關于學生描寫小學的作文700字錦集八篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的學生描寫小學的作文700字8篇，歡迎閱讀與收藏。
學生描寫小學的作文700字 篇1
“暖男”一詞聽起來太時尚，沒錯，就是時尚，但用來形容我那可親可愛的老爸卻最好不過了。
有一部非常火的韓劇，叫《來自星星的你》，劇中的男主角實在是個大暖男。看到那男主角，我總會想到老爸，總會情不自禁地說上一句：“都敏俊xi（xi，韓文為“ ”，敬語的一種形式，翻譯成先生、小姐）！”
國慶節前的一個傍晚，我急急地往家趕。因為我太餓了，要趕回家做飯吃。剛進院門，就聞到了濃濃的飯香。咦？剛才還看見媽媽在農田里做活，誰來我們家了啊？一進門后我驚呆了，原來遠方打工的爸爸回來了。飯桌上，水陸雜陳地擺滿了各式菜肴。我喜歡的鍋貼餅也做好了，爸爸又給我盛了碗紅豆稀飯。我一邊品嘗著菜肴，一邊豎起大拇指，連連稱贊道：“好吃，好吃！老爸，你的廚藝比我媽還要好！”老爸則是憨憨地一笑，不好意思地撓撓頭。就這樣，老爸一到家，就把家里大大小小的活兒全承包了，而且毫無半句怨言。
老爸只是小學畢業，勉強識些字。按理說，老爸就只會教我一句“好好學習，長大有出息”之類的話，但事實并非如此。有一次，我考試沒及格，懊惱地坐在院子里撓著頭發。老爸便拿把梳子輕輕走過來，搬個凳子坐在我面前，輕柔地說：“別撓頭發啊，要撓就撓地去，撓出個洞，自己蹲進去。”見我沒反應，就把梳子遞到我的面前，說：“看你這個樣子，嘴撅得都可以掛油瓶了。自己把亂頭發梳一梳吧，不然，就真成丑八怪了！”“呵呵——”我被爸爸逗笑了。拿起梳子撲到老爸懷中，撒起了嬌：“不嘛，不嘛，我讓爸爸梳，我讓爸爸梳……”
老爸喜歡和我聊天。他總是津津有味地敘說著過去的事，講述他多帥，多善良，多善解人意。即使講了好多遍，他仍會從頭至尾地慢慢道來。一次，我開玩笑地說：“都說女兒是老爸前世的情人，總喜歡黏在一起。那老爸，你前世該有多帥，我才在茫茫人海中相中了你？”“有其母必有其女啊，你媽都相中我了，你說老爸該有多帥……”一陣歡笑聲蕩漾在院子里。我的老爸總是那么風趣，總會引得大家哈哈大笑，聽的人都舍不得走了。
快樂的日子總是很短暫。轉眼半個月過去了，老爸又要去外地打工了，我心里很不是滋味，失落地呆立在門旁。老爸說：“別這樣呀，搞得我都舍不得走了。”“不走好啊！”我接了一句，猛地抬起頭，看到老爸那溝壑縱橫的臉上，有淚水在滾動。他上前摟著我，說：“乖女兒，我不走哪個給你零花錢，哪個能讓你過上好日子？放心吧，我會照顧好自己的。沒事會經常給你打電話的，別難過了。”我伏在爸爸的懷里，好久好久，再也克制不住自己的情感，任憑淚水滾過爸爸溫暖的胸膛。
爸爸讓我崇敬，讓我愛，是我心中的大明星、大暖男。
學生描寫小學的作文700字 篇2
我在世上行走，記憶是我唯一的行李。——題記
記憶中，我們一起走過的林蔭下，還殘留著黃昏時灑下的余暉；記憶中，我們一起仰望過的星空下，還閃耀著你為我祈福過的那片光芒。
你是昨天，已離我遠去。你給的記憶，依然清晰。
看吧，那棵芒果樹還驕傲地挺立在貧瘠的土壤中，紫紅色的新葉藏匿不住它的生機。那時候，天藍得澄澈，我們就這樣站在芒果樹下，虔誠地盼望結出果子。冬天的時候，它就開花了，是那種藍黃色有芳香的花。夕陽的余暉投下斑駁的樹影，帶著冬天特有的迷離，我和你并排坐在長椅上，啃著蘋果聞花香。我說什么時候才能摘芒果啊。你笑著摸我的腦袋，說別急等到夏天到來的時候就可以了。我嘆了口氣說那還得好久的，便繼續啃起蘋果。你只是笑著。
