以書(shū)為象征意義的作文（通用20篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的以書(shū)為象征意義的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以書(shū)為象征意義的作文 篇1
高爾基曾說(shuō)過(guò)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。同樣，書(shū)籍也是我們的啟蒙老師。
魯迅小時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)，為每一本新書(shū)而欣喜若狂；為每一個(gè)字眼而深深陶醉；為每一句精典話語(yǔ)而歡欣鼓舞。
可以說(shuō)，我也挺愛(ài)看書(shū)的。從一年級(jí)的漫畫(huà)，二、三年級(jí)的童話，到四、五年級(jí)的大部頭小說(shuō)和散文，都是我的愛(ài)好。正因?yàn)槿绱耍覐臅?shū)中得到了許多啟示。
三、四年級(jí)時(shí)，我不大喜歡上數(shù)學(xué)課。第一、成績(jī)不好。第二、上課內(nèi)容聽(tīng)不懂……種種謎團(tuán)環(huán)繞著我。面對(duì)家長(zhǎng)的斥責(zé)，面對(duì)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力，我的成績(jī)只能保持在80——85分之間。
然而，這本《我要做好孩子》卻使我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)與我年齡相仿的小女孩，有著一顆善良的心，可是她的數(shù)學(xué)成績(jī)卻在全班中下游的位置。無(wú)論她怎樣努力，成績(jī)還是不能提高。她一次又一次喊出“我要做好孩子”的心聲。最終，一位有名的數(shù)學(xué)老師暗中培養(yǎng)了她，成了班中的僥僥者。
是啊！這得需要多大的決心哪！我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。媽媽買(mǎi)來(lái)的課外復(fù)習(xí)資料，我都一課一課地認(rèn)真完成。還一改我的舊脾氣，參加了奧數(shù)團(tuán)。
我相信了，書(shū)中自有黃金屋；我明白了，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。一個(gè)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)“啃”書(shū)的人，那么他的肚子里一定裝滿了學(xué)問(wèn)，一定充滿了人生的智慧！
相信，只要我們不斷努力，就一定能讓成績(jī)突飛猛進(jìn)。總有一天，我們能成為生活原野上的一朵燦爛的紅花……
以書(shū)為象征意義的作文 篇2
我看過(guò)很多書(shū)，從中獲得了很多教益。特別是看過(guò)《雷鋒的故事》這本書(shū)后，我受到深深感動(dòng)。
翻開(kāi)書(shū)，一幅圖畫(huà)浮現(xiàn)在我眼前。那是一個(gè)寒冷的冬天，雷鋒和幾名戰(zhàn)士開(kāi)著幾輛卡車(chē)，在崎嶇的山路行駛。雷鋒的車(chē)開(kāi)在最前面，就要把食物送到營(yíng)地時(shí)，營(yíng)地電線桿的一條電線斷了，閃著火花。火花掉到營(yíng)房里了，帳篷著火了，很快就是一片濃煙火海。雷鋒看見(jiàn)了，立即從車(chē)上跳下來(lái)，跑到營(yíng)地救火。他毫不猶豫地沖進(jìn)了火海，把幾位暈倒的戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)從大火中救出來(lái)。當(dāng)他把最后一位戰(zhàn)士救出來(lái)的時(shí)候，自己累得暈倒了。經(jīng)過(guò)搶救，雷鋒睜開(kāi)眼睛，看到每一位戰(zhàn)士都平安無(wú)事，才松了一口氣。他說(shuō)：“謝謝你們救了我！”戰(zhàn)士們異口同聲地說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝你！”
看完這篇故事，我禁不住流下了激動(dòng)的眼淚。雷鋒這種舍身為人的品質(zhì)，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記心中。
這是《雷鋒的故事》中的一個(gè)故事。書(shū)中，這樣的動(dòng)人事跡很多很多，個(gè)個(gè)故事都令人深深地感動(dòng)。
以書(shū)為象征意義的作文 篇3
人的一生中，總會(huì)有許多朋友。有益友，有損友。
