歷年安徽卷高考作文真題（精選5篇）
導(dǎo)語(yǔ)：今年的安徽高考作文是一道純材料作文。命題人沒(méi)有設(shè)置任何帶有提示性的話語(yǔ)，也沒(méi)有感情傾向。下面是小編為您收集整理的作文真題，希望對(duì)您有所幫助。
歷年安徽卷高考作文真題 篇1
【作文真題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
從材料看，提示語(yǔ)不同，提示的對(duì)象不同，達(dá)到的效果不同。
“注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎小心，不要碰到梯子，不要讓梯子倒地時(shí)傷害到你，并沒(méi)有講到具體防范的方法。而“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”是對(duì)隱患提出了具體防范方法和措施。
“注意安全”提醒的對(duì)象是行人，受眾，他人，把安全寄托在別人的小心防范上;“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”提醒的是梯子的使用者，也是每一個(gè)人，要及時(shí)消除隱患。前者是善意提醒，若有人沒(méi)有注意的話，可能還會(huì)發(fā)生安全事故。而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，是從根本上完全杜絕安全事故的發(fā)生。
提示語(yǔ)不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞責(zé)，有那么一種“我提醒了，你不注意安全是你的責(zé)任”。后者是嚴(yán)謹(jǐn)做事，潛臺(tái)詞是“用時(shí)扶起，不用放下”。從我做起，舉手之勞，免除后患。
找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“豎”與“橫”的對(duì)立中，在沒(méi)有消除安全隱患和消除安全隱患的結(jié)局里，我們看到了提示性措施行為和具體措施行為的不同功能作用。轉(zhuǎn)換思維，正確應(yīng)對(duì)，是防范危機(jī)再生的關(guān)鍵。
發(fā)幽探微，是透過(guò)現(xiàn)象探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在。讀透材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)做事，多流于形式和表象，不注重細(xì)節(jié)，抓不住關(guān)鍵，缺少別人的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。形式具備，可效果低微。因此此材料擬題的關(guān)鍵詞是：抓關(guān)鍵，強(qiáng)根本，重細(xì)節(jié)，看實(shí)效，以及它們的相反義。
發(fā)幽探徽最忌諱的是背離材料題旨，隨意拔高，任意聯(lián)想，牽強(qiáng)附會(huì)往主旋律靠攏。常見(jiàn)的審題誤區(qū)有：正確處理好個(gè)人和他人的關(guān)系問(wèn)題;重視對(duì)人性的關(guān)懷，構(gòu)建人性社會(huì)，打造和諧世界;社會(huì)像一架無(wú)形的巨大梯子，每個(gè)人都處于梯子的某一級(jí)，君子爬高，攀登有道;梯子橫放，是為了方便他人，收斂光芒;梯子站起，是為了奉獻(xiàn)自己，爆發(fā)力量……
只抓住材料的`細(xì)枝末節(jié)，旁逸斜出，隨意引申，也會(huì)與題旨漸行漸遠(yuǎn)。如有同學(xué)寫(xiě)：生活中總是存在這樣那樣的隱患，很多人視而不見(jiàn)造成事故，可見(jiàn)憂患意識(shí)尤為重要，題目是《憂患，未來(lái)》，顯然不符合題意。
本次作文雖然除詩(shī)歌外，自己確定文體，但從材料的題旨看，寫(xiě)議論文是上選。材料字面涉及的是安全問(wèn)題，生活中食品安全、藥品安全、交通安全等方面反面例子較多，這些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要積極健康向上。無(wú)論選擇什么文體，寫(xiě)作時(shí)一定要符合該文體的特征。
大眾化的立意：
1.習(xí)以為常的方法可能不是最好的，要善于發(fā)現(xiàn)更好的方法。
2.我為人人，人人為我。
3.安全存放，比提醒安全更重要。
4.小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，要從細(xì)微之處防范安全隱患。
5.居安思危，防患于未然，把隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
較好的立意：
1.擬題為《警示還是消除隱患?——從這件事看管理方略》。
2.擬題為《細(xì)微之處的溫暖》。
解析：梯子豎著放，暗示危險(xiǎn)，而橫著放則規(guī)避危險(xiǎn)。生活中往往由于細(xì)微處疏忽而釀成大禍。關(guān)愛(ài)他人，為他人著想，要從細(xì)微之處入手。細(xì)微處見(jiàn)精神，見(jiàn)人文方面的內(nèi)涵。
3.擬題為《揣著愛(ài)心生活》或《將愛(ài)心進(jìn)行到底》。
解析：要多替他人著想，充分考慮到他人的安全利益，是一種必要的社會(huì)公德，也是一種往往被忽視的愛(ài)心。改條幅為“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫著放”的客戶，是以徹底根除安全隱患的方式將這種愛(ài)心進(jìn)行到底。
拔尖的立意(在深度切題的基礎(chǔ)上提煉、升華，對(duì)材料寓意表現(xiàn)得深刻透徹)：
1.擬題為《消除隱患：心動(dòng)不如行動(dòng)》。
