅的花兒是誰的家?

      (紅紅的花兒是蜜蜂的家)

      (6)課件7

      快樂的幼兒園是誰的家?

      小朋友一起說:快樂的幼兒園是小朋友的家。

      三、感受詩歌中優美的語句

      1.課件8

      教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

      2.課件2-7

      教師演示課件,幼兒跟隨朗誦,啟發幼兒朗誦詩注意感情和語氣。

      四、引導幼兒仿編詩歌

      1.藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

      (幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      2.藍藍的天空是( )的家。

      (太陽、飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)

      密密的樹林是狐貍( ) 的家。

      (孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)

      3.教師對幼兒的想象要給予充分肯定。

      活動延伸

      讓幼兒畫出想象中的家。

    詩歌家教案12

      活動目標:

      1.能在老師創設的情境中閱讀繪本,理解“清清、密密”等詞。

      2.會用繪本的句式,在一問一答中表現繪本內容。

      3.感受有家的溫暖。

      活動準備:

      繪本《家》人手一份,相關的PPT圖片,《家》的大書一本以及相關場景的圖片。

      活動過程:

      一、創設情境,激發興趣。

      1、師:寶寶們!今天老師帶了一只找不到家的小動物,它是誰呢?小蟲子、誰知道小蟲子的家在哪里呢?幼兒說一說、那我們一起來看一看。哦,真的是草叢。出示飛躍的草叢圖片、它是什么樣子的草叢呢?幼兒說一說、

      2、師:那我們一起來問問小蟲子吧!“小蟲子,小蟲子,你的家在哪里?”如若你是小蟲子,你會怎么回答呢?引導幼兒說我的家在綠綠的草叢里、

      3、師:我們一起來聽聽小蟲子是怎么說的?“小蟲子,小蟲子,你的家在哪里?我的家在綠綠的草從里。”那我們來玩一個游戲,你們做小蟲子,我來問,好嗎?師幼共同游戲、。

      二、自主閱讀,尋找其它動物的家

      1、師:我們知道了小蟲子的家在綠綠的草叢里,我們還有小動物需要找家呢?我們一起來看一看?出示小鯉魚、小黃鶯、小白云圖片、我們一起來猜猜它們的家在哪里呢?幼兒猜測、

      2、師:這些小動物的.家都藏在這本叫《家》的書里面呢?我們一起來找一找呢?

      3、引導幼兒自主看書。提示幼兒:看書時要保持安靜,學會用大拇指和食指一頁一頁地翻閱。看到喜歡的地方可以和好朋友說一說。

      三、集體交流,游戲體驗

      1、師:寶寶們,看好了嗎?你找到了哪些小動物的家呢?它的家在哪里呢?

      追問:池塘是怎么樣呢?幼兒回答、

      師:我們一起來聽聽書中是怎么說的?我的家在清清的池塘里、

      2、欣賞繪本《家》至“我的家在高高的藍天里”,提醒幼兒注意:書里面是怎么說池塘和樹林的,用了哪些好聽的詞語?理解“清清、密密”。、

      3、幼兒看著圖片分組和老師一起用一問一答的方式讀繪本至藍天頁。

      四、聯系生活,拓展經驗

      1、師:老師這里也有一本大書《家》,我們一起來看一看。

      從開始到我的家在高高的藍天里、

      2、師:其實這個故事到這里還沒有結束呢?這個是誰呢?寶寶、沒有出生的寶寶的家在哪里呢?誰知道嗎?在媽媽的肚子里、那誰會用好聽的話來回答我呢?小寶寶,小寶寶,你的家在哪里?幼兒回答、

      3、小結:每個人和動物都有自己的家,這個家是暖暖的、溫馨的。在自己的家里,我們很開心、很幸福。

    詩歌家教案13

      活動目標:

      1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。

      2、借助教師提供的圖片,學習詩歌,并遷移生活經驗,進行仿編詩歌的活動。

      3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

      4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

      活動準備:

      磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

      幼兒用書人手一冊。

      活動過程:

      一、歌曲《辦家家》

      音樂起,教師帶領幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

      二、引導幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內容。

      教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據幼兒的講述出示相應圖片。

      三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。

      1、教師指著天空,說:藍色的天空是誰的家?

