有關(guān)校園暴力作文（通用22篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)校園暴力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校園暴力作文 篇1
前陣子，上映了一部關(guān)于校園暴力主題的電影《悲傷逆流成河》，看過之后，仿佛心里就只剩下悲傷了。
氣憤那些嘲諷欺負女主的同學(xué)，為女主的生活迎來了希望而感到高興，為女主的反擊而感到痛快，為心靈的扭曲而害死了同學(xué)而感到惋惜。
校園本該是一片凈土，同學(xué)一起學(xué)習(xí)玩耍，但校園內(nèi)卻充斥著一股黑暗的力量，讓人不禁打顫。
我很幸運，沒有經(jīng)歷過影片中的校園暴力，但我卻目睹過，是校園暴力的旁觀者。最簡單直接的表現(xiàn)形式就是打架，最容易起爭端的地方就是食堂，說出來可能不會相信，不經(jīng)意的擠碰就可以引起一場爭端。而校園暴力往往又是沒有理由的，一個人被同學(xué)欺負，很可能就會受到更多人的欺負。
同學(xué)小楊因為牙齒不整齊被同學(xué)嘲笑，從難以入耳的外號到故意碰掉書桌邊的書本，再到她同桌的惡意欺凌。小楊一個人默默地梳好了被同桌扯亂的頭發(fā)，一個人去水房擦掉褲子上的腳印，作為這一切的目睹者，我好想為她遞上一張紙巾，好想大喝一聲那個欺軟怕硬的同桌，可是我沒有，我還是轉(zhuǎn)過了頭，為了我的合群。我的合群，對小楊也是一種傷害吧，所有的人對此都這樣冷漠，這才是真的可怕吧，當(dāng)時沒有意識到這種冷暴力的傷害程度，如今想起來小楊，總是有些內(nèi)疚。
所有的孩子都是家里的寶貝，都是被捧在心尖上的。可是校園暴力，任憑誰經(jīng)歷過，都會留下難以磨滅的心理陰影吧，甚至可能會變得心理扭曲，由被欺凌者變成施暴者。都說，當(dāng)今的世界人情冷漠，可是人心本就是暖的啊，對于心智不成熟的叛逆少年來說，也許暴力是解決一切的辦法，可是我真的希望沒有校園暴力，所有的同學(xué)都能夠有一份快樂充實的校園記憶。
對于校園暴力，我們不要做旁觀者，旁觀其實也是一種對暴力的默認，做我們可以做的，哪怕一點也好，告訴老師，告訴家長，用法律的武器維護合法權(quán)益，默許校園暴力，只會愈演愈烈。
我不清楚有沒有影片中那樣惡劣的校園暴力，但我希望不要有，希望我們每一個人都能被世界溫柔對待。
校園暴力作文 篇2
提起校園暴力，從學(xué)生時代走過來的我，一點也沒有感到陌生。記得從鎮(zhèn)上初中轉(zhuǎn)到縣城初中的時候，就聽說這所學(xué)校附近經(jīng)常有人在打群架。最嚴重的一次是，有一次一個男生把另外一個男生用匕首給捅死了。
那個時候，自己就開始明白，原來并不是所有的同學(xué)情都是純真和美好的。有些同學(xué)，是真的可以成為仇人的。
后來，聽說那個當(dāng)初持刀的學(xué)生給坐牢了，直到我高中補習(xí)才說是被放出來了。想想大好的青春年華，一個過早的離開了人世，一個卻只能在牢房里度過，那將是怎樣的一種悲哀。
如今，各所學(xué)校的校園暴力也是比比皆是。每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上流傳出這樣的視頻，我就在想，究竟是誰讓這些原本純真的孩子變了樣？是生他們養(yǎng)他們的爸媽？還是學(xué)校的老師教育不當(dāng)。
都說，父母是孩子的第一任老師。想想，現(xiàn)在的孩子總歸是太嬌慣，受不得一點氣。從小就舍不得磕，舍不得碰。到了學(xué)校里，一旦受點委屈，那將是天大的仇恨。
而如今學(xué)校的老師，又不敢過多的教育孩子，或者也沒有用心的去關(guān)心學(xué)生們的心理健康問題。
縱觀這個時代的校園暴力，我覺得首當(dāng)其沖的就是家長沒盡到自己正確教育孩子的習(xí)慣，讓孩子太嬌慣，受不了任何的委屈和摩擦。還有就是學(xué)校里對學(xué)生心理教育的缺失，不能及時讓學(xué)生回到人生正確的軌道上。
真希望天下每一位父母都可以負責(zé)的正確的教育孩子，也希望學(xué)校可以健全心理知識的教育。更加的希望這些令人痛心的校園暴力可以越來越少。
校園暴力作文 篇3
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為暴力事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
校園暴力同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校園暴力！
校園暴力作文 篇4
