小學(xué)學(xué)作文500字合集七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文500字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文500字 篇1
曾有過這樣一個故事。白紙對人們在自己身上寫畫痛心疾首，認(rèn)為自己變成了廢紙。可是當(dāng)主人收拾東西時，把那些發(fā)黃的空紙燒了，而被“玷污”的紙卻被小心翼翼地保存起來。
這就說明，當(dāng)我們承擔(dān)責(zé)任的時候，我們便擁有了一份高貴的價值。
反之，如果對自己所承擔(dān)的責(zé)任不盡到義務(wù)，不僅愧對于良心，而且影響了集體的利益。《少了一個馬掌釘》就是典型的例子。理查被俘虜以后，人們就說：“少了一個鐵釘，丟了一個馬掌；少了一個馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；丟了一場戰(zhàn)役，少了一個國家。”所有的損失都是因為少了一個馬掌釘。告訴我們小的疏忽會帶來大的災(zāi)難。
一個同學(xué)沒能將自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，當(dāng)組長責(zé)備事，往往就是一句：“我沒看見。”逃避責(zé)任的人似乎是漠視一切的，重要的是他也沒看見自己的責(zé)任感。其實我們可以試著戰(zhàn)勝逃避思想，說句“對不起。”再將失誤補救一下，結(jié)果會好許多。
對于責(zé)任的問題，我們應(yīng)先喚醒人們的潛在意識。自己既然是集體中的`一份子，便應(yīng)該盡自己的力量去維護(hù)集體的利益。法國哲學(xué)家薩特曾說：“人之為人就在于他是一種必須對自己的行為負(fù)責(zé)，應(yīng)對自己的行為行為的存在，是由于真正人性的行為是自由選擇的結(jié)果。
諾威爾史密斯說過“義務(wù)”用做“責(zé)任”的同義詞。既然是義務(wù)，我們就應(yīng)該努力去完成它，一個不負(fù)責(zé)任不盡義務(wù)的人會給他人和社會帶來傷害，因而是社會所不歡迎的人。所以，我們的生活需要責(zé)任感，用自己的行動去贏得他人的信任和尊重。
小學(xué)學(xué)作文500字 篇2
畢業(yè)了，分別了，一切又消失了。我們之間的友誼水晶球在時間的消磨下始終還是會破裂。即使找到更好的朋友，更好的友誼玻璃球。我也不會忘記她，忘記關(guān)于她的一切。因為她讓我學(xué)會了堅強。
只依稀記得然是我小時最好的朋友，但她走了，去了深圳，她可能怕我們之間有太多不舍，早上早早起床就走了，沒有和我告別，一點都沒有告訴我。我一切都不知道，還是卓告訴我她走了，我不信，跑到然的家一問究竟，但里面的是一個我完全不認(rèn)識的人，我哭了，默默地，兩行淚一直掛在我的臉邊，抹去，又重現(xiàn)。“別哭了，她走了，還有我，即使她不在，也要走下去，不是嗎？”一句話，一瞬間，腦子里爆發(fā)出從前的一幕幕，我趴在卓的肩膀上失聲痛哭。哭過，懂了，明白了。不再逃避，卓成了我唯一值得信任的朋友。一起散步，一起聊天，一起玩耍。無論何時何地，我們總在一起。可能怕我傷心，她每次都盡量不提起然。
我曾跟她說過“我不要再承受那種難過，太難受了，似乎心中有永遠(yuǎn)傾訴不完的委屈。”“恩”她總是以一句話加一個淡淡的微笑答復(fù)我。直到那天。“竹，如果我走了，怎么辦？”“你不是說會一直陪伴我嗎？我相信你不會走的。”她總是莫名的問一些奇怪的問題，我總是輕描淡寫的.回答。其實我知道她說得是什么，只不過我不想面對，選擇了逃避。她不再問我，直到那天，我永遠(yuǎn)不會忘記的那天：“竹，明天畢業(yè)了，我要提前回家，你知道，我老家在王村，有些事要辦，所以明天就要，不會去參加畢業(yè)了。”“你明天就要走了？”“恩”一個逃避不了的現(xiàn)實始終還是擺在了眼前，我又重溫幾年前的那一刻，心還要痛，還要難過。眼淚在我強忍下還是奪眶而出，哭解決不了問題，我知道，我們沒有選擇的余地。“竹，別哭，答應(yīng)我，要學(xué)會堅強。我們還會再見的，我會寫信，在網(wǎng)上也可以聊天。”“恩，讓我靜一靜。”我跑著走了，她沒有追上來。
第二天，我去送她，還是那種方式，在我不注意之間她就走了，走了。漸漸消失的背影，我想哭，但我忍住了，我要學(xué)會堅強。
小學(xué)學(xué)作文500字 篇3
我有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個之間的愛，直到那一次，我才發(fā)現(xiàn)，原來愛在我家中默默地傳遞著。