因此，我們選擇書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)在的我們太重要了。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友，使你終身受益，讀一本不好的書(shū)，就像交了一個(gè)不好的朋友一樣，能使你終身受害……”因此，我們應(yīng)該主動(dòng)與好書(shū)交朋友，在有限的時(shí)間里讀好書(shū)。
在我小時(shí)候我特別不喜歡讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)中除了文字就沒(méi)有其它東西了。我每天最快樂(lè)的時(shí)光就是和好朋友玩和看電視，值到有一次我的媽媽帶我去書(shū)店時(shí)我看見(jiàn)了一本好書(shū)于是我就看了起來(lái)，后來(lái)，我感覺(jué)我越來(lái)越喜歡讀書(shū)了，在書(shū)中我可以得到許多啟示，我從中學(xué)到了許多怎樣做人的啟示。怎么處理事務(wù)。這更讓我知道了書(shū)是可以讓我的視野更開(kāi)闊了，幫助我走出困境的朋友。
人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可增，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味，書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，它更是我們的朋友。
煩惱時(shí)，捧著一本好書(shū)去一條寧?kù)o的溪水邊，在手指掀開(kāi)書(shū)頁(yè)的一瞬間，讓心中的憂絲愁緒隨著溪水流走，歡樂(lè)時(shí)瀆一首抒情的好詩(shī)，讓心情更豁達(dá)。
就在北宋第三代皇帝趙恒曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中更有頹如玉。”書(shū)為我們帶來(lái)了許多。當(dāng)我們因?yàn)槭《悦r(shí)，它對(duì)我說(shuō)，失敗乃成功之母。當(dāng)我們因?yàn)槌晒Χ湴習(xí)r，它對(duì)我們說(shuō)驕傲使人落后。
與書(shū)的日子里，開(kāi)闊了我的視野，陶冶了我們的情操，書(shū)中的好處有很多讓你自己去找！
因此選擇書(shū)籍，對(duì)現(xiàn)在的我們太重要了。
讓好書(shū)相伴我們左右，成為我們的好友吧！
以書(shū)為象征意義的作文 篇4
童年，是初露的晨光，是夜晚的星星，是田壟的幼芽……七彩的童年生活里飄蕩著無(wú)數(shù)童真童趣。
我從小就聽(tīng)父母說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。這句話直到現(xiàn)在都讓我刻骨銘心。
因?yàn)樾撵`饑渴，所以需要讀書(shū)。我自幼熱愛(ài)讀書(shū)，只要有書(shū)在手里，常常忘了吃忘了睡忘了時(shí)間。小的時(shí)候，當(dāng)我百無(wú)聊賴時(shí)，就會(huì)想象母親口中的黃金屋是多么富麗堂皇，顏如玉是多么美麗動(dòng)人。就連做夢(mèng)，都會(huì)遇到它，那時(shí)我便會(huì)裝模作樣地把家中的《幼兒畫(huà)報(bào)》都拿出來(lái)，擺在床上，地上，桌子上……全都是，亂七八糟一片，我看得非常快，兩三分鐘就看完一本，囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。但是，時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)這樣根本找不到黃金屋和顏如玉，天真而又稚拙的我越發(fā)傷心，急得眼淚都快要流出來(lái)了，我心想：是不是應(yīng)該在一些家喻戶曉，婦孺皆知的名著里尋找黃金屋呢？這個(gè)奇思妙想免去了我之前的空虛。在媽媽那里我找到了一本《哈佛家訓(xùn)》。當(dāng)時(shí)的我還在上幼兒園，除了會(huì)識(shí)一些拼音外，其它什么也看不懂，就只能在書(shū)里看看有沒(méi)有與“黃金屋”“顏如玉”這兩個(gè)詞長(zhǎng)得像的字。我找得茶不思，飯不想，夜不寐，找得夜以繼日，走火入魔，可是，最終等待我的是一場(chǎng)失望。我如坐針氈，心中久久不能平靜，媽媽卻告訴我：“你還小，長(zhǎng)大自然會(huì)明白黃金屋，顏如玉的真正含義的。”
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，可是我依然沒(méi)有忘記六年前媽媽的話。現(xiàn)在我終于明白，熱愛(ài)讀書(shū)，就如同擁有了智慧的“黃金屋”，而智慧的“黃金屋”散發(fā)出來(lái)的美，就是真正的“顏如玉”。
以書(shū)為象征意義的作文 篇5
小時(shí)候聽(tīng)媽媽說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。我天真地以為只要一打開(kāi)書(shū)，就會(huì)有金子或者玉掉出來(lái)。于是，我拉著媽媽奔向書(shū)店，隨便挑了一本，讓媽媽給我買(mǎi)了回來(lái)。
