我教姥姥學(xué)拼音作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的我教姥姥學(xué)拼音作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“a、o、e、i、u、……”從我們家傳來(lái)讀拼音的聲音。如果你走進(jìn)我家，就可以看到一個(gè)小女孩正在教一個(gè)60歲的老人讀書。那個(gè)小女孩是我，而那個(gè)老人則是我的姥姥。看到這里你一定要問(wèn)，你怎么會(huì)教你姥姥學(xué)拼音？原來(lái)，姥姥不服老，立志要做“潮老太”。第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)會(huì)發(fā)短信，可她不會(huì)拼音。于是，我這個(gè)四年級(jí)的學(xué)生戴上了老師的桂冠。
第一招：跟讀
“b、p、m……”我開始上課，教姥姥學(xué)拼音。姥姥年紀(jì)大了，耳目不好使。我剛學(xué)著老師的腔調(diào)喊了一聲上課，姥姥就發(fā)話了：“孩兒，你餓啦，我這就給你做飯去。”我一聽，又好氣又好笑，給姥姥解釋了半天，她才聽清不是餓了是上課。我先采用了跟讀的方法，我讀一遍讓姥姥讀一遍，姥姥聽課很專心，有時(shí)還會(huì)做筆記。前面的還算順利，可到了后面可難了，姥姥分不清z和zh。這我可犯難了，怎么才能讓姥姥分清呢，我苦想了一會(huì)，沒(méi)有好主意，只好讓姥姥多讀了幾遍，終于使她把這兩個(gè)聲母記住了！
第二招：勤寫。
姥姥終于掌握了讀法，我就要教她寫法了。我先給姥姥列了一張字母表，讓她自己先寫著，姥姥寫得很認(rèn)真，一筆一劃不帶馬虎的。有時(shí)有個(gè)拼音寫不好了，就會(huì)向我請(qǐng)教。我看了姥姥寫的'，哇，可真漂亮！除了幾個(gè)比較難的拼音沒(méi)寫好之外，其它寫得都很漂亮。姥姥回到家就猛寫這些拼音，把本子寫了半本。第二天，我看見(jiàn)她寫的作業(yè)，十分感動(dòng)。
第三招：拼字。
姥姥會(huì)寫拼音了，現(xiàn)在就要教她拼字了！我先告訴她生母在前，韻母在后，聲調(diào)要注韻母頭上，還告訴她要回家多讀。姥姥果然按我說(shuō)的做了。第二天，姥姥就會(huì)拼字了，姥姥說(shuō)，昨天她讀了一個(gè)晚上，嘴都磨出小泡了。
姥姥出師了，她還對(duì)我敬了個(gè)禮，說(shuō)了聲“謝謝老師！”我笑嘻嘻的還禮，說(shuō)：“我還要謝您呢，您又讓我重溫了小學(xué)一年級(jí)的功課。”
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