六月。我欣喜地看到樹上的芒果長成了黃色，那種甜甜的顏色，還帶著些紅兒。我拉起坐在長椅上看報紙的你，嚷嚷著要摘芒果。你說好好，于是脫掉老花鏡，把我舉得很高很高。我說往右，你小心翼翼地向右挪著，我當然不會注意到你臉上拉扯出歲月的痕跡。那時候，我肆意揮霍著你早已被加了期限的愛。
但是后來，你走得很突然，不諳世事。過了很久我才明白，原來你再也不會跟我一起看芒果樹長大了，我再也不能跟你玩耍耍賴了。
我跟外婆說，我昨晚夢到你了，我們又一起摘芒果，這次我把最大的給你吃。外婆說那是你托夢告訴我你會一直陪我，不要我難過。我搖搖頭，我說不是，這是我懷念的，只屬于我們的記憶。
直到現在，芒果樹還堅挺地生長著，帶著你的那份用心地長著。偶爾幾個小男生翻過圍墻你爭我趕地摘芒果吃，臉上洋溢著快樂的笑容。每到這時候，我都會想，外公我能不能摘個最甜的芒果給你。我相信，你會站在世界的某個角落，和我一起看著日出日落。只是我看不到你。
記憶中的芒果樹依然繁茂，多少個春夏秋冬在落葉歸根中循環演繹。在沒有你的日子里，這些童年的記憶會幸福著我。不管以后的日子是波瀾不驚還是跌宕起伏，我都會揣著我們芒果樹下的記憶好好過。
學生描寫小學的作文700字 篇3
教學設計理念：
為學生提供材料，在感同身受中誘發學生的情感體驗，引發學生的獨特感受，激發學生的表達欲望，引導學生從人和動物和諧相處的深層次去思考、去表達。
教學目標預設：
1、引導學生根據材料運用個性化的語言表達自己的真實感受，并有機滲透語言訓練，提升表情達意的能力。
2、了解大自然是人類與動物的共同家園，激發學生熱愛動物的思想感情。
教學過程預設：
一、課前談話，啟動情緒
1、師問：同學們，今年多大了?屬什么?狗、雞是動物中的兩種，下面考考大家，你能說出多少有關動物的成語或歇后語呢?
2、學生交流成語或歇后語。
3、小結：描寫動物的語言還真多。今天我們上一節以“人與動物”為話題的作文訓練課。
二、感受動物，激發情感
1、師述：剛才我發現，一說起動物，你們的眼睛就亮了。下面，我們一起走進動物世界感受一番。有個要求，請用積累的詞語正確地描寫你看到的畫面。
課件出示一段趣味盎然的動物錄像片。
畫面定格：各種姿態各異的動物。
2、學生用積累的詞語正確地描寫看到的畫面，老師隨機點撥，適當評價，鼓勵學生說得準確、生動、形象。
3、師述：一個個形象生動的詞透著你們對動物的喜愛，來，拿起你的筆，用一二句話描寫一下你眼中的動物世界。
學生寫話，老師巡視。
4、學生交流，老師立足動物世界的特點進行簡評。
三、感悟材料，表達情感
1、師述：你們眼中的動物世界是那么豐富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我們再次走進動物世界感受一下。想想哪一個畫面最感動你?
課件播放一段大象母-子情深的感人錄像。
2、學生交流感受。
3、師述：動物之間的這份愛感動了你們，也感動了老師。還有兩則故事，我想把它推薦給大家，請你認真讀讀，用心感悟，相信你的感悟會越來越深。
提供文字材料，學生自主閱讀(材料附后)。
4、交流對第一則故事《義鼠救主》的新感受與新發現。
5、師小結：我們發現動物不僅有親情，還有靈性的，它也會知恩圖報。從《海豚領航》的故事中，你又有新的發現嗎?
學生交流對《海豚領航》的新感受與新發現。
6、師述：由此看來，動物不僅有感情有靈性，還可以幫助人類，它們是人類的好朋友。可是，我們有的人是怎樣對待這些可愛又可敬的生命呢?