一到家，我就急忙把書(shū)翻開(kāi)，為了不讓金子和玉摔壞，我還特意準(zhǔn)備了一個(gè)籃子，書(shū)被我舉得高高的，怕舉低了金子掉不出來(lái)。媽媽見(jiàn)我這樣，疑惑不解問(wèn)：“兒子，你這是干什么呢？”我故作神秘地回答：“保密，就不告訴你。”媽媽只好離開(kāi)了。我舉了好久，手都酸了，也不見(jiàn)金子或玉掉下來(lái)，難道是媽媽騙我的？這時(shí)，哥哥從輔導(dǎo)班回來(lái)了，我就問(wèn)他：“哥哥，書(shū)里的金子怎么還不出來(lái)？”哥哥好像明白了，哈哈大笑：“老弟啊！你這樣等一輩子也等不到的。來(lái)，我?guī)湍阋幌拢惆褧?shū)讀上一遍試試。”我懷著好奇心開(kāi)始了讀書(shū)。幾天后，我對(duì)哥哥說(shuō)書(shū)看完了。哥哥問(wèn)我：“你這幾天是不是知道書(shū)里講了一些什么故事什么道理了？”“是呀！”我答道，一邊還忍不住和哥哥講了起來(lái)。哥哥認(rèn)真地說(shuō)：“這就是金子呀！這個(gè)金子已經(jīng)被你拿走了。”
我若有所悟，從此愛(ài)上了讀書(shū)，書(shū)真的帶我走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。讀的書(shū)多了，我才懂得“書(shū)中自有黃金屋”的含義。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)，就是這樣通過(guò)各種不同的方式告訴我們做人的道理，告訴我們寫(xiě)作文的秘訣。讀書(shū)，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，豐富了我的知識(shí)，我在書(shū)的海洋里漫游，書(shū)成了我最好的朋友。我的生活離不開(kāi)書(shū)，我的成長(zhǎng)更離不開(kāi)書(shū)，媽媽沒(méi)有騙我，我找到了屬于自己的“黃金屋”。
以書(shū)為象征意義的作文 篇6
書(shū)，可以帶領(lǐng)我們回到過(guò)去，走進(jìn)未來(lái)。而書(shū)帶給我的影響不止這些。
今年暑假我讀了一本名為《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》的書(shū)。這本書(shū)對(duì)我的影響很大，里面的兩個(gè)故事含義深刻，我受益匪淺。
第一個(gè)故事《老天會(huì)笨小孩》讓我明白了在這個(gè)世界上，只有少數(shù)人是天才，大多是人都是地才。地才就是不怕吃苦，不怕付出時(shí)間和汗水，一直在向著自己的目標(biāo)而前進(jìn)。第二個(gè)故事《我是便利貼女生》讓我明白了人們最喜歡和最尊重的，并不是那種為了別人而委曲求全的人，而是堅(jiān)持獨(dú)立思考和擁有自信的人。
這一本書(shū)其實(shí)是小說(shuō)，而許多家長(zhǎng)和老師認(rèn)為小說(shuō)是“閑書(shū)”，不讓我們閱讀，而小說(shuō)更能讓我們從閱讀中獲取人生中的道理。
有些家長(zhǎng)不許我們課外書(shū)，只許我們看名著。其實(shí)，這樣是錯(cuò)誤的。每本書(shū)都有人生中的道理，只有讓我們自由的去閱覽書(shū)籍才會(huì)吸取書(shū)中的養(yǎng)分。如果盲目的去閱讀名著，只能得到適而其反的效果。因?yàn)橥瑢W(xué)們根本看不進(jìn)去，無(wú)法吸取書(shū)中的精華。不過(guò)書(shū)中自有黃金屋，每一本書(shū)閱讀后都會(huì)對(duì)我們影響至深的。而小說(shuō)非常接近我們的生活，能讓我們體會(huì)到生活的美好。
除了小說(shuō)，還有故事、童話都是我們愛(ài)看的。如《丑小鴨》、《打火匣》、《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》……都是我們愛(ài)看的。這些故事都有著很深的寓意。比如《丑小鴨》的寓意：丑小鴨成為一只美麗的天鵝后，可是它并不驕傲，它的閱歷讓它對(duì)這份來(lái)之不易的幸福有了更深的體會(huì)。這就告訴我們做人不能驕傲。《皇帝的新裝》的寓意：這種弄虛作假又極其愚蠢的統(tǒng)治者太過(guò)愚蠢了。其實(shí)就是告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)守信……
任何書(shū)都能告訴我們?nèi)松械牡览恚宰屛覀儫釔?ài)讀書(shū)，讓書(shū)籍伴我們成長(zhǎng)，讓我們?nèi)ネ诰驎?shū)里的黃金吧！
以書(shū)為象征意義的作文 篇7