到了六年級，爸爸媽媽對我更是寵愛，無論多貴，只要對我有好處，買!我喜歡吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛我。
不知從什么時候起，爸爸每次買蘋果回來總會被媽媽罵，原因是十個里面總有四五個是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點的，媽媽當(dāng)然生氣。好的由我吃，壞的媽媽吃，每次都這樣，因為媽媽愛我。
慢慢地我開始懷疑，爸爸又不笨，為什么每一次都買幾個不好的蘋果回來呢？那一次，被我知道了。那一天我先是發(fā)現(xiàn)原來爸爸真的很聰明，每一個蘋果都很好，肯定不會被媽媽罵的。但當(dāng)媽媽回家后還是罵了爸爸。我看到原本好好的蘋果又有幾個碰壞了。當(dāng)爸爸正在碰壞另一個蘋果時，我知道原來蘋果是他故意碰壞的。偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。過了一會兒，媽媽來拿壞蘋果吃。
靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜。原來爸爸是這樣愛媽媽，我是這樣被愛的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當(dāng)然好吃，如果都是好的`。全都由我吃，壞的蘋果出現(xiàn)了，媽媽就會吃。原來這是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛，我看到了。
從此以后，我決定有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我也要學(xué)會去愛，愛我的爸爸、媽媽，愛所有愛我的人。
那天，我作了夢，夢到不止是我的小家中每個人都有一個蘋果，全中國、全世界每個人手中都有一個蘋果。
小學(xué)學(xué)作文500字 篇4
星期天，陽光明媚，爸爸出差去了，只有我和媽媽在家，因為媽媽工作繁忙，這不，一大早就把我送到朱老師家去學(xué)作文。其實媽媽說：”如果感到學(xué)習(xí)壓力大了，就可以不學(xué)作文，“但我本來作文基礎(chǔ)就不理想，我又愛好作文，朱老師講課生動、形象，同學(xué)們討論也非常熱烈，我非常喜歡在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，即使我的作文水平不斷提高而又過得非常愉快，連生病也要上作文課，所以我堅持要去，朱老師在作文課上講了許多寫作注意、方法、提綱等一些作文基本課程。下午，媽媽把我有送到師專，劍橋英語班，其實我內(nèi)心不想學(xué)英語，因為一個星期天沒有一點空余時間，爸爸媽媽跟我做了許多工作，我又想”如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大只能成為社會的負(fù)擔(dān)，更不要談為祖國建設(shè)而貢獻(xiàn)，所以我去學(xué)英語，在課堂上那位張老師講課非常有趣，還更我取了一個英文名字叫l(wèi)eo，她在課堂上教我們做英語游戲，講英語的'故事，好玩極了，慢慢的我又喜
歡上英語課了，漸漸我從作文課、英語課中體會到了學(xué)習(xí)中也有樂趣。
黃昏，爸爸回了，我們一家三口吃完了晚飯，爸爸對我說：“今天辛苦你了，帶你們出去散散步，”于是我們來到江邊，江堤內(nèi)，江水以退，長著一片綠油油的青菜，我們延著青菜地向江水邊走去，一路吸著帶有土地芳香的氣息，感到心情格外舒暢。走到江水邊看到滾滾江水向東而去。江面上的船只來來往往的穿梭著。我延著江堤走，我想我的這個星期天即充實又愉快，心里高興極了。
小學(xué)學(xué)作文500字 篇5
人生道路上總會長出令人刺痛的荊棘，會出現(xiàn)令人跌落的坑洞。但是只要我們拿起手中的那把利刃，勇敢地去劈荊斬棘，過關(guān)斬將，通往希望與光明的道路就會呈現(xiàn)在我們眼前。
四年級時的一天，老師布置了背誦古詩詞的作業(yè)，而我卻忘記完成了。可是我也不以為然，還抱著僥幸的.心理想：反正老師一般也不會檢查的，這么著急干什么呢？
第二天，我看到窗外陰雨霏霏，涼颼颼的，總感覺是有什么不好的事要發(fā)生似的。到了教室，看到有些同學(xué)正在竊竊私語著，還有些同學(xué)正在焦急地記憶著古詩，有種“臨時抱佛腳”的感覺。一打聽，才恍然大悟過來，老師今天要“突擊檢查”呀。怎么辦呀？完了，完了。我忐忑不安地徘徊踱步著。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起了，老師走了進(jìn)來。她什么也沒有說，嚴(yán)肅的表情讓人害怕地發(fā)抖。過了一會兒，她托了托眼鏡，說道：“同學(xué)們，今天我要檢查昨天的背書情況，請沒有完成的同學(xué)站起來。”