解析：空洞地提醒人們注意安全隱患，不如用具體的行動(dòng)來(lái)消除隱患。我們面臨多種安全隱患，小到食品安全，大到人身安全;小到工廠的生產(chǎn)安全，大到國(guó)家的國(guó)土安全，與其時(shí)刻防范隱患不如用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去消除隱患。生活中，一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一打綱領(lǐng)。
2.擬題為《“揚(yáng)湯止沸”不如“釜底抽薪”》。
解析：“注意安全”這一條幅是“治標(biāo)”，只能在表面上解決問(wèn)題，無(wú)法從根本上杜絕豎放的梯子的威脅;“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”則是從源頭上思考問(wèn)題，從根本上徹底解決問(wèn)題。可將立意確定為：治標(biāo)不如治本，“揚(yáng)湯止沸”不如“釜底抽薪”。
3.擬題為《說(shuō)空話不如找方法》。
解析：
①“注意安全”的條幅意味著“發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題”，提醒人們“做什么”，但怎么解決?沒(méi)有說(shuō)明。
②“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放”意味著“找到了解決問(wèn)題的方法”，告訴人們“怎么做”。把立意確定為：解決問(wèn)題比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更重要，“怎么做”比“做什么”更實(shí)在，更有價(jià)值!即：空洞的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)要落實(shí)成可操作性強(qiáng)的具體措施;建立標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的安全流程遠(yuǎn)比空喊口號(hào)更有效。
歷年安徽卷高考作文真題 篇2
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，發(fā)表了不同的意見(jiàn)。表演藝術(shù)家說(shuō)：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【優(yōu)秀作文】
時(shí)間在流逝
春來(lái)秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
無(wú)奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。
——題記
不記何時(shí)拂過(guò)你的笑臉，在那春暖花開(kāi)的季節(jié)。你說(shuō)要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春天。說(shuō)后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲(chóng)鳴的地點(diǎn)，流淚問(wèn)你：時(shí)間，何時(shí)再能見(jiàn)面？
罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的'閑，記住你的笑臉，猶似春日陽(yáng)光。不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，你我生死相隨，待到山花又爛漫，吾將攜你手，拾級(jí)登高樓，一碟菜肴兩盞酒，訴你心中快樂(lè)，傾你心中煩憂。可是，你慢慢老去，不能與我同舟。
時(shí)間在流逝。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋；像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽；像少年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。
曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，卻只有大雁的哀號(hào)傳回；曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿，卻只有知了的尖叫響應(yīng)。可能只能一人獨(dú)自承受這失去的痛苦，抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄的無(wú)奈。然而，坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋?xiě)眩?dāng)放開(kāi)，或許一切仍在。
春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景；夏天，激情仍在，雖然門(mén)前流水尚能西；秋天，高考滿分作文果實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生；冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開(kāi)，雖然時(shí)光很快；沒(méi)有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開(kāi)懷暢飲，放聲歌唱！
無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷逝去，沒(méi)留下半點(diǎn)施舍。何不學(xué)著太陽(yáng)，讓自己輝煌，等到那天，和時(shí)光比一比，看誰(shuí)更亮！
是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追！
歷年安徽卷高考作文真題 篇3
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩......