被譽(yù)為“中國(guó)人的心靈讀本，全家人的精神紐帶。”十年經(jīng)典雜志——《讀者》。帶給人們的是豐富而又精彩的人生哲理，無(wú)論是大人，小孩或者老年人都受益頗多。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文字啊其實(shí)是會(huì)感染的。我們所讀過(guò)的每一篇長(zhǎng)短不定的文章，將會(huì)化為我們的人生經(jīng)歷。我們會(huì)明白，在遇到類(lèi)似的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。在成長(zhǎng)道路上，無(wú)論有多艱難，我們都能夠勇敢地去面對(duì)，去克服，因?yàn)椤小蹲x者》的陪伴啊！閱讀，能夠開(kāi)闊人的眼界，激發(fā)人們的思考，滋養(yǎng)我們的心靈，成為一個(gè)有內(nèi)涵的人。
在《讀者》中，讀法國(guó)偉大雕塑家羅丹的故事，我們讀到了他的堅(jiān)持，毅力，百折不撓的精神；讀世界成功學(xué)大師拿破侖?希爾的故事，我們明白了失敗乃成功之母，而學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；讀“俞伯牙摔琴謝知音”的故事，我們懂得來(lái)之不易的友誼應(yīng)倍感珍惜，真正的朋友除了以誠(chéng)相待，更需要相互包容和體諒。看，這就是每天陪我們積累和摘抄的《讀者》。《讀者》中，蘊(yùn)含了數(shù)不盡的成功人士的成功經(jīng)歷，無(wú)論在歷史上，近現(xiàn)代，都有著形形色色的成功人士的身影。正是因?yàn)橛羞@份“大餐”帶給我們品嘗的機(jī)會(huì)，讓我們品嘗出人生的美味。
《讀者》帶給我們的是寶貴的精華，照亮我們前進(jìn)的人生道路，讓我們不再感到孤寂。可以通過(guò)書(shū)中吸取的精髓去解決你發(fā)現(xiàn)的，遇到的問(wèn)題。所以說(shuō)，《讀者》它是一本“百科全書(shū)”。
我們閱讀過(guò)的每一本書(shū)都是有益的，并且能夠受益終生。它們或許在將來(lái)，也或許在某個(gè)時(shí)候?yàn)槲覀兯谩Ｎ覀冏x過(guò)的書(shū)其實(shí)是為了能夠更加充實(shí)自己，不斷地讓自己變得更加強(qiáng)大起來(lái)，做更好的自己。
以書(shū)為象征意義的作文 篇8
童年像一條小河，緩緩流淌著，河底的鵝卵石許許多多的都被河水沖得無(wú)影無(wú)蹤了，而唯獨(dú)那一塊巨大無(wú)比的鵝卵石，卻如同在那兒扎了根似的，怎么沖也沖不走。
在上幼兒園時(shí)，我是家里的一位名副其實(shí)的小財(cái)迷，除了錢(qián)，別的東西對(duì)我毫無(wú)誘惑力，爸爸、媽媽也為此傷透了腦筋，常常對(duì)我說(shuō)：“要多看點(diǎn)圖書(shū)……。”可我卻把這當(dāng)成耳旁風(fēng)，從左耳進(jìn)去，轉(zhuǎn)了一圈，又從右耳“咻”地飛了出來(lái)。
直到有一天，我開(kāi)始拼命看書(shū)。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的天氣，在幼兒園上課時(shí)，我的心情并不是很好，因?yàn)椋易钣憛捪掠晏炝恕?/p>
突然，我聽(tīng)見(jiàn)了老師在說(shuō)：“我們應(yīng)該多讀書(shū)，古人說(shuō)得好“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋” ……。”我并沒(méi)有聽(tīng)到老師后面說(shuō)的話，眼睛“噌”的一亮，心想：書(shū)中既有玉石，還有黃金，我為什么不多看點(diǎn)書(shū)呢?于是，回到家后，便開(kāi)始讀起書(shū)來(lái)。
我一本一本地看，一頁(yè)一頁(yè)地翻，可什么也沒(méi)有找到，心里有點(diǎn)低落，但卻安慰自己道：這些書(shū)可能已經(jīng)被別人看過(guò)了，里面的東西也應(yīng)該被拿走了……。等媽媽回來(lái)后，我抱著媽媽?zhuān)Ａ苏Ｑ劬Γ瑢?duì)她說(shuō)：“媽媽我要書(shū)，給我買(mǎi)新書(shū)!”媽媽聽(tīng)了，別提有多開(kāi)心了，一口氣給我買(mǎi)了十幾本書(shū)，我每天翻啊翻啊!可是，一個(gè)月后，我卻什么黃金都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
我哭著跑向媽媽?zhuān)瑐牡貙?duì)她說(shuō)：“老師騙人，老師騙人!書(shū)中沒(méi)有玉石，也沒(méi)有黃金，嗚——嗚——”媽媽聽(tīng)了我講完了事情的經(jīng)過(guò)后，哭笑不得的把那句名言的意思講給我聽(tīng)，我看著媽媽?zhuān)贫嵌臉幼印?/p>
許多年過(guò)去了，那件事卻如同剛發(fā)生過(guò)似的，常常浮現(xiàn)在我的腦海里，懷念我那多姿多彩的童年。
以書(shū)為象征意義的作文 篇9