校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無益，拒絕校園暴力講座觀后感。
校園暴力案例："在某校園有兩個學(xué)生因為一點小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負，不僅耗人耗財而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響！
案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨，觀后感《拒絕校園暴力講座觀后感》。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因為瘋打鬧而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。
薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！
比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。
所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好！
校園暴力作文 篇5
那是一個陰云密布的秋末日子。下午的第二節(jié)課是體活課，每個人都要去操場上，不能留在教室里。中午吃過飯后，我就一直感覺肚子很不舒服，可是沒有辦法，只好一個人捂著肚子坐在角落里。迎面吹來的冷風(fēng)讓我肚子更難受了，一陣陣的疼痛，我咬牙慢慢揉著，忍受著痛苦。
“哎呀，你怎么啦？是不是肚子疼啊？”一個不懷好意的聲音響了起來，我抬起頭，是班級里我最討厭的女生張帆，身后還有她的幾個跟班，都是一些不學(xué)無術(shù)的女生，仗著家里有錢有勢就胡作非為。我一陣厭煩，扭過頭去說：“嗯，我肚子難受。不過……不要緊。”
“不要緊嗎？那我就讓它再疼一點吧，哈哈哈……”幾個女生更猖狂了，其中一個拉起我，一腳就踢在我肚子上。
“啊……”疼痛席卷而來，接著又是數(shù)不清的拳腳，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，肚子疼得受不了。我想要反抗，可是怎么也沒有辦法，她們?nèi)硕鄤荼姡螞r我只是一個不到80斤的瘦弱女生。
“上次考試為什么不讓我抄？”張帆問。原來這就是原因，呵，可是欲加之罪何患無辭。我徒勞地躲避著拳打腳踢，可是沒有用，肚子疼得我寸步難行，跪倒在地上任憑疼痛一陣陣肆虐。
“夠了！太過分了！”一個男生的聲音，好熟悉，是隔壁班同學(xué)穆陽。他一直很照顧我，也是個非常有正義感的人。在他的拳腳下，那些女生做鳥獸散。
穆陽扶起我，問我怎么樣。我肚子又疼心里又委屈，眼淚止不住地流，他用紙巾給我擦拭著，又扶著我去校醫(yī)室檢查。我感激地一次次謝過他，他只是說應(yīng)該做的。
次日，被停課處分的人卻是路見不平見義勇為的穆陽，我不禁嘆息了……
校園暴力作文 篇6
你們知道什么是校園暴力嗎？你們經(jīng)歷過校園暴力嗎？你們學(xué)校存在校園暴力嗎？其實校園暴力就是一個受害者被幾個施暴者欺負的行為。
施暴者對一個受害者實行虐待通常都是因為“我”看你不順眼或者是因為一些摩擦而大打出手。例如錢財、情感方面等等報復(fù)行為，甚至有時無端端打你一頓就是因為當(dāng)時“我”氣不順，借此尋樂。
最近就有一個這樣的案例：九個女生毆打一個小女生，毆打者其中有四個中學(xué)生，兩個小學(xué)生，其有三人已輟學(xué)。令人想不到的是施暴者還曾將施暴過程放上了網(wǎng)上，她們不僅膽大妄為，還如此囂張跋扈。實在令人發(fā)指，嚴重造成被害人的心靈創(chuàng)傷，此事經(jīng)警方介入，最后拯救了被害者。
今天拯救了一個，不代表明天沒有，后天沒有，以后沒有，那我們應(yīng)該怎么辦呢？
當(dāng)我們遇到這種情況，最好的辦法就是勇敢面對，撥打“110”求救電話。另外公安部門要加大巡查力度，避免這樣的事重蹈復(fù)演。當(dāng)然，最重要的就是我們要關(guān)注“校園暴力”，鼓勵正在遭受傷害的人們勇敢制止這個行為。
我希望所有的學(xué)生都能在陽光校園下長大。
校園暴力作文 篇7
最近小學(xué)生的校園暴力在報紙上已是家常便飯了，不但干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，也給同學(xué)們的心理上造成了諸多壞的陰影，每次看到或聽到這樣的事情，我心里都很難過，這類事件很值得我們深思。
這不，最近我的班級上就發(fā)生了一件這樣的事。