要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【我有翅膀，只等點(diǎn)亮】
魚(yú)備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其游得歡暢；鳥(niǎo)生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實(shí)就是你準(zhǔn)備好了的“紙鳶”，只等東風(fēng)起，放飛到山梁。
蝴蝶翅膀本沒(méi)有色彩，但它準(zhǔn)備了微觀的特殊結(jié)構(gòu)，有了這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，它可以坦然的告訴世界：我有翅膀，只等點(diǎn)亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一種實(shí)力，你具備了，就有一份氣定神閑；“只等點(diǎn)亮”，是等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一旦出現(xiàn)，自然美麗無(wú)邊。因?yàn)楫?dāng)實(shí)力遇上機(jī)遇時(shí)，生活的狀態(tài)就隨之改變，如蟄伏的青蛙遇上春天，由緘默無(wú)聲，到一路唱鳴；如雨后的天空碰到陽(yáng)光，由清新淡云，到七色彩虹。
所有這一切，恰如莊子《逍遙游》里的大鵬，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海運(yùn)”來(lái)臨，“摶扶搖、羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南”，而享逍遙之游。試想，鵬沒(méi)有實(shí)力，或者有實(shí)力，但不能借力到九萬(wàn)里高空，就不能達(dá)到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)系教授。她在上山下鄉(xiāng)時(shí)，白天參加繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，晚上仍堅(jiān)持看書(shū)學(xué)習(xí)。當(dāng)恢復(fù)高考時(shí)，她憑實(shí)力跨進(jìn)了大學(xué)之門(mén)。之后，當(dāng)人們將眼光盯在眼前的功利和時(shí)髦上時(shí)，她又選擇“甘于寂寞、心無(wú)旁騖、持之以恒，主動(dòng)蹲下身子，打好扎實(shí)的`學(xué)問(wèn)功底”。當(dāng)美國(guó)自然文學(xué)之風(fēng)刮到東方之岸時(shí)，程教授已潛心十年研究，著作業(yè)以等身了。
機(jī)會(huì)是為準(zhǔn)備者而準(zhǔn)備的。程虹教授正因?yàn)樽⒅卮蛟煲桓庇袑?shí)力的“翅膀”，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，就完全將自己的人生點(diǎn)亮。倘若沒(méi)有實(shí)力，哪怕機(jī)會(huì)如綿綿春雨，對(duì)你來(lái)說(shuō)，猶如澆在一截腐朽的木頭樁上。
當(dāng)然生活不一定都是好心情遇到好天氣，有時(shí)機(jī)會(huì)潛行在深處，你尋覓不到它半點(diǎn)芳蹤。如南宋的辛棄疾，他壯志凌云，實(shí)力雄厚，但時(shí)不與我，只能空發(fā)“把吳鉤看了，欄桿拍遍”之嘆。是啊！“東風(fēng)不與周郎便”，怎能“銅雀春深鎖二喬？”機(jī)遇的缺失，讓多人英雄豪杰垂淚神傷，暗淡了一副翅膀。
可上帝關(guān)上了一扇門(mén)，必定給你開(kāi)了一扇窗。尤其在如今這個(gè)時(shí)代，只要你真有那份實(shí)力，就會(huì)有相應(yīng)的平臺(tái)。如馬云憑著靈敏的嗅覺(jué)和堅(jiān)韌的品質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大好環(huán)境中，創(chuàng)造了阿里巴巴的奇跡；如俞敏鴻憑著決絕的勇氣和超人的努力，創(chuàng)造了新東方的輝煌……環(huán)顧四周，誰(shuí)的成功不是實(shí)力的展示，不是機(jī)會(huì)的垂青？誰(shuí)的實(shí)力不是用努力置換，不是有其自己的“特殊微觀結(jié)構(gòu)”？
蝴蝶憑著一副“特殊微觀結(jié)構(gòu)”的翅膀，最終將五彩繽紛點(diǎn)亮。
人生如斯，也應(yīng)準(zhǔn)備一副翅膀，去迎候你的那縷陽(yáng)光。
歷年安徽卷高考作文真題 篇4
【作文題目】
以“時(shí)間在流逝”為題，寫(xiě)一篇作文。題材不限，不少于800字。
注意：
1 立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌外，問(wèn)題不限;
2 不得套作，不得抄襲;
3 不得透露個(gè)人信息;
4 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【審題立意】
可能很多考生會(huì)認(rèn)為今年的作文題只不過(guò)是一個(gè)規(guī)勸大家珍惜時(shí)間、積極上進(jìn)的老套題目，毫無(wú)新奇之處。但細(xì)細(xì)揣摩，審題還是有一定難度的，體現(xiàn)了命題者的良苦用心。