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)，是一把鑰匙，為你打開(kāi)智慧大門(mén)，書(shū)，是一個(gè)階梯，讓你登上知識(shí)殿堂，書(shū)，是一筆精神的財(cái)富，讓你體會(huì)到幫助別人，快樂(lè)自己的滋味。
從小，書(shū)就是我的好伙伴，無(wú)時(shí)無(wú)刻、每時(shí)每刻，書(shū)都在我身邊，我的書(shū)有很多，如：［安徒生童話］、［上下五千年］……我有一次為了買(mǎi)書(shū)，還給媽媽當(dāng)小保姆呢！
那天，媽媽和我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，媽媽在食譜類(lèi)看，我則在哲學(xué)類(lèi)看，忽然，一本書(shū)引起了我的注意，那本書(shū)叫［思路決定出路心態(tài)決定命運(yùn)情商決定成敗］，我很想買(mǎi)，可是又怕媽媽不同意，所以不得不轉(zhuǎn)身去別的'地方看看，回到家，我的心一直惦記著那本書(shū)，媽媽看見(jiàn)我這樣，好奇地問(wèn)：“寶貝，怎么了，回來(lái)后你一直悶悶不語(yǔ)？”我支支吾吾的小心翼翼的說(shuō)："我、我看中了一本書(shū)，可不可以幫我買(mǎi)？"媽媽微笑說(shuō)："我當(dāng)是什么呢，可以啊，不過(guò)你要自己掙錢(qián)買(mǎi)。""好！"我爽快地答應(yīng)了，我?guī)蛬寢尭苫睿涂梢缘玫藉X(qián)了，我?guī)蛬寢尭闪嗽S多活，一共得到5塊，我自己有5塊，為了趁早買(mǎi)到那本書(shū)，我不斷地為媽媽干活，也不時(shí)地到書(shū)店看看，生怕那本書(shū)沒(méi)有了。終于，我通過(guò)自己的勞動(dòng)買(mǎi)到了那本書(shū)，那本書(shū)有1000多頁(yè)，我?guī)缀跆焯於寂踔瑡寢尷鲜钦f(shuō)：“真是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。”
書(shū)，給予人們廣泛的知識(shí)，書(shū)，給予人們精神的財(cái)富，書(shū)，給予人們無(wú)窮的快樂(lè)，書(shū)，既是良師又是益友，只要多讀書(shū)，方能成人。
以書(shū)為象征意義的作文 篇10
當(dāng)月光映入窗口，當(dāng)清風(fēng)拂過(guò)床頭，當(dāng)雪與花共舞時(shí)，我又一次與書(shū)融為一體。
我甚愛(ài)詩(shī)仙李白的胸襟。從他的詩(shī)中，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我品出他無(wú)窮的斗志;讀其“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”我又品出其無(wú)盡的氣魄。李白的一生因沒(méi)有模仿世俗的不堪而名垂千古，不惜舍去“鐘鼓饌玉”來(lái)做回真實(shí)的自己，若無(wú)意氣，他又何來(lái)得這寬廣、豁達(dá)的胸襟。
我也愛(ài)蘇軾的樂(lè)觀。“才與李白同，識(shí)比李白厚”。這是神宗對(duì)蘇軾的稱(chēng)贊，也足以證明蘇軾那過(guò)人的才識(shí)。仕途坎坷的他，經(jīng)小人誣陷，被貶低后，卻忘了所有的失意，生活的清貧并沒(méi)有擊碎他樂(lè)觀向上的精神。
他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡”已分不清是醉是醒，“倚仗聽(tīng)江聲后又高唱大江東去”。看“江上之清風(fēng)，山間之明月，”又做起他那神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。念蘇軾，才看出那逆境中奮發(fā)向上的可貴品質(zhì)。
我也讀屈原。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這正是屈原人格的寫(xiě)照，他從長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史中走出，帶一身正氣凜然，高唱“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;攜滿腹詩(shī)書(shū)才華，高呼“亦余心之所善兮，雖九死其猶莫悔。”他將臣子之心呈現(xiàn)在世人眼前，最終他的性情鑄成了他的英名，他從此不朽。眾人皆醉唯他獨(dú)醒，因此他被迫走上了那條“悲壯”之路。滾滾的汨羅江沖刷著他的身體。可他對(duì)人民的懷念與一顆赤子之心沒(méi)有隨他的記憶一起消失，而是流傳千古。
我更向往陶淵明的閑適。帶著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，攜手“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅致，他便是我喜歡的陶淵明。他那渴望的自由的心被官場(chǎng)這無(wú)情的鐵牢封閉太久，太久了，于是他遠(yuǎn)離塵世，歸隱田園。他的身上無(wú)不洋溢著獨(dú)特的清閑與曠達(dá)。
