寶”留在我的記憶深處作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的寶”留在我的記憶深處作文，歡迎大家分享。
寶”留在我的記憶深處作文1
在我三年級(jí)時(shí)，有一個(gè)令我印象深刻的人。要問他是誰，他就是令老師頭痛，在我們班出了名，乃至整個(gè)三年級(jí)都出了名的搗蛋鬼——阿陳。
阿陳的確是個(gè)特別的`人物。你瞧，他長著一雙水靈靈的大眼睛， 塌鼻梁，大嘴巴，尤其是那大頭，簡直大得出奇，特別引人注意。我們還給阿陳配了一首詩：太頭大頭，下雨不愁，你有雨傘，我有大頭。阿陳面對這些，他完全不會(huì)搭理。
起初，老師贈(zèng)予阿陳活寶的“寶”這個(gè)“雅號(hào)”，他不太情愿。上課時(shí)，他一直用那大眼睛發(fā)出乞求的目光。下課后，他急忙跑到老師面前：“我說老師呀老師，您贈(zèng)予我‘寶’的雅號(hào)，我深感榮幸。可出于能力，我畢竟擔(dān)當(dāng)不起，請您幫忙給換一個(gè)好么？給個(gè)‘大頭娃娃’也行啊。”他還生怕老師不能深刻體會(huì)他的意思，一邊說一邊往老師的身邊靠。“恩師,您看咱這關(guān)系夠不夠好？”老師也被他逗樂了，沒好氣地說：“你呀你,還要耍嘴皮子。再說，我就帶你去校長辦公室，讓你那些‘光榮事跡’曝光。”“寶 ”一聽，慌了，便腳底抹油，如狡兔一般躥回座位。
一眨眼又上課了， “寶”還是那么不安分。他左手拿著一支鉛筆，右手拿著一支水性筆，用低沉的聲音搖頭晃腦地唱著，那腳也和著節(jié)奏不停地踢著桌子，好像在演奏搖滾樂。
這時(shí)老師走進(jìn)來了 ，“寶”的舉動(dòng)，自然逃不過老師的火眼金睛，他的“越軌”之舉，很快被老師發(fā)現(xiàn)。老師透過她那高度老花鏡鏡片掃描，其精細(xì)程度不亞于一臺(tái)高精度掃描儀，老師慢悠悠地道：“阿陳同學(xué)，這是一場很成功的演唱會(huì)。請你上來為同學(xué)們表演，不知你意下如何?”老師這句話顯然是反話。“寶”知道：只要不調(diào)皮，這類事情是沒有什么嚴(yán)重后果的。“寶馬上承認(rèn)錯(cuò)誤，并且抬頭挺胸坐好。老師見他認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，也不再追究。
后來四年級(jí)，“寶”就轉(zhuǎn)學(xué)了。
我想“寶”現(xiàn)在應(yīng)該變乖了吧。但是他調(diào)皮搗蛋的形象一直留在我的記憶深處。
寶”留在我的記憶深處作文2
說起最害怕的事，你可能最害怕寫作業(yè)，害怕一個(gè)人睡覺，或者害怕爸爸媽媽批評你......而我最害怕的一件事是一次英語考試。
那是今年九月份的一個(gè)周四下午，英語又該段測了，我們的英語課每隔一段時(shí)間都有一次段測。我在上英語課的路上急急忙忙的拿出來書看，因?yàn)樵诩覜]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，看書三心二意的，作業(yè)也是最后一天寫的，字寫得也很亂，所以我只能“臨時(shí)抱佛腳”了。一到英語班，老師就開始發(fā)卷子了。我極不情愿的把書放回袋子里，心里七上八下的，手抖著了拿起筆，寫上姓名就開始答卷了。前面的題有些簡單，我工整地寫下來答案，可做到后面的時(shí)候，很多題都不知道該怎么做了。題上要求寫近義詞，可反義詞在我腦子里蹦出來，近義詞就好像在跟我捉迷藏似的怎么也想不起來。這時(shí)，斗大的汗滴從我臉上落下，手心也出了汗，腦子里一片空白。不知過了多長時(shí)間，只聽老師喊了一聲：“收卷！”我身體抖了一下。在一旁的同學(xué)催我交卷，我只好硬著頭皮胡亂寫了一通，極不情愿的把卷子交了上去。快要放學(xué)了，老師要公布成績了，我坐在座位上仔細(xì)的聽著，心里仿佛有一頭小鹿在不停地蹦蹦跳跳。我終于在及格的名單里面聽到了我的名字，這才松了一口氣。心想：這次總算僥幸通過了，下次一定不要這樣了。
這件事是我銘記于心，也讓我懂得了一個(gè)道理：無論做什么事情都要充分準(zhǔn)備，不要拖延到最后一刻。
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