這是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子型的標(biāo)題，題目有三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成，可能考生只抓住了時(shí)間流逝來(lái)寫(xiě)，即便如此，還要注意題目用的是流逝，而不是流失、消失、消逝。流逝在詞典中只有一個(gè)意思，就是像流水一樣消逝，一般都是用來(lái)形容時(shí)光，如時(shí)光流逝、歲月流逝等。而流失有三個(gè)義項(xiàng)：
①指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白地流掉;
②泛指有用的東西流散失去;
③比喻人員離開(kāi)本地或本單位。消失是指(事物)逐漸減少以至沒(méi)有。消逝就是消失的意思。可能有考生沒(méi)有注意到這些詞語(yǔ)的差別，將流逝等同于散失、消失或消逝。像流水一樣消逝，意在告訴我們時(shí)間的消逝是可見(jiàn)、可感的，流水落花春去也，時(shí)光催人老，時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái) 奔流到海不復(fù)回 ，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪。諸如此類。
其實(shí)，該題目最為關(guān)鍵的詞語(yǔ)應(yīng)該是在，這里的在是個(gè)副詞，作狀語(yǔ)，是正在的意思。題目的意思就是時(shí)間正在像流水一樣從我們的面前消失了，正在表示一種狀態(tài)，是進(jìn)行時(shí)態(tài)。扣住正在流逝，大的方面可以從下面兩個(gè)角度立意。
第一，從我們?cè)鯓涌创篱g在流逝的角度立意。
考生對(duì)時(shí)間類的命題應(yīng)該是不陌生的，它往往可以轉(zhuǎn)化成生命類命題，畢竟時(shí)間與生命是一對(duì)孿生兄弟，能結(jié)合命題，談面對(duì)時(shí)間的流逝，表達(dá)哲理性的思考，這就將寫(xiě)作立意上升到生命價(jià)值的高度。時(shí)間與生命關(guān)聯(lián)類素材很多，《論語(yǔ)》中的名句：子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜。蘇軾《赤壁賦》的名句：逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。還可以從另一個(gè)方面打開(kāi)思路，如時(shí)間在流逝，什東西會(huì)改變?什么東西不會(huì)改變?張若虛的《春江花月夜》里的江畔何人初見(jiàn)月?江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。就是很好的借鑒。
順著這樣的`思路，作文的立意思路就很容易打開(kāi)了，但這也不是所有的考生都能做到的，畢竟要上升到一定的哲理的高度。
第二，從面對(duì)時(shí)間在流逝，我們?cè)趺崔k的角度立意。
就這個(gè)題目，從怎么辦的角度入手是最容易的，其實(shí)，怎么辦的問(wèn)題本身是明確的。正面立意即時(shí)間在流逝，應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，積極有為——我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我們能拓寬生命的寬度，以積極有為的方式對(duì)抗時(shí)光的流逝，提高生命的質(zhì)量和提升人生的意義。反面立意自然是批判、否定浪費(fèi)時(shí)間虛度人生的行為，當(dāng)然通常是將正反兩種情況進(jìn)行對(duì)比，從而水到渠成。
從惜時(shí)角度展開(kāi)，可以寫(xiě)一篇議論文，也可以敘述某件事，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，寫(xiě)一篇記敘文。
歷年安徽卷高考作文真題 篇5
【材料】
閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）
（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞啊！”它勸告過(guò)客不要因?yàn)闊o(wú)暇欣賞而留下遺憾。
（2）有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足。”
確實(shí)，是駐足欣賞，還是快步離開(kāi)？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；立意自定，文體自選；題目自擬；不少于800字。
世間百味在路上
世間的精彩，不在于最后結(jié)果如何。目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)，也未必遺憾。正如阿爾卑斯山的山谷道旁的名言，“慢慢走，欣賞啊！”但同時(shí)又如另一句格言告訴我們：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足。”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，也不要快樂(lè)而止步。因?yàn)槭篱g的精彩在于過(guò)程，世間的百味在路上，前方的風(fēng)景更美好。