云遮住的月光，風(fēng)雪停了，花也落盡了，我明白，剛才的一位位文人，正是書(shū)給我?guī)?lái)最美的寶藏。
以書(shū)為象征意義的作文 篇11
世紀(jì)老人冰心曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。讀書(shū)要善于選擇，否則一生也讀不完，這樣讀書(shū)就失去意義和價(jià)值。當(dāng)然，我們更要選擇一些好書(shū)，來(lái)滿足我們精神需求，激發(fā)我們內(nèi)在的才智。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情，或曉之以理，都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。所以，成長(zhǎng)靠我們自己，讀書(shū)也靠我們自己。
今天，我閑著沒(méi)事干，便打開(kāi)《課外閱讀》中的《苦瓜》一文，令我深受感悟。《苦瓜》記敘的是作者的后院種了一大片苦瓜，苦瓜在日曬雨淋中茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)樽髡邚男∮憛捒喙希瓮陨詼纭](méi)想到到頑強(qiáng)的小苦瓜苗竟然能結(jié)出苦瓜。晚飯時(shí)，經(jīng)父親夾給作者幾片苦瓜和提示，作者從只嘗到苦瓜的苦味到真正地體會(huì)到了苦瓜的本質(zhì)，由此引發(fā)作者對(duì)苦瓜的敬佩之情。我與作者的感受多么相似啊！讀著讀著，我仿佛在嚼苦瓜的苦與甜呀！
午飯時(shí)，我特意要姑姑炒了一盤(pán)苦瓜。我?jiàn)A了一片小小的苦瓜片，慢慢咀嚼苦瓜，強(qiáng)忍住苦瓜的苦味，再一品，嘿！真有淡淡的甜味，忍不住叫道：“苦瓜還真甜。”我不禁有吃起來(lái)。
人們不是常說(shuō)“苦中有樂(lè)”、“苦盡甜來(lái)”嗎？一天，我在家中做假期作業(yè)，遇到一道難題，左思右想，怎么也想不出來(lái)，滿腦子都是小問(wèn)號(hào)？煩勞比堪。到了下一天我苦思冥想，終于解答了出來(lái)，心中無(wú)比地喜悅，美滋滋的笑了！
俗話說(shuō):?“‘梅花香自苦寒來(lái)’。沒(méi)有付出怎么會(huì)有成功呢！牛頓、愛(ài)迪生、愛(ài)因思坦……哪一個(gè)不是歷盡千心萬(wàn)苦才獲得成就的。”我愛(ài)平凡的苦瓜，愛(ài)它頑強(qiáng)的生命力，我更愛(ài)它“苦盡甜來(lái)”的氣質(zhì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上何嘗不是這樣哪？因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要學(xué)習(xí)苦瓜這種高貴的精神品質(zhì)呀！讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們努力打開(kāi)讀書(shū)之門(mén)，向更高的方向發(fā)展吧！
以書(shū)為象征意義的作文 篇12
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話。”別人最喜歡電視電腦了，而我最喜歡的莫過(guò)于看課外書(shū)了。
課外書(shū)里那些精彩的內(nèi)容和優(yōu)美的詞句讓我背得滾瓜爛熟。古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”也許是因?yàn)槲艺n外書(shū)看得多的原因，所以我的作文寫(xiě)得特別好。除了向別人借書(shū)以外，我還經(jīng)常到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。當(dāng)然，每次都有書(shū)童老爸的陪同，要不，我可拿不起那么多的書(shū)。我每次不買(mǎi)個(gè)七八本書(shū)，絕不善罷甘休；不買(mǎi)一兩百元以上，還不夠我看一周呢。因此，老爸最怕我去書(shū)店了。
有一次，我軟磨硬泡、好說(shuō)歹說(shuō)，他終于答應(yīng)我買(mǎi)一套《哈利波特》。我高興得手舞足蹈，要知道。我為了買(mǎi)這套書(shū)還絕過(guò)食呢。我看了一眼，就被上面風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言給吸引了。我特別喜歡這套書(shū)，常常因?yàn)槔锩娴闹魅斯牡那楦卸袆?dòng)。當(dāng)他打敗伏地魔，取得勝利時(shí)，我高興地蹦蹦跳跳，當(dāng)他的教父因?yàn)樗焕枚廊r(shí)，我又流出了憤怒的眼淚。因此，我夜以繼日地看。晚上睡覺(jué)前看，早上起床時(shí)看，上學(xué)路上看，放學(xué)后看......
