那些老師們作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的那些老師們作文，歡迎閱讀與收藏。
在我看來(lái)，老師可真是偉大的人物，為了讓我們這群“好吃懶做”的熊孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，那些老師們可算是費(fèi)勁了心思。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)胡老師吧。數(shù)學(xué)可是一個(gè)難對(duì)付的大家伙，每天不停刷題，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真可謂苦不堪言。可不知哪一天，黑板上突然冒出了這樣一行大字：“數(shù)學(xué)作業(yè)放學(xué)前寫(xiě)完的去老師辦公室領(lǐng)糖！”這下，全班都炸開(kāi)了鍋，紛紛議論這條消息是否為真。不過(guò)，沒(méi)一會(huì)兒，大家又都安靜了下來(lái)，原來(lái)都在奮筆疾書(shū)地寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)呢！待我寫(xiě)完數(shù)學(xué)作業(yè)，辦公室里已排起了長(zhǎng)隊(duì)，胡老師正耐心地給同學(xué)講題呢！大概是因?yàn)槊媾脑虬桑瑢W(xué)們的作業(yè)質(zhì)量比平時(shí)提高了不少，大家做數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性更高了。
說(shuō)到背古詩(shī)詞，大家可能都認(rèn)為這是“難于上青天”的事吧，再說(shuō)，大家都是現(xiàn)代人了，學(xué)一些平時(shí)交流派不上大用場(chǎng)的古文，不是只會(huì)增加我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嗎？不過(guò)，語(yǔ)文徐老師就有這樣一個(gè)神奇的辦法讓我們愛(ài)上古文。
語(yǔ)文老師會(huì)定期開(kāi)展緊張的“古詩(shī)PK大賽”——把近期積累的古詩(shī)用“開(kāi)小火車”的形式每人輪流背一句，不過(guò)隨著難度的增加，背誦的句數(shù)也會(huì)隨之增加，能堅(jiān)持到最后的“古詩(shī)詞小達(dá)人”即可獲得考試加分的巨大優(yōu)惠。這可是個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，誰(shuí)不想爭(zhēng)取啊？同學(xué)們都積極地背誦起了一首又一首古詩(shī)，一些“古詩(shī)詞愛(ài)好者”還會(huì)一個(gè)勁地問(wèn)道：“老師老師，下次PK哪首古詩(shī)？”徐老師則露出一副深不可測(cè)的樣子回答道：“這可要看你們的能力咯！”瞧，徐老師以這種游戲的方式讓我們徹底愛(ài)上了古詩(shī)。
能像外國(guó)人那樣用一口流利的英語(yǔ)交流，難道不是我們每個(gè)學(xué)生的理想嗎？這不，英語(yǔ)張老師為我們提供了這樣一個(gè)夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。
咦？教學(xué)樓里怎么傳來(lái)了一陣陣英語(yǔ)朗讀的聲音？原來(lái)是幾個(gè)“小老外們”在準(zhǔn)備英語(yǔ)短劇的`表演。看這些“小老外們”多投入啊：一遇到生詞，就主動(dòng)用英漢詞典一一查找；那些平時(shí)朗讀磕磕巴巴的，也會(huì)抓住這次機(jī)會(huì)，嘗試著把幾個(gè)單詞連讀起來(lái)；還有的，自封“小導(dǎo)演”，在安排同學(xué)添加動(dòng)作時(shí)也用上了英語(yǔ)，那滑稽又認(rèn)真的模樣，不禁惹得眾人哈哈大笑。有時(shí)張老師偶爾從我們身邊走過(guò)，也會(huì)停下來(lái)看看我們的表演，為我們提出一些寶貴的建議。她臉上總是笑瞇瞇的。
每個(gè)同學(xué)都通過(guò)英語(yǔ)短劇表演獲得了用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，并大大提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力。可以說(shuō)，張老師就是我們的明燈啊！
瞧，那些老師們總能想出一些妙招，讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，誰(shuí)不愿意在這樣的課堂上學(xué)習(xí)呢？
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