初中校園趣事作文
導語：睜開朦朧的雙眼，太陽那刺眼的光芒射入我的眼睛，新的一天校園生活又開始了，今天，會有怎樣的校園趣事等著我呢?下面是小編精心收集的作文，歡迎閱讀!
作文一：校園趣事
時間飛一般的流逝，往事也如同過往云煙般，不知不覺已壓入內心深處。有些是不愿想起，而有些事則會不由分地在下一秒的腦海里閃動。回憶一下，呵!嘴角會莫名其妙的上揚!
初一上旬。剛開學時，因為跟同學們不熟，所以只跟周圍幾個人來往!搞得別人以為我是一個乖巧、內向的女孩!老師點名時!我專注地盯著老師看!不是因為老師長得太帥了，而是因為老師說話時嘴唇一會兒上揚、一會兒身子一搖一擺、一會兒有腦袋甩甩……這一連串動作足以讓我瘋笑半天了!我耐心得等老師報我名字時不要報錯了!讀小學時，那老師就把我名字報錯了(不要誤會，不是老師們的水平不夠，而是我名字的諧音特像“袁隆平”)
“袁隆平”oh my god，越不想來到的事情越來得快!“袁隆平，那個同學叫袁隆平，站起來!”額!老師那能夠雷震八方的聲音又響起了!同學們的哄笑聲如潮汐般一陣又一陣的涌來，一陣比一陣強烈!我終于忍受不住了，倏地站起來，沖著老師大聲說：“老師，你是不是近視!如果沒有眼鏡現(xiàn)在去配一副，免得下次再把別人名字讀錯。還有，請看清，我的名字不叫袁隆平，而是袁銘婷!”“哦，袁隆平，不是!袁銘婷同學。對不起，我忘戴眼鏡了!”暈!我干脆拿豆腐撞墻去算了、拿根面條上吊去算了!
從此，我，名聲遠揚!別人一見到我，都會叫上一聲“袁隆平”。剛開始，挺受不了的!可時間長了，也漸漸地不怎么恨老師了，取而代之的是感謝!如果沒有袁隆平這個稱呼，我也不會結交那么多朋友。(當然嘍，這個不干老師事!我人緣本來就狠好。結交這么多朋友，那也是應該的!呵呵)也更加不會把另一面展現(xiàn)給同學們看讓她們尊稱我一聲“婷姐”呢!
有了這個稱號!同學們多愿意與我接近!他們很想看清我到底是個怎樣的女孩!可是!不可能啦!因為，我!是一本很難讓人讀懂的書哦!
就讓這個稱號繼續(xù)為所欲為吧!也正因為有了這個稱號!我們班才會整天沉浸在歡笑的海洋里啊……
作文二：校園趣事
今天，我在學校里發(fā)生了三件有趣的事，我就來說說吧。說到這里我又想笑起來，因為當時發(fā)生的事我還沒忘。
我一到學校，有一道題目不會做，就問同桌怎么做，這時同桌很樂觀的過來笑瞇瞇的`對我說‘‘哎呀，妹子，不會做呀，阿哥教你’’聽到這話我簡直無語死了。
另外一件事是吃飯的時候，中午吃飯時我看到鄭小龍吃完飯拿著飯盆要去倒掉的時候，被一塊鋪在地上的地毯給絆倒了，這是他說了一聲‘‘哇靠，怎么這樣’’。哈哈哈，我們都笑了起來。而他卻當做一副沒發(fā)生過的樣子，仍舊大搖大擺的走出飯?zhí)茫菢幼颖葎偛鸥有愣海核牢伊恕?/p>
還有一件事，我放學時去車站等車，看到有很多人，其中還有王偉他們，只見他們每人拿了一根跳繩正跳著，忽然李歡的繩子一甩，甩倒了王偉那里，于是他們良久纏在了一起，然后他們抖了一下，兩個人都摔了個狗吃屎。‘‘哈哈哈哈……’’一陣陣笑聲又隨之而來
回到家，我又把早上發(fā)生的事在腦海里想了一遍，覺得這兩個人好有趣，以后我要更加注意學校里那些有趣的事情，否則光學習得多無聊呀。
作文三：校園趣事
在我的學校里，我發(fā)生過許多有趣的事情，不如，讓我來寫一寫讓我最深刻的吧!有一次下課后，同學們飛快地跑到操場上玩，不一會兒，我們班和四(5)班比賽，比賽什么呢???比賽的項目是跳繩，大約過了3分鐘，比賽開始了，我們班的女生非常緊張，老師看見了，對我們說":世上無難事，只要肯登攀，"這句名言是毛澤東寫的，經過老師的話，同學們放松了，一開始是單人跳，我們班的同學的頭上有許多的汗珠，第一局，四(5)班跳了3333下，我們班跳了3339下，啊!第一局我們嬴了，又過了3分鐘，第二局有開始了，四(5)班跳了4440下，我們跳了3999下，我門班輸了，我們有些后悔了，我們有想起老師說的那一句話":世上無難事，只要肯登攀"我們更有信心了，第三局開始了，我們班跳了5550下，四(5)班跳了4440下，我們又嬴了!
這就是我的校園趣事。
作文四：校園趣事
童年是由純真，幼稚的故事串成的美麗珠鏈，在這串珠鏈中，有一件事。我至今還沒有忘記，那是發(fā)生在三年級時候的事。
昨天晚上，下了一場中雨，持續(xù)到了今天早上。夏末秋初，氣候潮濕，正是適合蝸牛活動的季節(jié)。第四節(jié)課是體育課，我們在去操場的路上，經過花壇時看見了許多蝸牛爬到草地上了。趁老師沒來，同學們紛紛去撿蝸牛，當然，我也不例外，我拿起一片葉子，把撿到的蝸牛放在葉子上。有的同學把撿的蝸牛放在了花壇邊上，也有的同學把蝸牛拿進了操場里。進了操場，我們把蝸牛放在草地上，老師來了，本以為老師會怒火朝天，誰知要刮什么風?因為體育老師一向很嚴肅，但是這次怎么沒有發(fā)火呢?他不但沒發(fā)火，反而帶領著我們一起做開了游戲，游戲的內容正符合我們帶的東西，老師說：“我們玩《蝸牛賽跑》這個游戲，好不好?”我們異口同聲的回答：“太好了!”
老師把5個人分為一組比賽，這5個人拿著他們各自的蝸牛，走到起跑線，把蝸牛放到地上。當聽到老師的哨聲，比賽開始了，有的蝸牛反應靈敏，而有的蝸牛卻反應遲鈍。同學們在給蝸牛加油助威，那震耳欲聾的加油聲，似乎給了蝸牛極大的鼓勵，蝸牛好像聽了這加油聲后，為自己的主人爬得更快了，更有力氣了。
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