有一次，我放學(xué)回家，一邊走一邊看著書(shū)，沒(méi)注意井蓋被打開(kāi)了，一下子掉了下去，幸虧井不太深，但膝蓋還是摔破了，流了好多血，身上也粘滿了泥土，四處找我的書(shū)。啊！在這里，不過(guò)封面上有許多土，我趕緊用手帕把泥土擦干凈。我想怎么辦呢？根本爬不上去，爬不上去就算了吧，我又繼續(xù)津津有味地讀著。朋友突然發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)，趕緊回頭找，卻看見(jiàn)我狼狽的樣子，還在井里讀著書(shū)。她忍不住笑著說(shuō)：“你看看你，都摔成這樣子了還有心思看書(shū)真是I fu了you了。”我不好意思地笑了笑。她用跳繩把我拉了上來(lái)，還把我送回了家。
像這樣的傻事還有很多，我雖然看書(shū)看得傻，不過(guò)卻從書(shū)中獲取了許多知識(shí)。書(shū)就像一把鑰匙，為我打開(kāi)了智慧之門(mén)，書(shū)就像一艘小船，帶我駛向知識(shí)的海洋......
以書(shū)為象征意義的作文 篇13
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘栗，書(shū)中自有顏如玉。”每當(dāng)拿起手中的書(shū)本閱讀時(shí)，就是在跟一個(gè)偉大的學(xué)者交朋友。
小時(shí)候，我一個(gè)人在奶奶家。書(shū)便成了我的家常便飯，每看到一本新書(shū)，無(wú)論我在做什么，我都會(huì)停下來(lái)，立刻翻開(kāi)看一看。書(shū)中的每一個(gè)人，都讓我學(xué)會(huì)一種新的本領(lǐng)。隨著我的成長(zhǎng)，書(shū)籍閱讀的增多，知識(shí)便積少成多。在神秘的海洋里，聽(tīng)著由書(shū)本所彈奏的樂(lè)曲。我快樂(lè)在其中，游玩、暢想、樂(lè)而忘返。在細(xì)細(xì)品味中，我體會(huì)到了李白送朋友時(shí)的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已……我慢慢覺(jué)得書(shū)是那樣富有樂(lè)趣。它是打開(kāi)知識(shí)世界的金鑰匙。每一本書(shū)都是一位好老師，它讓我知道做人的道理，讓我從中獲取更多的知識(shí)，樹(shù)立起我人生的奮斗目標(biāo)。
書(shū)不醉而人人自醉，曾經(jīng)有多少人為買(mǎi)不起書(shū)而煩惱，為沒(méi)有書(shū)看而少了許多樂(lè)趣。我看到高興是情景，臉上便洋溢著開(kāi)心的表情，手舞足蹈；看到傷心之處，我不禁為主人公的悲慘痛苦流下了同情的眼淚；看到幽默之處，我情不自禁地哈哈大笑，覺(jué)得妙不可言……合上書(shū)本，猶如從雨中回來(lái)——滿身是水，從干活中回來(lái)，——大汗淋淋，從漫畫(huà)世界中出來(lái)——合不攏嘴。
大人每當(dāng)煩惱時(shí)會(huì)借酒消愁，而我悶悶不樂(lè)的時(shí)候，我便會(huì)用看書(shū)的方式來(lái)解除悶樂(lè)，因?yàn)闀?shū)會(huì)給我?guī)?lái)無(wú)限的快樂(lè)，現(xiàn)在我只對(duì)書(shū)獨(dú)有情鐘。只要我每一天一有空的時(shí)候我會(huì)拿起書(shū)看，只怕只有一秒鐘，我也會(huì)拿起書(shū)看。從書(shū)本中，我深刻的體會(huì)到，父母與子女之間流淌的不僅僅是濃濃的血，還有那些與生俱來(lái)的自然親情。
書(shū)豐富了我的知識(shí)，它帶我上天入地，讓我了解世界的廣闊；它帶我下海，讓我了解海的神秘，它帶我回到以前，讓我了解許多為奉獻(xiàn)中的好處……課外的只是更加豐富，讓我自己的事情自己做。
讀書(shū)，讓我的天地更寬廣；好書(shū)，伴著我走過(guò)了十一年的風(fēng)雨歷程，讓我嘗到了什么是苦，什么是甜，讓我汲取了成長(zhǎng)的力量，為我撐起了一片蔚藍(lán)的天空。
以書(shū)為象征意義的作文 篇14