A某和B某在游戲上發(fā)生了矛盾，他們各自都是倔強的牛脾氣，幾句話不和就開始惡語相向，最終導(dǎo)致雙方動手打了起來，也許是我們這個年齡段的孩子在這種氛圍下還沒有能上去幫他們協(xié)調(diào)的能力，只是慌慌張張的跑去喊來老師來解決這個問題。如果這時候他們兩個能夠心平氣和地用語言來慢慢溝通的話，我想接下來的情況肯定就不會是這樣了。難道A某和B某非得在老師的調(diào)解下，才會慢慢的平靜下來嗎？
在家長們的眼中，小孩子們只是打打玩玩而已，可是學(xué)生們都還是未成年人，自控能力還很差，往往一些小事情就會發(fā)展成為不可挽回的惡劣局面，給各自的家庭帶來了不必要的傷痛。
我不知道那些打架斗毆的人想過這個問題沒有：如果自己年輕的生命失去了，那么你用什么去來享受著美好的生活呢？世界那么大，還有很多的事情都等著我們?nèi)?chuàng)造去發(fā)現(xiàn)去享受，生命只有一次，沒有了，可是就真的什么都沒有了……
我們來看看這一則新聞：《湖北十五歲少年遭板磚拍頭倒地吐血》一名少年拿磚頭暴打另一名少年，磚頭被拍斷，被打少年頭部血流如注，打人者仍不罷手。
這段視頻畫面十分暴虐，場面令人發(fā)指。視頻顯示，少年施暴過程中，另有幾名少年圍觀，打人者用磚頭不斷敲擊少年頭部，直至磚頭斷開，還腳踹對方，使其倒地吐血翻滾后依舊不依不饒。
看到這種血腥的場面，我的內(nèi)心充滿了憤怒，此時此刻，他們的人性哪里去了？是什么造成了他們?nèi)绱死淇釤o情的舉動？是教育！我想，他們一定是缺乏了家庭與學(xué)校的教育，才導(dǎo)致了他們?nèi)缃竦呐e動。
生命誠可貴，平時我們在學(xué)校或者家里，家長都應(yīng)當(dāng)給我們樹立正面的榜樣，發(fā)揮榜樣的教育作用。榜樣的力量是無窮的，生活中的好與壞會潛移默化地影響到我們。家長和老師能平靜、理性的表達自己的憤怒，那么學(xué)生也會效仿，如果老師和家長以暴力的方式解決問題，那么同樣學(xué)生也會以打架斗毆的方式去處理同學(xué)們之間的糾紛。
“退一步海闊天空，忍一時風(fēng)平浪靜”，“事臨頭三思而行，怒上心忍讓最高”這兩句名言，我們應(yīng)該時刻熟記于心，爭取做到一個行為儒雅，處事大氣，待人熱情，與人友善，心胸豁達對社會有用的人，這樣我們的社會才會越來越和諧美麗！
校園暴力作文 篇8
在現(xiàn)在各個校園中，校園暴力不少見，這是危及學(xué)生，破壞校園和諧的一大隱患。
文中的文文在學(xué)校被同學(xué)小強欺負，一直不敢告訴媽媽，還是在再三逼問下說出來的，而媽媽見到小強后第一反應(yīng)竟是：他這么矮，你難道打不過他嗎？卻忘了自己曾告誡過文文不要與別人打架。這是引人深思的，我們都知道文文媽媽只是希望文文能夠保護自己，并且告訴他不要無緣無故打別人，而當(dāng)文文被打時，媽媽自然很生氣，但這方法明顯不好，而且可能會引發(fā)更大的事情；文文做的也不對，寧愿一直受小強的欺負而不愿告訴家長，這是面對校園暴力最愚蠢的方法，當(dāng)校園暴力發(fā)生在自己身上時，應(yīng)第一時間告訴家長或老師。但是文文仍記得媽媽告訴過他不要與別人打架，這也是很好的。
校園暴力體現(xiàn)出一個孩子的教養(yǎng)和父母的教育，這不僅給被害學(xué)生帶來身心危害，而且也給校園帶來不好的聲譽和影響，嚴重的話甚至?xí)O法律。
一次校園暴力，足以給這個被害學(xué)生留下一輩子心理陰影，足以讓他每次想起這件事情，就噩夢連連，誠惶誠恐，甚至養(yǎng)成一種冷僻的性格，時刻想著復(fù)仇，在網(wǎng)上留下暴力言論等，可能曾經(jīng)進行校園暴力的人已經(jīng)改過了，過上了很好的人生，也有可能，那些被害，孤僻的人也成了罪犯！他小時候被欺負了，就會要想著法子給別人使絆子。他小時候被孤立了，他長大了以后就不會感受到家庭的溫暖，他的妻子，孩子都可能成為他暴力的對象……那些童年留下的陰影，在未來，一定會化作一個個噩夢，撕碎他的一生！
那么我們應(yīng)該怎樣預(yù)防校園暴力呢？
①遇到校園暴力時，要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。
②必要時，像路人呼救，采用異常動作吸引他人注意。
③人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方。
④上下學(xué)盡可能結(jié)伴同行。
⑤學(xué)校應(yīng)定期開展心理，思想道德課程教育，適當(dāng)組織同學(xué)間協(xié)作活動，加強團隊互助意識。
⑥給予孩子更多家庭關(guān)愛，注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
⑦經(jīng)常對學(xué)生進行青少年保護相關(guān)法律知識教育。等。