課件播放盜獵者殘殺野生
學生描寫小學的作文700字 篇4
（一）
珊珊一家是種西瓜的，珊珊今年18歲，還算是個妙齡少女吧。 珊珊的父母一直想要一棟別墅，所以一家三口都特別努力，雖說一家三口，可珊珊只會給西瓜澆水，也不算會吧。只有珊珊的父母種西瓜，可也大約賺了20萬呢！！！
珊珊是個是非善良的姑娘，他不想看到可憐的西瓜被摘，所以每次豐收西瓜時，所以珊珊都躲在自己的屋子里不出來（他寧可不要別墅）。
他的這一舉動感動了一個西瓜精靈，教會了她賊楊做一個善良的精靈。西瓜精靈一直想報答這位姑娘，但就是沒有充分的理由——如果說出實情珊珊肯定不信！
（二）
第二年。
珊珊的父怒覺得應該讓珊珊學種西瓜了，所以就在這年該播種時把珊珊叫來教她種西瓜。
珊珊這個女孩心靈手巧，不久就學會了種西瓜。珊珊的父母教會她種西瓜不久后就先后去世了，珊珊把他們埋在一顆櫻花樹下。
（三）
第三年。
該播種的時間又到了，珊珊種完了西瓜就回屋了。
這時正被西瓜精靈看見了，他想：是這個小姑娘教會了我怎樣做一個善良的精靈，這可幫了我一個大忙！不過這個小姑娘一定不過這個小姑娘一定不知道自己幫了別人。我得這樣報答他：XXXXXXXXXXXXX（一會兒你就知道為什么X了）。
于是，這個西瓜精靈變成一只受傷的小鳥停在珊珊家門口。
果然，珊珊出門時看見了這只“鳥”，就把它治好后放飛了。
（四）
不久西瓜豐收的時候到了，可珊珊家的西瓜藤只結了個小西瓜，珊珊不忍心摘它就讓它繼續長。
然而，這個西瓜第二天居然像一口大鍋那么大；第二天像珊珊家房子一樣大。就這樣過了一個星期，西瓜都長到十畝地那么大了！
西瓜大藤也大，藤已經有一頭大象的四條腿加在一起那么粗了。
這時閃閃的鄰居開始抱怨起來了，因為西瓜把他們的地已經占了。
珊珊也顧不得西瓜了，他掄起菜刀砍藤，可騰太硬，才刀被砍壞了！
這時精靈來了，說：“HI，珊珊，你好哇！”“你怎么知道我的名字？”“我就是你上次救起的那只小鳥，可我并非是為這件事報答你，因為我是故意變成小鳥讓你救我，因為你真正幫我的是你那純潔的心教會了我怎樣做一個善良的精靈。”精靈激動地說，“這個別墅是我送你的禮物！”
說完，西瓜精靈把魔棒一揮，西瓜變成了別墅，家具也十分齊全。其他居民的房子也成了高樓大廈。
從此，人們過上了幸福的生活。
學生描寫小學的作文700字 篇5
有一則小品：一個小學生在學校吃午飯，當他興高采烈地打開媽媽精心準備的飯盒時，卻“哇”地一聲哭了。其緣由是竟是幫他剝了十多年雞蛋的媽媽這一次忘了給他剝。他想請同學幫他剝，可他的同學竟也不會……
無獨有偶，我在報紙上看到一個現實版的，在中國科技大學小年班，有一位學生，成績優異，但因為無法獨立生活，最基本的日常生活離不開父母的照顧，先留級后輟學，可惜了這一個人才。
這是令人啼笑皆非的一幕幕。如果說小品有一點夸張的話，那么現實生活中像科技大的那位學生的人不是大有人在嗎？許多大學生上大學時都是父母幫忙鋪床掛帳，有的甚至還陪讀，這是幸福還是悲哀？
說實話，我曾經也是這樣的一個人，不會洗衣服，不會整理床鋪，不會做飯，也是一個衣來伸手，飯來張口的小皇帝。可是，自從我過十歲后，我的媽媽便鄭重地對我說：“你已長大了，要學會獨立了，自己的事自己做呀。”在媽媽的細心指導下，我學會了許多東西。
我學會了洗自己的鞋子、襪子，穿著自己親手洗的鞋襪，心里美滋滋的，也懂得格外地愛惜，生怕弄臟了。媽媽也替我高興，說：“兒子呀，你的那雙手曾經像假手一樣不管事，現在變得變得靈巧多了，不錯，媽媽替你高興喲。”
我學會了做飯。那天，我還露了一手，爹媽都去上班，我做完作業后，沒事了，就想：爹媽上班也很辛苦，今天，要讓他們輕松一回。我就找菜籃子，看冰箱，做了三樣菜，小白菜，綠豆芽，蕃茄炒雞蛋。當他們回來，看到我的杰作，媽媽流下了幸福的淚水，爸爸也連連夸獎。