專注過(guò)程，充實(shí)有味，精彩無(wú)限。是啊，阿爾卑斯山的'名言說(shuō)得好：‘慢慢走，欣賞啊’。人生就像登山，如果只盯著山頂，那么人生就像一條點(diǎn)到點(diǎn)的線段，機(jī)械又單調(diào)，因?yàn)榉窒淼倪^(guò)程被省略了。只有專注過(guò)程，快樂(lè)地品味過(guò)程帶來(lái)的艱苦，才能在人生的點(diǎn)與點(diǎn)間，勾畫(huà)出靈動(dòng)曲折的浪線，才能使人生充實(shí)而精彩，否則或許會(huì)成為悲劇。英國(guó)的一個(gè)青年在中了彩票后，中斷了學(xué)業(yè)，在揮霍一番后，他整天無(wú)所事事，最后飽受抑郁的困擾而自殺。工作以滿足自己物資上的需求，是人生的目標(biāo)，然而，當(dāng)省略過(guò)程讓目標(biāo)直接實(shí)現(xiàn)時(shí)，卻是摧毀人生，人生之花就會(huì)因枯萎而凋謝。可見(jiàn)，有時(shí)過(guò)程比結(jié)果更精彩更重要。
專注過(guò)程，勝而不驕，敗而不餒。關(guān)注過(guò)程，我們便不會(huì)過(guò)于計(jì)較一時(shí)的成敗，生命的比賽沒(méi)輸贏，它更像是一次旅行，成敗不是主要的，重要的是沿途欣賞的風(fēng)景。正是如此，人生越是精彩的人，就越關(guān)注過(guò)程。泰戈?duì)栒f(shuō)得好：“天空中沒(méi)有留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。”所以，居里夫人吧諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具來(lái)玩，愛(ài)因斯坦把支票當(dāng)書(shū)簽……。成功不能讓他們沉醉，因?yàn)檫^(guò)程便是他們最大的獎(jiǎng)勵(lì)。更大的考驗(yàn)和期待還在前方，未來(lái)不能因?yàn)橐粫r(shí)的快樂(lè)而放棄。與過(guò)程比起來(lái)，成功只是前一個(gè)階段的最后一點(diǎn)，他是所有成功中很小的一部分。愛(ài)迪生晚年致力于在野草中提取橡膠，雖然最后失敗了，但他并未認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，最起碼他已知道這種東西不能提取橡膠。正因如此，實(shí)踐使他更加聰明智慧。
目視前方，再接再厲，迎接成功。眼里不僅要盯著過(guò)程，還要目視前方，理性地面對(duì)即將發(fā)生的情況。近些年來(lái)，因?yàn)樘P(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們忽視了環(huán)境保護(hù)和治理，環(huán)境受到破壞，公民素質(zhì)令人擔(dān)憂。但是，社會(huì)要發(fā)展，科技在進(jìn)步，不能因?yàn)槟承┎槐M人意而止步。深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，這是新一屆政府保持可持續(xù)發(fā)展的莊嚴(yán)承諾。他們正在努力，朝著這個(gè)方向發(fā)展。太慢或許被摔在后面；太快容易造成相關(guān)環(huán)節(jié)脫節(jié)。因此，保持增長(zhǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)管控，讓它們按照設(shè)定的方向前行。經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與環(huán)境指標(biāo)并重，傳統(tǒng)文化與前衛(wèi)文化比翼，我們更加關(guān)注過(guò)程的方式，實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興之夢(mèng)，要減少急躁與功利，多些理智與理性。我們不只圖快，更要走的穩(wěn)，只有這樣，才能走出多姿多彩的發(fā)展之路。
得之淡然，失之坦然，爭(zhēng)之必然，順其自然。朝前看，慢慢走，世間百味盡情品味。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1、題目《世間百味在路上》精要恰當(dāng)?shù)亟沂玖瞬牧虾臀恼碌闹行模瑪M題精準(zhǔn)優(yōu)美。
2、開(kāi)篇要直接引入材料，解析材料，引出論點(diǎn)，造成中心觀點(diǎn)來(lái)于自材料的印象。
3、中間部分的三個(gè)分論點(diǎn)是按照并列式對(duì)照式安排組織結(jié)構(gòu)的。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。
4、結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，變化有致；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，對(duì)稱整齊，緊扣文章的題目和中心。
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