校園是我們共同生活學(xué)習(xí)的地方，每一個同學(xué)都是我們的朋友，我們的家人。所以，我們應(yīng)和諧相處，互幫互助，杜絕校園暴力現(xiàn)象！
校園暴力作文 篇9
在當(dāng)今社會學(xué)生和老師的矛盾愈演愈烈，對于老師的暴力行為我們曾經(jīng)憤怒過，對于老師的不守操守我們鄙視過，對于老師的不端品質(zhì)我們質(zhì)疑過，但這一切的一切是否都是老師的過錯？
4月15日晚上，蒙城縣范集中學(xué)英語老師馬某某給九（1）班寄宿生上輔導(dǎo)課時，因收發(fā)試卷不當(dāng)與戴某某發(fā)生沖突，進而該班戴某某等其他學(xué)生參與毆打老師，馬老師也還手打了學(xué)生。這件事看上去起因是老師收發(fā)試卷不當(dāng)。但冰凍三尺非一日之寒，平時師生關(guān)系恐怕也不融洽。而其他學(xué)生不勸架反圍毆，這其中是否還與家庭教育有關(guān)。校園本是一方凈土，學(xué)生是最純真，最善良的花朵，然而校園暴力事件頻發(fā)卻打破了人們的認知，學(xué)生群毆教師，罔顧尊師重教的傳統(tǒng)，實在是我們教育之殤。在此群毆事件中，學(xué)生的品行確實存在問題，法律意識淡薄，老師的教育方法失當(dāng)，沒有理性面對“問題學(xué)生”，導(dǎo)致矛盾激化升級，演變成群體毆打教師的惡性的事件。
當(dāng)今社會這種校園暴力很常見，老師和學(xué)生的沖突也日漸加深，而每一次校園暴力發(fā)生時，大家首先指責(zé)的是老師，指責(zé)老師品質(zhì)不端，可這一切都是老師的錯嗎？校園暴力沒有誰對誰錯，老師和學(xué)生都有他們的不對之處，可是對老師和學(xué)生的懲罰卻大不同。當(dāng)學(xué)生毆打完老師的時候，處理總是那么的.輕描淡寫，如果是初中生，那么充其量回家反省幾日便可復(fù)學(xué)，如果是高中生，那么最多就是勸退，然后轉(zhuǎn)到另一個學(xué)校繼續(xù)讀書。
反之是老師打?qū)W生呢？輕者看病外加當(dāng)面道歉，重者辭退回家，而這也意味著這個老師的教學(xué)生涯的結(jié)束。反觀日本，在日本，如果老師和學(xué)生發(fā)生沖突，那么一定會是學(xué)生的家長帶著孩子去給老師道歉。而這也是為什么日本在強大，而我們卻一直在原地踏步的原因。而造成我們與日本的差距這么大也正是因為現(xiàn)在的中國教育全盤西化，可是我們都忘了我們和西方不同，我們沒有讓小孩獨自離家旅行的勇氣，我們沒有讓小孩勤工儉學(xué)的灑脫，撫養(yǎng)孩子是我們的義務(wù)，而引導(dǎo)孩子走正確的路卻是我們的責(zé)任。
我們的教育需要改革，但必須有我們中國自己的特色，而不是全盤照搬，因為我們有自己的路。
校園暴力作文 篇10
老師每次對我們進行“法制教育”，都會使我使我受益匪淺。因此，我也非常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個法制欄目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
近年來，校園暴力這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋�個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。《后天的暴力》主要講了中學(xué)生盧峰在新手機被高中部霸王“臺風(fēng)”搶走后，多次拿不回來，經(jīng)過激烈的思想斗爭后，他竟然鋌而走險，以暴制暴，用“臺風(fēng)”鮮血結(jié)束了整個事件……
看完視頻，我不禁潸然淚下，為盧峰的那份自尊而落淚，為他對法制的無知而落淚，為他的學(xué)校而落淚。如果盧峰能懂得法制，求助法律，這種事會不會就避免了呢?我承認，如果我面對這種事，一定也會惱怒，不想受此胯下之辱。但是，當(dāng)我們冷靜下來想一想，如果全憑義氣用事，會不會釀成大禍呢?
法制教育會讓我們知“法”、學(xué)“法”、用“法”，我們生活在一個充滿“法”的世界里，加強法制教育會使我們在學(xué)校不僅可以學(xué)到知識，更能學(xué)會做人、身心健康的成長，讓我們能夠擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，成為未來的主人。
后記：校園是個純潔的地方…校園是個智慧的地方…校園本應(yīng)充滿祥和與勃勃的朝氣，乃一方凈土。讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)好法律，讓我們的校園、我們的社會變得更美好!