我學會了整理房間。我房間的書桌、床鋪都讓整理得井井有條。每當媽媽的好友來我家拜訪，看到我的房間時，都不禁大聲驚嘆：好整潔啊。每當此時，媽媽總會微笑地看著我。我知道，這是媽媽對我的贊賞。
學會獨立，遇到困難時不會絕望，相信自己可以處理好；學會獨立，遇到挑戰時不會退縮，相信自己能在挑戰中獲勝。獨立，是一個人走向社會，立足社會的關鍵。
我感謝在我成長的道路上，有一個開明的媽媽，讓我獨立的媽媽，會放手的媽媽。
邁出獨立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。
學生描寫小學的作文700字 篇6
上周五，我和同學們懷著沉得的心情觀看了一部電影——《地道戰》，使我受益匪淺，感慨萬分，也更加了解了抗日戰爭。
《地道戰》主要講了一個這樣的故事，1942年的五月，當時，我們與敵軍勢均力敵，是最殘酷的一個階段。日本鬼子對我國的冀中平原進行了大規模掃蕩，使用了“三光”政策——“燒光”“殺光”“搶光”。使當地人民群眾的生命財產安全受到了極大的威脅。當地的地方武裝立即召集群眾挖地道，把地道通到家家戶戶，便于敵人掃蕩時躲蔽，還可以在地道中消滅敵人。在不斷的戰斗中，我們的地道也在不斷完善，不怕放毒，不怕水淹，不怕火燒。還能有力地痛擊敵人，保護了人民群眾的安全。采用“打得贏就打，打不贏就躲”的靈活戰術，把來的敵人一個一個地消滅掉，進行游擊戰、地道戰。
看了這部電影后，里面的幾個重點情節給我留下了深刻的印象。其中，人民群眾的地道讓我久久不能忘記。剛開始的地道十分簡易，是單向地道，只有一個出入口，進出十分不方便，一旦被敵人發現，就會死路一條。在幾次戰斗后，改為了雙向地道，雖然可以方便進出，但還是禁不住敵人的毒煙和水淹還有火燒，許多人被淹死、熏死、燒死在地道里。我們的地方干部對其進行了第三次改進，把普通地道改為了多層向地道。這種地道設計十分周密，有許多層。敵人用水淹的方法，我們可以把水從底層排出，排到小溪中。放毒也沒有用，我們用隔板把煙隔住，煙就只能從第二通道排出。如果用火燒我們就可以利用小溪中的水來澆來大米，而且這種地道有許多機關，如果敵人從入口進來，我們就可以利用各種機關來把敵人消滅掉。而且地道通往每家每戶，如果出現緊急情況就可以從地道進入躲蔽。這樣我們就可以利用人民群眾智慧的結晶，有力地打擊敵人，而且資源消耗極少。
假冒武工隊的片段也讓我感觸至深。雖然他們衣著打扮和武工隊十分相像，但他們吃東西時的形象卻暴露了一切。他們平時的浪費習慣讓隊長看出了一切，他們只吃大魚大肉，窩窩頭啃一口就扔了。武工隊是人民的部隊，怎會這樣無節制的浪費食物呢？
從這種《地道戰》的'電影之中，敵人是發揮了高科技術武器，而我們是發揮廣大群眾的力量。戰爭教育了人民，人民要贏得了戰爭。但人民不需要戰爭，我們應遠離戰爭，熱愛和平，呼吁和平，認真學習，建設祖國，不再受到外敵的侵略，讓我們的國家永遠充滿和平吧！
學生描寫小學的作文700字 篇7
雪，洋洋灑灑，漫天飛舞，打個圈兒緩緩飄落，染白了天空，染白了大地。而在這寒冷的冬季我卻感受到了雪中濃濃的愛與情……
對于我來說，下雪并不能令我愉悅，反而有些苦惱。這意味著母親不能用電動車載我上學，我則須背著二三十斤的書包，提著手提袋迎風而行。看我不情不愿的樣子，母親沖我微微笑了笑說：“我陪你去吧，路上地滑，別出了危險！”“行行行，隨你便。”我不耐煩的答應，背上書包，驚訝的發現比原來輕了許多。“我幫你提手提包吧。”母親說道。沒等我回話便自顧自拿著包走了。
