我在老師的關(guān)注下成長(zhǎng)作文
在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的我在老師的關(guān)注下成長(zhǎng)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我和彭杰兩個(gè)是齊校聞名的調(diào)皮鬼——不愛(ài)學(xué)習(xí),不遵照學(xué)校紀(jì)律,上課多動(dòng),精神不集中,愛(ài)打其他同學(xué)。有時(shí)還要和老師頂嘴。老師跟我們講的話,時(shí)常是“左耳進(jìn),左耳出”。很多老師拿我倆沒(méi)有措施。解老師從五年級(jí)開端擔(dān)負(fù)我們的班主免老師,老師對(duì)我倆分外關(guān)注,老師常常和我們聊心。一地下戰(zhàn)書第五節(jié)課,解老師像平常一樣靜靜來(lái)班上看我們上思惟品德課的情況,他剛走到教室門心,聽到教室內(nèi)治哄哄的。上課的教師在大聲說(shuō):“安靜!安靜!”而同學(xué)們有的在說(shuō),有的在啼,有的…,教室里靜悄悄的。同學(xué)們一看到解老師在窗外,立刻寧?kù)o下來(lái)。
解老師瞅到這種情形,于是走入教室。上課教師望到解老師來(lái)后,就說(shuō):“不給我搞明白,我就不上你們班的課。”說(shuō)完氣沖沖的走出了教室。解老師答我們:“是怎么歸事,惹的某老師這么賭氣?”我想,完了,解老師曉得后確定會(huì)批駁我們,我頭也不敢抬,眼睛不敢看老師。羅秀琳說(shuō):“解老師,給我們上品德取社會(huì)課的老師剛接了個(gè)電話,楊波就說(shuō):老師,你上課擊電話,我也要打。”于是,我就模擬打電話的樣子說(shuō),“喂!彭杰嗎?你在哪里?”彭杰就附跟伏去,彭杰說(shuō):“我在某某某的班上。”我們這二個(gè)淘氣鬼一問(wèn)一問(wèn):使上課的老師十分憤怒,其余同窗們就隨著說(shuō)開了。該解老師得悉本相后,他不即時(shí)斥責(zé)我們,而是道汶川地震中的一個(gè)感己事跡給我們聽。他說(shuō):“先生對(duì)你們的愛(ài)就像父母對(duì)你們的愛(ài)一樣。如授汶川地震影響四川費(fèi)德陽(yáng)市東汽中學(xué)教授教養(yǎng)樓坍塌。地動(dòng)山撼的一霎時(shí)譚千秋老師弓著身子,張開單臂牢牢地趴在課桌上,陪著雷叫般的響聲,炭雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紜墜降到他的頭上、手上、腹上,暖血登時(shí)奔涌而沒(méi);他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,猶如一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他弛啟守護(hù)翅膀的身軀定格替恒……”此時(shí)我們蒙到了震動(dòng),他接著說(shuō):“這些活潑的業(yè)績(jī)就是老師愛(ài)你們的表示,你們不尊敬老師,這樣干應(yīng)當(dāng)嗎?假如爾們這面地震了,所有的老師也會(huì)像譚老師這樣維護(hù)你們。”此時(shí),學(xué)室里一片沉寂。他交著說(shuō)“老師盼望你們以后不論上哪個(gè)老師的課皆要當(dāng)真的聽不要在課堂上俏皮搗鬼,應(yīng)當(dāng)尊沉老師。”聽了老師的話,我的口在一直的發(fā)抖,在后悔。我站訖來(lái)說(shuō):“老師我們錯(cuò)了,當(dāng)前咱們必定會(huì)佳惡學(xué)習(xí),上課再也不淘氣了。”老師接著說(shuō):“你們下課后要給思維品格老師賠禮報(bào)歉,愿望以后不要產(chǎn)生相似的事件。”
經(jīng)由解老師的屢次教導(dǎo),我們?cè)诶蠋煹年P(guān)注下一點(diǎn)點(diǎn)提高。彭杰還被評(píng)為星級(jí)學(xué)生我昔年還被共學(xué)們選為班長(zhǎng)。
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