手指狀物作文
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的手指狀物作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在我彈鋼琴的時候，我的十根手指掌控著是個崗位。最近手指們都特別認真地“站崗”，使得我上鋼琴課屢次得到表揚。
一天，十根手指聚在一起，討論著一個話題——誰的功勞最大。相貌最堂皇的中指代表發言：“我認為我的功勞最大。”其它的手指驚訝地看著中指，而中指卻不慌不忙把聲音提高了兩三倍地解釋道：“每次主人彈裝飾音的時候我是主力，因為我在你們之中最靈活了。”眾指沉默了。“不是這樣的！”食指有點不服氣地說，“要是你一個人彈裝飾音，你能彈快嗎？還不是要靠我的幫忙，而且彈和弦的時候，我的力量可大著呢！”“不對，不對。”大拇指用渾厚的聲音反駁道，“主人練音階的時候，你們轉指都不是靠我接著嗎？我的功勞才是最大的！”這時，小指忍不住了，用嬌嫩的聲音說：“彈三連音的時候還要我來控制強弱呢！要是沒有我，三連音就會像鋸子鋸木板一樣難聽了，我才是不可缺少的。”大伙兒的目光投向了無名指，由于他實在沒什么優點，再加上他的笨拙、僵硬，只好為其它的手指出出餿主意了：“既然大家都認為自己功勞最大，那倒不如換換崗位，就像讓警察改行當小偷，拾破爛的去當董事長。”“那我們怎么換”其它的手指異口同聲地說。無名指想了想說道：“大拇指負責裝飾音，食指負責音階，中指控制強弱，我來配合大拇指，小指就負責重音。”
過了一個星期，手指們終于適應了自己的新崗位。“該是我們表演的時候了。”無名指悄悄地對大家說。原來今天主人要去上鋼琴課。開始上課了，手指們偷笑著。先彈音階，食指做好準備。“我接，我再接，啊，好累……”食指痛苦地叫喚著。老師皺了一下眉頭說：“你的指法怎么亂了套了？不要再彈了，下一首，練習曲，快！”這條練習曲有很多裝飾音，大拇指該秀一秀了。“快點，再快點，，啊，好酸……”老師火冒三丈地說。這節課上的可真夠糟糕，不僅挨了罵，還打了手。
又是一個會議，但不是“誰的功勞最大”，而是誰的表現最差。“對不起，都是我的錯，我不應該說我的功勞最大。”中指說。食指慚愧低下了頭說：“我們不僅沒有認真堅守原來的崗位，還爭論誰的功勞最大。”“我們還是擔當自己的責任吧。”無名指終于提出了一個好點子。眾指同意了，一切又恢復了平靜。
每個人都有自己的責任，即使成功了，也不要追名逐利，要默默耕耘，手指也是一樣。
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