冷的雪無情的拍打著我們，那略顯臃腫的身體一步一步的挪移，臉頰被寒風刮得通紅，凌亂的發絲飛舞，微瞇雙眸，緊蹙眉頭，嘴唇泛白。那雙提著袋子的手看上去似乎很吃力，虎口和指尖依稀看得見微微發黃的老繭，手腕上的青筋很是突出，好似能感到其中流動的血液。母親走的異常緩慢，還有些小心翼翼的。每向前跨一步，都要先拿腳尖探一探，再一腳踏實，左右動動，確保無誤才繼續邁出第二只腳，如此循環往復。提袋子的手時不時交換著，一會換一只，另一只手放在口袋里，關節處被繩子勒出一道道對于我來說觸目驚心的紅痕。不禁納悶，哪有那么重啊？(:)
到了校門口，母親的臉還是紅的，不過卻是累得發紅，在這冬雪中，她的頭頂被蒙上一片雪花，大口大口呼出白色霧氣，額頭竟有一絲薄薄的細汗。
從母親手中接過手提袋，入手的重量令我大吃一驚，打開一看，原本只放了卷子的手提袋中裝了灌滿水的水瓶，厚厚的《三國演義》以及副科書籍。那一刻，我終明白，為什么書包那樣輕，為什么母親那樣累！
這不僅僅是沉甸甸的包，更是母親對我沉甸甸的愛。在這充滿迷茫的世界里，總有那樣一個人，默默為你付出，甘之如飴，撐起一把大傘為你遮風擋雨。總有一種愛，血濃于水，跨越重重阻隔，不斷追尋你的身影。
雪還是下著，宛若輕盈而優雅的蝴蝶，或化作枝椏上的風景，化化作大地的一滴淚水，在這白茫茫的，飄雪的世界，我體會到了雪中那無私而偉大的情感，也讀懂了雪中情…
學生描寫小學的作文700字 篇8
推開窗簾，望著窗外。朵朵浪花在蔚藍的海面上盛放，海水一次又一次的撲上了沙灘，漾起了一片片魚鱗紋。我光著腳丫，走在細沙之上，愜意極了，那感覺就像走在鵝卵石上。忽然，一陣海浪悄無聲息的涌了上來，我的腳丫浸濕了，短褲上噴濺了一朵“花”。
看一看海面，人們身著各色泳裝，形成了一條海面上的彩虹。有的正抱著游泳圈學習游泳；有的坐著游艇，在海面上航行；最精彩的還是海上沖浪，人們拿著各色的滑板，準備在海上一展“雄姿”。更迷人的還是這里的海，深藍，靜謐，高雅，一時間竟與天融為一體，分不清哪是天，哪是海。令人深醉。我正擁抱著秦皇島這座海城！
看著大海，讓我想起了海中無數的海洋生物。媽媽與我乘車來到了最大的海鮮市場——海仙居。一個個方方正正的水箱整齊地疊放在道路兩旁，湛藍的海水在水箱里悠閑地“睡大覺”。各種海洋生物在水箱里游泳。
我與媽媽走進了一家店，店里的海洋生物還真不少，有土黃色的螃蟹，有渾身是刺，在水里胖胖的身軀會一張一合，鼓起時像有刺的皮球，我還給它起了一個好聽的昵稱“皮球魚”。還有皮皮蝦，店主打開白色塑料箱，箱底全是碎冰，上面幾十只皮皮蝦與碎冰混合在一起。店主把幾十只皮皮蝦與碎冰倒入水中，水底鋪了一層海沙，便于皮皮蝦生活。皮皮蝦進入水中，身體中的寒氣漸漸散去，首先是觸須動了一動，尾巴也上下翹起，身體也軟，再變軟，兩顆小黑點般的眼珠也開始順時針，逆時針轉。一會兒，它們便撒開了歡兒，鉆入沙中，斗起群架，嬉戲玩耍，好不自在。媽媽看著我專心致志的樣子，便叫老板為我選了七八只皮皮蝦放入盒中，心滿意足的回去了。
回到住處，媽媽為我做了皮皮蝦，由于第一次嘗試，不知怎么做，媽媽把整只蝦，連殼帶肉“投”入鍋中。媽媽將皮皮蝦清洗幾遍，流出了滿池泥沙，洗后的皮皮蝦滑滑的，嫩白色的蝦肉是半透明的，露出一條條長長的黑色的線，媽媽說，那是蝦的筋。頑皮的皮皮蝦僅從菜板上掉落下來。我一捉，擒拿歸“鍋”。“哼，小樣，捉你還不容易。”媽媽拿起洋鍋，待水煮沸，熬制一小時。動作利落，雖像大廚，卻不知味道如何。“嘟嚕嚕……”鍋面圓滑的氣泡冒出又蒸發。不一會兒，蝦好了，開吃。剝開蝦皮，咬一口蝦肉，汁水噴發，肉香四溢，令人回味無窮。
蝦肉香久久飄蕩在空氣中，使人心醉神迷。漸漸地，天空抹上了一抹緋紅，火燒云肆意蔓延，不禁感慨“夕陽無限好，只是近黃昏。”落日的余暉灑落在海面上，波光粼粼。吸一口空氣，彌漫著海沙的味道，海水依舊波涌。沙灘上投射的不是影子，而是對大海的留戀。
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