校園暴力作文 篇11
早上我一進班級，我的同桌就告訴我說今天早上在門口見到小盧小盧告訴她說今天會有一件大事要發(fā)生，我問我同桌是什么大事，她說小盧沒有告訴她，她也不知道。
果不其然，我看見小盧同學(xué)從兜里拿出兩三張皺皺巴巴的小紙團遞給了老師，又俯下身去和老師說了幾句話，就走下了講臺，等到小盧同學(xué)坐到座位上之后，老師拍了拍桌子，讓班級安靜下來，老師嚴肅的表情讓我知道一定是有什么大事要發(fā)生了，可是這是要有什么大事要發(fā)生呢？要這么神秘。
都閉嘴，我有事情要說，我打了一個激靈，這件神秘的事重于要公之于眾了，原來是七班，有個女生看見小盧和她喜歡的男生走得近，那女生就給小盧同學(xué)傳紙條罵小盧同學(xué)還有一些不堪的話，甚至還有我們班級內(nèi)部的消息難不成我們班有“內(nèi)鬼”結(jié)果老師接下來的一番話證實了我的猜想，那個人是誰呢？他為什么要這么做？他是和小盧有什么矛盾嗎？
中午午休時，我從我座位的角度可以清楚的看清老師和一個男同學(xué)在談話，不一會兒老師走了進來，要給我們分享一個驚天“大八卦”我們這些吃瓜少女，當(dāng)然是要搬好板凳坐到前排聽這個驚天大八卦，老師說的八卦是有關(guān)于我們班級女同學(xué)的就是我們班級里的兩個女同學(xué)和中午老師找談話的男生談了戀愛，這可還真是一個驚天大瓜了。
今天七班那個女生謾罵我們班小盧同學(xué)，這個已經(jīng)觸犯到了法律，也已經(jīng)屬于校園冷暴力了。
校園暴力作文 篇12
真實的東西更有力量，更能震撼人。看了《陽光校園拒絕暴力》一書，覺得它是一篇不可多得的重磅紀(jì)實文學(xué)。它以紀(jì)實的手法，詳細記錄了16起在我國校園中發(fā)生的暴力事件，簡略記敘50余起。除了那些發(fā)生過的真實的暴力事件，在書中作者還將自己的所見所聞、所思所想，甚至情深經(jīng)歷，一并真實地告訴讀者。
校園暴力像是一種可以傳染的“病毒”，它雖然來勢洶洶，其實是虛弱不堪的，只是正義的力量大一些，它就會繳械投降。
不由想起外婆不止一次的給我說起過，在我小的時候，身體不是很好，三天兩頭就得往醫(yī)院里跑。每次發(fā)高燒的時候，媽媽總是徹夜不眠，寸步不離的守著我?guī)臀也梁埂⒘矿w溫、給我唱兒歌、講故事。當(dāng)我到了入學(xué)年齡的時候，媽媽又不惜放棄優(yōu)越的工作待遇，調(diào)換了工作，只為給我創(chuàng)造個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。每當(dāng)想起這些事情時候，我都能體會到媽媽對我的關(guān)心和愛護。媽媽的愛是如此細膩，讓我說不盡、道不完，再聯(lián)想到那些校園暴力的制造者，如果他們有這樣的母親就一定不會做出那些不可理喻的行為。
人的生命是無價的，為了圖一時之快，以生命作為代價。那是絕不值得的。為了我身邊每一個愛我們的人：為了家庭的幸福：為了社會的安定，我們應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，以此為戒，珍愛自己和他人的生命。
校園暴力作文 篇13
“一女生被同學(xué)校園暴力，多人圍觀……”
“爸，有用校園暴力的新聞啦？”我問。
“嗯，有了。”爸答。
“你說，為什么會有校園暴力？”
“……”
……
每次這樣問爸，他都不說。
不懂就說出來啊！
我最近對“校園暴力”的新聞很關(guān)注，因為，我害怕校園暴力發(fā)生在我身上…
校園暴力，百度上是這樣解釋的：
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
我認為：
校園暴力的危害不之這些！
我曾經(jīng)聽過一位叫迪鹿(她是一個臺灣人)的聲優(yōu)講述她遭受校園暴力的經(jīng)歷：
“國小一年級的時候，我經(jīng)常被班里的小惡霸欺負，他們叫我“狗”，將我的文具藏起來，看我找不到文具而著急的樣子。后來我換了一個班(國小每年都要換班)，小惡霸的目標(biāo)換成了一個男生，這個男生的性格孤僻，沒有朋友。
“惡霸們將他拖進廁所里，一頓毒打。他告訴老師，老師只是以為是小孩子之間的玩笑，沒有太在意，最終，男生被打殘了。”
成人眼中的玩笑，毀了一個人的一生。
校園暴力，不容小視！
請國家，教師重視這些“玩笑”！
向校園暴力說：“不”！
校園暴力作文 篇14