      2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

      3、下面幾句詩的學習方法同上,并帶領幼兒重復說一遍。

      四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

      五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯系。教師可以這樣提問:

      1、為什么說藍色的'天空是云朵的家?

      2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

      3、按照上述方法,引導提問,理解詩歌的含義。

      六、帶領幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

      七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。建議提問:

      1、藍色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

      2、廣闊的田野還是誰的家?

      3、密密的樹林還是誰的家?

      4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內容,快速地畫在紙上,然后,帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

      八、教師進一步激發幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

      活動反思:

      我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習性比較了解,整個活動的設計,我以啟發和誘導為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學習詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌;有學習表演、學習詞組;有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強,學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學習詞組,他們模仿小動物的動作特別優美,幼兒完全進入角色,既理解了詩歌內容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學習詞組。總之,詩歌“家” 的活動設計,由于自己選擇的內容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組,用美術活動展示詩歌的內容,讓幼兒結隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密,環環相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學習詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學目標教學效果很好。

    詩歌家教案14

      活動設計背景

      家

      藍藍的天空是白云的家,

      密密的樹林是小鳥的家,

      綠綠的草地是小羊的家,

      清清的河水是小魚的家,

      紅紅的花兒是蝴蝶的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      活動目標

      一.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      二.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

      三.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

      教學重點、難點

      一. 理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

      活動準備

      一.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

      二.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

      三.根據內容制作的頭飾若干;

      活動過程

      一、初步感知理解作品階段

      1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2.教師有感情地朗誦整首詩歌。 3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

      4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

      二、反復聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、交流討論、表演、表現階段

      1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

      詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導

      幼兒討論:你最喜歡誰的家?

      教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,

      2.表演游戲。

      教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

      例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

      (注:藍天也由幼兒扮演)

      3.出示嘗試題 ,引導幼兒仿編詩歌。

      詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

      藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的.仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍藍的天空是小烏的家,

      密密的樹林是蘑菇的家,

      綠綠的草地是小兔的家,

      清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

      密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

    詩歌家教案15

      設計意圖:

      每個人都有自己的家,我們人類也有一個共同的家.家是我們心靈的港灣,每個人都應當愛自己的家.但是,這種感情是需要培養的,而且這種培養應當從小的時候開始.懷著對家的熱愛,選擇了這個主題,旨在激發孩子們愛家、愛集體的積極情感.

      活動目標:

      1. 欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,萌發熱愛家園、保護地球的情感.

      2. 發展創造力和語言表達能力.

      3. 理解詩歌所表達的"家"的含義,結合自己所了解的動物的"生活地區和活動范圍"等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編.

      活動準備 :

      1. 物質準備:磁帶 ( 回家 ) ,課件,毛絨玩具若干.

      2. 知識準備:對常見動物的"生活地區和活動范圍"等有所了解.

      重點分析:

      理解詩歌所表達的"家"的含義,萌發熱愛家園、保護地球的情感.

      難點分析 :

      結合自己所了解的動物的"生活地區和活動范圍"等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創編.

      活動過程 :

      一、導入

      每個人都有自己的家,陳老師和小朋友們也有一個共同的家,今天,老師就帶著大家回家.回家的心情怎么樣?臉上什么表情?讓我們帶著微笑,輕輕地找一個自己喜歡的作為坐下吧!

      二、展開

      1. 豐富幼兒的感性經驗和詞匯量.( 1 )增強幼兒對地球的認識.指導語:回到家的感覺真好,我都想和大家做游戲了,我給大家猜個謎語吧:有一個地方,是你的家也是我的家,是我們大家共同的家,這是什么地方?地球什么樣子呢?你在哪里見過?引導幼兒討論.指導語:老師這里有一張地球的照片,是宇航員在太空里為地球拍的照片,我們來看一下吧.觀看結束,引導幼兒來形容一下這是什么樣的地球.指導語:地球上是誰的家?激發幼兒愛護地球的積極情感.( 2 )通過觀看圖片,豐富幼兒對詩歌中主要情境的了解.指導語:有一個小朋友也很愛我們的地球,他也很愛旅游,在旅游中拍下了許多美好的照片,我們來欣賞一下.分別出示四幅圖片:大海、森林、沙漠、南極,分別提問:這是什么地方?誰能來形容一下這個地方?這里是誰的家?

