知與我的距離作文
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的知與我的距離作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“宿鳥動前林，晨光上東屋……頭醒風稍愈，眼飽睡初足……”昨兒學的詩句復合腳踏板，那規律的節奏聲斷斷續續的吐了出來。總有哪里不對，沒辦法脫口而出，明明是一句詩，在我嘴里吐出來卻是一個一個的，十分艱難。盡管我已深情演繹，那朗朗的詩聲與空氣，腳踏板與我，看似混在了一起，而詩韻中的靈感卻像兩個相同的磁極在互相排斥，鏈條也配和著發出“吱吱”聲來。
原以為在家準備了一晚的詩，可以在老師的課堂里好好的展示一番。上一秒還想著美好的畫面，倏不知下一秒就聽到了鏈條的嘎嘣聲。鏈條卡了，時間卡了……看了一下表盤，時針和分針夾角45度就是45度，不高不低，不偏不倚，有板有眼，不快不慢，那是軍人步伐的距離，此刻也是上課鈴與我的距離。
請假？打電話？向老媽求助……我自語起來。
“不！不！”被父親訓練有素的我，迅速鎖車于樹旁，背著笨重的書包奔向學校。書包在我背后已經沒有了重量，步履不停。嘴里還念著父親每次教導的，卻不知道在說什么的：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關，終楚屬；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，可吞吳。忽然間，腦袋記東西又正常了，順暢了許多，此刻卻冒出了想弄明白爸每次教導的是啥。
校園與家的距離，第一次實現了速度與腳步占量的結合。汗珠與背心摻融，卻堅定了我求知的渴望。同時老師與同學對題激烈的場面也混雜在腦袋與時間的較量中。眼淚混雜在時間里，腳已不聽使喚，但我一遍遍的告訴自己，這一點小事，不能成為前進路上的阻礙。
咬咬牙，繼續奔跑……
在我急促的給校管大爺報了班級后，三步并兩步的來到班門口。站在教室門口，久久不敢喊出那聲報告……
直到下課鈴響起，才發現老師講的課是那么的精彩，而城門立雪中楊石求知尊師敬識的畫面，也在此刻融入老師的課堂里。
學習，復習，預習，還課，這每一個環節與爸的念叨原來就像天上的星星，散落在世間找不到歸路。
而今天，在鏈條與我的距離；上課鈴與我的距離中，似乎這一切都融合了……
融合了知與我的距離。
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