那是深秋的一個陰天。下午第二節(jié)課是體育活動課。每個人都應(yīng)該去操場，而不是呆在教室里。中午吃完飯，一直覺得肚子很不舒服，但是沒辦法只好捂著肚子坐在角落里。迎面吹來的冷風(fēng)讓我的胃更難受了，我慢慢地搓著牙，忍受著疼痛。
“哦，你怎么了？是胃痛嗎？”一個充滿敵意的聲音響起，我抬起頭。是張帆，班上我最討厭的女生，她后面還有幾個跟班，都是沒文化的女生，家里有錢有勢就胡作非為。我無聊了一會兒，轉(zhuǎn)身說：“嗯，肚子疼。但是.沒關(guān)系。”
“沒關(guān)系吧？那我就讓它再疼一點，哈哈哈……”幾個女生越來越猖狂，其中一個把我拉起來踢我肚子。
“啊……”疼痛席卷我全身，隨之而來的是無數(shù)的拳頭和雙腳。我覺得天旋地轉(zhuǎn)，肚子痛得受不了。我想反抗，卻無能為力。他們寡不敵眾，我只是一個不到80斤的瘦姑娘。
“上次考試我怎么沒抄？”張帆問道。所以這就是原因，哦，但是沒有簡單的方法可以逃脫懲罰。我避免了徒勞的拳打腳踢，但是沒有用。我的胃疼，所以我跪了下來，讓疼痛肆虐。
“夠了！太多了！”一個男生的聲音，好熟悉，是隔壁班的同學(xué)穆陽。他一直很照顧我，也是一個很有正義感的人。在他的拳頭和拳頭下，那些女孩被打散了。
沐陽扶我起來，問我怎么樣。肚子疼心里委屈，眼淚止不住的流。他用紙巾擦了擦，幫我去校醫(yī)辦公室檢查。我感激地一再感謝他。他只是說應(yīng)該怎么做。
第二天，被停學(xué)的人是沐陽，勇敢又勇敢。我不禁嘆了口氣。
校園暴力作文 篇15
有人的地方就會有江湖，有江湖的地方就會有紛爭，校園就像一個社會的縮影，每個人都有每個人的個性，構(gòu)成自己的故事。
在很多人都會說校園里面的紛爭都是打打鬧鬧，不會造成什么大的傷害，但是嘴可怕的就是做了一些惡劣事情的孩子，因為他們的天真，往往在無形中最傷人。
我們能夠在校園里看到很多小圈子，兩三個人或者四五六個人為一個小圈子。其實這也沒有什么關(guān)系好，性格合的人自然會走的近一些，其他人算得上是同學(xué)，沒有什么大的糾紛，但是我有一個跟我走的很近的同學(xué)甲，其他人和她都走的很遠，甚至有些厭惡她，玩的時候不帶上她，也不會叫她一起吃飯，反正有什么都會排除她。
她好像什么圈子都進不去，我和她比較熟還是因為上學(xué)第一天我旁邊做的就是她，而且回家的路也是一條，就比較近了，但還是沒有其他朋友那么關(guān)系好，其實有時候我覺得自己很惡劣，在她的身上去賦予無所謂的愛心，同情她沒有什么好朋友。
現(xiàn)在想想過去的那些日子，校園冷暴力很可怕，如果連我也不理會她那么她在學(xué)校三年里到底該怎么過。
她身上也有一些毛病，不太喜歡和班上其他人交往，和老師關(guān)系也不好，和社會上的人有交往。
我也希望那些被冷暴力的人從自己身上找一找問題，而同學(xué)們也能給幫助那些被冷暴力的人，讓校園生活變得更加美好。
校園暴力作文 篇16
今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。
《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天，媽媽叫祥祥出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進房間，發(fā)現(xiàn)祥祥昏倒在地上。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“祥祥是因為暴飲暴食才昏倒的。”媽媽覺得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢。”這樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”那么到底哪一種方法才是最可取的呢？我覺得最正確的做法是，當(dāng)遭到第一次敲詐時，假裝妥協(xié)，把錢給他們，記住他們的相貌，佩戴的校徽，然后告訴班主任或家長，甚至可以告訴警察叔叔，讓他們保護自己！
我們一定要牢記祥祥的教訓(xùn)，要學(xué)會保護自己，只有這樣我們才能健健康康地成長！
建設(shè)和諧校園之我見預(yù)防和控制職校生暴力行為。
校園暴力作文 篇17
最近總是在新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)上看到孩子之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件。