      2. 欣賞詩歌,熟悉詩歌內容.指導語:老師這里還有一首關于家的詩歌,里面都是用的你們自己說的話,我們來認真聽一聽:詩歌里說了誰的家,在什么地方?聽完后提問:詩歌里說了誰的'家,在什么地方?鼓勵幼兒的完整回答,教師盡量用詩句作為對幼兒的積極應答,例:對,廣闊的大海是鯨魚的家.

      3. 再次欣賞詩歌,增強幼兒對"家"的含義的理解.指導語:我們再來欣賞一遍詩歌,這一次,大家可以小聲地跟老師一起朗誦詩歌,聽完后請小朋友回答:為什么說——是——的家?小結:原來,不管是動物還是人類,只要是我們出生、生長的地方,有豐富食物的地方,喜歡去的地方,都能給我們帶來快樂,使我們感覺到家的溫暖.

      4. 引導幼兒創編詩歌.指導語:你們還喜歡什么動物?它的家在什么地方?引導幼兒形容一下這個地方,并創編出詩句.例如,幼兒:我喜歡小白兔,它的家在草地上,教師:什么樣的草地?幼兒:綠綠的草地,教師:綠綠的草地是誰的家?幼兒:綠綠的草地是小兔的家.

      三、延伸活動

      1. 簡單小結.

      今天,我們知道了,地球是我們共同的家,那小朋友們知道嗎?幼兒園也是我們大家共同的家,中一班是李老師、艾老師、陳老師和小朋友們的家,我們是相親相愛的一家人.

      2. 送小動物回家.

      指導語:我們都有自己的家,可是有很多小動物找不到自己的家了,我們應該怎么辦呢?這些小動物在哪呢?讓我們找找它們.找到后到老師這里來,我們帶著它們回家.(薩克斯"回家"的背景音樂)

      附(詩歌內容):廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松樹的家.美麗的地球,是我們人類共同的家,所以,我們要愛護它.

    【詩歌家教案】相關文章:

    《詩歌家》教案10-16

    大班語言詩歌教案《家》11-21

    小班詩歌《大家都愛這個家》教案10-30

    幼兒園中班教案《詩歌家》10-20

    溫暖的家詩歌10-31

    《我的家》詩歌10-31

    大班下學期語言《詩歌家》教案10-16

    家的味道小學詩歌10-31

    詩歌《祥云下的家》10-18

    我的小城我的家詩歌10-31

    主站蜘蛛池模板: 97在线视频人妻无码| 亚洲国产高清在线一区二区三区 | 女人毛片女人毛片高清| 亚洲欧美日韩在线播放| 丰满人妻熟妇乱又仑精品| 强奷很舒服好爽好爽| 蜜桃av久久久一区二区三区麻豆 | 专干老熟女A片| 成人无码视频97免费| 久久人人爽人人爽人人片AV高清| 成人无码特黄特黄AV片在线| 欧美日韩精品综合在线一区| 视频一区二区不中文字幕| 欧美3p视频在线观看| 免费无码又爽又刺激高潮的视频| 欧洲精品5区| 奉贤区| 久久一日本道色综合久久| 久久精品国产精品亚洲综合| 91国内视频| 国产国产乱老熟女视频网站97| 国产精品18久久久久久麻辣| 中文字幕AV无码免费一区| 成人久久免费网站| 亚洲AV鲁丝一区二区三区黄| 欧洲成人午夜精品无码区久久 | 精品午夜中文字幕熟女人妻在线| 91热国内精品永久免费观看| 亚洲一区二区三区在线播放无码| 国产精品福利一区二区久久| 国产亚洲AV国产| 性饥渴艳妇性色生活片在线播放| 亚洲不卡的AV| 99热这里只有精品免费观看| 亚洲成aⅴ人在线电影| 亚洲AV综合A∨一区二区 | 成人免费网站视频www| 岛国av一区二区精品| 国产精品久久欧美久久一区| 国产乱子伦一区二区=| 2020久热爱精品视频在线观看|