幾秒鐘的時間里，教室中大約有十個左右的同學(xué)站了起來，稀稀落落的。我的雙腿也不由自主地顫抖起來，上下的牙齒也發(fā)出“咯咯”的碰撞聲音。就在這時，老師的眼睛犀利地盯了我一下，好似讀心術(shù)一般。她又托了托眼鏡說：“真的沒有人了嗎？”教室中鴉雀無聲。
我仍然沒有站起來。
短暫的安靜之后，老師說讓我來背古詩。這可真是晴天霹靂呀。我“拖”著兩條“灌滿鉛”的腿緩緩地站起來，真是后悔沒有好好完成作業(yè)。這時，我真是窘迫不安，無地自容，真想挖一個洞鉆進(jìn)去。
我支支吾吾，模模糊糊地背著，一句話也說不上來。老師便輕輕地嘆了一口氣，揮揮手示意我坐下，然后語重心長地對我說：“你要記住，敷衍老師并不會對老師造成壞處，反而是給自己找了麻煩，把自己埋進(jìn)了坑里。這樣非但不會有一絲輕松，反而會使學(xué)習(xí)效率降低。我希望你能記住老師說的話，好嗎？”
我若有所思地點了點頭。
就讓我這樣帶著老師話語慢慢成長吧，一路感受鳥語花香，一路感受雨雪風(fēng)霜吧！
小學(xué)學(xué)作文500字 篇6
我閱讀了《走向海洋》，感觸很深。這本書不僅讓我學(xué)到了豐富的海洋知識，還讓我了解了悠久的海洋歷史和海洋的未來。
《走向海洋》從“海洋與人類”“海洋與中華民族”“海洋與未來”三個方面給我們講述了神秘莫測的海洋從古至今的發(fā)展歷程以及中華民族的航海事業(yè)從盛轉(zhuǎn)衰，又由衰變盛的全過程。這本書以淺顯易懂的語言，生動而又全面地向我們展現(xiàn)了全新的海洋知識。它讓我們大開眼界的同時，也讓我們驚嘆不已。
在《走向海洋》這本書中，我最感興趣的是第一章“海洋與人類”中的第二節(jié)“海洋，藍(lán)色的寶藏”。這一節(jié)告訴我們：海洋不僅是個大藥房，它還蘊含著巨大的清潔能源，分布著富饒的油氣田，更埋藏著形形色色的“發(fā)財夢”，引領(lǐng)無數(shù)人去探索它，去研究它。海洋中蘊含的這么多看似源源不斷的能源，真的像語文書中所說的那樣“取之不盡，用之不竭”嗎？答案是否定的。因此我們要合理開發(fā)海洋資源，并減少對海洋的污染，這樣才能真正達(dá)到“保護(hù)海洋”的目的。
其實，早在上個世紀(jì)，海洋已遭到嚴(yán)重的破壞：1978年，美國游輪“亞莫克·卡迪茲”號在駛向荷蘭的途中因觸礁，導(dǎo)致22。4萬噸原油泄出，污染了350萬千米的.海洋帶，這是多么的可怕；上世紀(jì)80年代左右，中國造紙廠迅速擴展，每天都有大量的廢紙漿隨著江流匯入大海；更有游覽大海的人隨手往大海里丟廢棄物品，這些都使海洋遭到了極大的污染，收到了極大的威脅。我覺得，我們要保護(hù)大海，就必須從自己做起，從身邊的小事做起，少吃海鮮，不忘大海里丟雜物，并用于同破壞大海生態(tài)平衡的言行作斗爭。
讓我們維護(hù)大海的生態(tài)平衡，共同珍惜資源，創(chuàng)建美好環(huán)境吧！
小學(xué)學(xué)作文500字 篇7
海倫凱勒生活在一個黑暗的世界里，所以她想擁有三天光明去感受這個大千世界。而我和她不同，我可以用眼睛去觀察，去感受，我生活在一個光明的世界，不過我卻想到黑暗中去，去聆聽心的寧靜。
第一天我會獨自在黑暗中行走，去觸摸那些如此熟悉的東西，現(xiàn)在在我的手中去顯得如此陌生，只能用手去感受，只能在腦海里去一點點搜尋它留給我的記憶。慢慢地摸索著，來到陽臺上，靜靜地坐著回憶著。想著朝夕相處的朋友們，想著日夜操勞的父母，想著哺育我的老師，想著曾與我有過一面之交的人們……而今我什么也看不見，心中不免涌起莫大的悲傷與哀愁。忽然間心沉寂了下來，我明白了，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，待它失去時才不會覺得惋惜。珍惜就不會錯過，錯過就會永遠(yuǎn)失去！
第二天，我依舊待在家里，不去聽繁華鬧市的喧雜，也不去聽那些似懂非懂的音樂，我會靠在家里的某個角落，靜靜的思考。黑暗可以鍛煉出一個人的意志品質(zhì)，性急氣躁的人忽然間來到黑暗的環(huán)境里，他就會顯得心神不寧，心服氣躁；反之，如果是一個容易安靜的人來到相同的`環(huán)境里，他依舊如故，仍會心平氣和地面對現(xiàn)實。所以，這一天我就會磨練自己，在黑暗中讓自己能有所收獲。假如給我三天黑暗。第三天，我會來到郊外，雖然我看不見大自然綻放的美麗，但我可以用心去感受，我能感受到風(fēng)在向我傾訴，草在向我低唱。我能懷著一顆平靜的心去傾聽大自然的聲音，去傾聽每個人的心跳。黑暗讓我學(xué)會了平靜，學(xué)會了思考。
落日的余輝透出淡淡的紅色，三天的黑暗帶來了無盡的思考，帶給我對人生的點點感悟！
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