針對最近校園欺凌案件頻發(fā)的情況，今年5月9日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室專門下發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，決定開展校園欺凌專項治理。
我們一定要從細節(jié)觀察孩子，如果孩子突然有反常的、蹊蹺的表現(xiàn)，請一定要注意及時和孩子交流，多詢問孩子在學(xué)校是否遇到了什么不愉快、是否需要家長幫忙。
如果你的孩子真的遭受了校園暴力，請及時留取證據(jù)，如傷痕的照片，必要的情況下去醫(yī)院開具診斷證明、被損壞的物品（有可能會成為警方取證的素材）……與此同時，要及時報警并通知學(xué)校，請警察、老師幫助處理和解決。家長千萬不能沖動，不要以暴制暴。
為了避免遭受校園暴力，父母、家長平時也要有意教給孩子一些小技巧，如：對經(jīng)常欺侮人的學(xué)生，可以采取回避的方法，或向教師、家長反映情況，讓成年人介入。一定要教給孩子，看到校園暴力，不要正面阻止，但一定要以最快的速度告訴老師或者報警，注意要讓老師和警察替自己保密，以防被報復(fù)。
校園暴力作文 篇18
校園是求知者的樂園，是探索者的天地，那里充滿了我們快樂的身影，灑滿了我們成功的淚水，到處洋溢著我們歡樂的笑聲。然而，校園暴力的出現(xiàn)，嚴重擾亂了校園的清凈，危害了我們的健康，影響了我們的學(xué)習(xí)。
開學(xué)伊始，學(xué)校為了給我們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們健康快樂地成長，在本周二的班會上，倡議各班開展“遠離校園暴力，爭做文明學(xué)生”的主題班會。
班會上，老師講述了一個個校園暴力事件，同學(xué)們聽得目瞪口呆，萬萬沒有想到，以大欺小、以強凌弱、勒索敲詐、威逼利誘這樣的事情會在校園里發(fā)生。大家你一言，我一語，訴說著對這些行為的不滿與憤恨，并向老師保證，堅決不做這樣的事，如果碰到類似的事情，及時告訴老師，大家齊心協(xié)力杜絕校園暴力。因為校園暴力影響了我們的學(xué)習(xí)與生活，更重要的是它危害了我們的身心健康。
這次班會讓我深刻體會到，平安是家人和老師對我們最美好的祝愿，同時也讓我深刻認識到構(gòu)建和諧校園的重要性。因此，我發(fā)出以下倡議：遠離校園暴力，爭做文明學(xué)生。
校園暴力作文 篇19
“哼，老師居然把我的同桌換成了他！”我十分生氣。因為我跟他有十分大的仇怨，這回，我就能好好整整他了。誰知，偏偏事不如人心。
這不，剛剛換了位置的第一節(jié)課，他就把我氣了個半死。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)新知識“圓的認識”。老師剛剛講到圓的中心點叫"圓心"，同桌就捂著嘴笑個不停，因為我的名字叫“袁欣”。他聽見老師說圓從“圓心”到圓上的兩點的距里叫圓的直徑。他就說我被分成了兩半，之后又被分了一半，他就說我被分成了多少半。后來，老師又講圓的直徑有無數(shù)條，他又說我被“碎尸萬段”了，我一聽見他說話就來氣，他每說一句我就掐他一下，讓他不得安寧。
第二天，從我進學(xué)校的那一秒起，我就一直跟他吵架。因為那一天有運動會，所以老師沒太管我們。老師說開動動會要給班級取一個威武霸氣的隊名。他卻哪壺不開提哪壺，說什么“袁欣袁欣，碎尸萬段”“袁欣袁欣，分成兩半”……總而言之，他說一句話，就得到了懲罰。我掐啊，打啊，踹啊……手腳并用，他越是叫得痛苦啊，我心里就越舒服，誰讓他惹了我這個殺人不眨眼的人，歐不，殺人不眨眼的惡魔。
反正，誰惹了我，我就會……嘿嘿––打人。
校園暴力作文 篇20
一聽到校園暴力，相信你的身邊也不乏有人在使用暴力，欺凌同學(xué)的。在學(xué)校，你肯定也經(jīng)常聽到老師在大會上批評毆打欺凌事件，都在防止這些事件再次發(fā)生。但老師不管怎樣的費盡口舌，都組織不了同學(xué)們想要欺凌弱小同學(xué)的心。
被欺凌的同學(xué)不止是身體的傷害，身體上的上能看見，也能治愈的好。那心靈上的呢？那些欺凌同學(xué)的人，就沒有換位思考過嗎？你們是爸媽的寶貝，難道他們不是嗎？同樣都是肉長的，憑什么你們就能隨便的欺負同學(xué)呢？這不止是學(xué)校教育的問題，更是一個家庭乃至一個國家的大事，我認為作為家長，孩子是你的，在教育方面應(yīng)該多加力度。賺錢固然重要但是孩子的心理健康更重要，就算賺更多的錢，到頭來，你的孩子品行是如此的讓人堪憂，給社會帶來的危害不言而喻。這也是作為家長的義務(wù)與責(zé)任。家長是孩子的榜樣起到帶頭作用，用行動來教育孩子，是學(xué)校也能減輕負擔(dān)加大這方面的力度，保護那些正在被欺凌的孩子們，還孩子一個美好快樂的童年。
老師應(yīng)該注重這方的教育，對于校園暴力事件嚴加處理，讓那些有這樣想法的孩子扼殺在搖籃里，使更多獲救，獲得他們想要的幸福。
校園暴力作文 篇21
校園暴力是一個敏感的話題，不方便大肆宣揚，又不能不說。它幾乎隨時隨地都在發(fā)生，對學(xué)生所造成的傷害也是極大的。
我很早就知道“校園暴力”這詞了。今天聽了宗春山先生的講話，我對它的認識又更深了一些。
宗春山先生從很多方面講了“校園暴力”這個話題，其中令我印象最深的是有關(guān)施暴者與被施暴者的講話。
施暴者與被施暴者是兩個概念相反卻又有千絲萬縷聯(lián)系的詞語，甚至有時候，施暴者就是被施暴者。所以，想要預(yù)防校園暴力，就必須從自身做起。
首先，家庭教育至關(guān)重要，孩子和家人在一起的時間最長，父母對孩子的言行舉止，給孩子造成的影響也是最大的。如果家人以暴力來管教孩子，久而久之，孩子就會產(chǎn)生一種變態(tài)思想：暴力是解決問題的最直接、最有用的方法，只要用暴力就能解決一切問題，由此發(fā)生校園暴力事件也就不足為奇了。
其次，我們還要合群，不要做一個孤僻的孩子。俗話說得好：“人心齊，泰山移。”由此可見團結(jié)的力量。當(dāng)你遇到暴力時，如果有個朋友幫你兩肋插刀，去告訴老師或去警告他，你就不必害怕了。而且，如果在放學(xué)的路上與朋友結(jié)伴，就算與不良少年狹路相逢，也會使對方知難而退。
最后要注意的是自己的人格和素養(yǎng)。孩子們不能在同學(xué)面前耍帥、炫耀，這些行為雖然無可厚非，但在得到一些同學(xué)歡迎的同時，也會招來一些同學(xué)的嫉妒，從而導(dǎo)致暴力事件。
如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，校園事件的發(fā)生得愈“發(fā)”頻繁，因此，我們更需了解有關(guān)這類事件的知識。如果，我們都能了解相關(guān)的知識，就會減少校園暴力事件的發(fā)生了。
校園暴力作文 篇22
昨天班會課上，闕老師告訴我們不要對同學(xué)使用“校園冷暴力”，我一直銘記于心。但今天中午，就有幾個同學(xué)把它忘得一干二凈。
午飯時，我正津津有味地品嘗著咖喱土豆，一旁的“茶話會”也如常開始，h同學(xué)率先發(fā)話：“張石你是不是在非洲有一個弟弟？”我稍感詫異，但轉(zhuǎn)瞬恍然，她又在拿我找樂子，我心中一笑，面無表情。果不其然，她緊接著說道：“你的膚色比他黑……”說著還發(fā)出了一聲粗獷的笑。
我依舊平靜，一聲不響地吃飯，這種冷暴力對心臟承受力之強堪比擁有多個心臟的章魚的我來說不值一提，內(nèi)心毫無波瀾，濺不起一滴水珠。但人是標(biāo)準(zhǔn)的群居生物，內(nèi)心的想法與口中的訴說自然要有別人的傾聽與感想。這不，s同學(xué)與c同學(xué)也發(fā)話了，他們嘻嘻哈哈，偶爾吃幾口飯，這倒像極了在午后小憩時分談天說地。我無動于衷，想盡快脫離這喧囂的場所，然后在教室里尋覓片刻的寧靜。
令我頗感無語的是s同學(xué)，其言辭還被染上了愛情的芳香，飄散在我與l同學(xué)之間，他胸前的紅領(lǐng)巾好似一根紅線，陽光灑在他的身上，依稀間月老的影子與他腳下的光影相互重疊，配合著他挺拔的身高顯得越發(fā)耀眼。
事實證明那種被嘲諷幾句便臉紅脖子粗想動手打人的行為實在是愚蠢之極，漠然無視既不壞心情也不失禮數(shù)，是最好的防嘲措施。
我端起餐盤準(zhǔn)備倒掉余下食物，s同學(xué)與c同學(xué)便迫不及待地保持著餐盤與桌子的距離，望著他們餐盤中余下的食物，我已無力吐槽，只能為諸多乞丐道一聲抱歉。我默默地離去，不帶走一絲不愉。
冷暴力雖是一大校園危害，但只要帶著輕蔑的眼光去看待它，不也顯得很可笑嗎？
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