閱讀，是一次與互不相識(shí)的靈魂交流的過(guò)程。當(dāng)你倦怠時(shí)，它亦會(huì)燃起你的熱情；當(dāng)你黯然時(shí)，它亦會(huì)渲染你的心靈；當(dāng)你迷失時(shí)，它亦會(huì)照亮你的前方。
大千世界，各類(lèi)各色的人們都同我們一樣朝九晚五，忙碌地趕往自己的下一站。但總有些人與我們“瘋”得不太一樣，以自己最好的狀態(tài)，最大的熱情，去享受與眾不同的生活，用自己內(nèi)心豐富的色彩，描繪了他們獨(dú)一無(wú)二的人生藍(lán)圖。一路去欣賞，定會(huì)在這些獨(dú)特的個(gè)體中，找到與自己靈魂有交集的人。
讀楊絳的《我們仨》，仿佛置身在先生身邊，與她促膝談心，在她潺潺如水的文字里，洋溢著她對(duì)丈夫真摯的愛(ài)和對(duì)兒女嚴(yán)格的管教，這是怎樣忠貞的女人和愛(ài)子如命的母親啊！這份情亦如蕩漾的漣漪，柔情似水，輾轉(zhuǎn)回旋。讀三毛的《撒哈拉的故事》，仿佛親身走到了廣袤無(wú)垠的撒哈拉，與她共同領(lǐng)略這獨(dú)特的風(fēng)土人情，領(lǐng)略撒哈拉帶來(lái)的風(fēng)塵仆仆的浪漫。在這片沙漠上，我看到了一個(gè)堅(jiān)韌的三毛，看到了一個(gè)樂(lè)觀的三毛，看到了一個(gè)對(duì)愛(ài)情忠貞守候的三毛，風(fēng)沙漫天，她是這片黃土的主人。她們將自己的所見(jiàn)所得，人生旅途上的酸甜苦辣，寄予在書(shū)里，望在遠(yuǎn)方的趕路人，經(jīng)過(guò)這一站時(shí)，能夠駐足品嘗這杯陳釀的老酒，哪怕，聞一聞這股香味……
我們的生活五彩斑斕，社會(huì)上眼花繚亂的娛樂(lè)方式漸漸取代閱讀給予我們的心靈的快感，我們的眼界在形形色色的事物的蒙蔽下，日亦變得狹窄；我們的內(nèi)心，在各式各樣的誘惑下，日亦變得蒼白；我們的生活，在深深淺淺的污染下，日亦變得黯然。古人言：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”可見(jiàn)，閱讀是開(kāi)拓我們的眼界，喚醒我們的心靈，豐富我們的生活，最有效最簡(jiǎn)單的辦法。
有位名人曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)品。”它不僅是心靈的營(yíng)養(yǎng)品，更是靈魂的修補(bǔ)劑，潛移默化中使人的修養(yǎng)，得到巨大的提升。閱讀是一種享受，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。在七大洲八大洋中找到與你共鳴的人，便是人生最大的幸福。
以書(shū)為象征意義的作文 篇15
俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。在我家里，家風(fēng)就是要多讀書(shū)。我的媽媽雖然只是一個(gè)普通的生意人，但她卻非常喜歡看書(shū)，還經(jīng)常和我探討關(guān)于讀書(shū)的問(wèn)題。
小時(shí)候，我不喜歡看書(shū)，早晨睜開(kāi)眼想到的第一件事就是玩。雖然媽媽每天都給我安排了十分鐘讀書(shū)的時(shí)間，但我每次讀書(shū)都是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。媽媽坐在身邊監(jiān)督的時(shí)候，我就裝著很入迷的樣子。等媽媽關(guān)上門(mén)，我就把書(shū)反扣在桌上，在屋里鬧了起來(lái)……每當(dāng)我玩得起興時(shí)，媽媽好像在我房間裝了攝像頭一樣，總會(huì)推門(mén)而入，押著我繼續(xù)看書(shū)……
為了培養(yǎng)我對(duì)讀書(shū)的興趣，媽媽在網(wǎng)上給我訂購(gòu)了一套連環(huán)畫(huà)。而我只是把它們當(dāng)空氣，過(guò)了好幾天，它們還是原封不動(dòng)地放在書(shū)架上。接下來(lái)的幾個(gè)晚上，媽媽每天都給我講睡前故事，并把其中深?yuàn)W的道理簡(jiǎn)單化，讓我很容易就聽(tīng)懂了。時(shí)間一天天過(guò)去，我開(kāi)始覺(jué)得書(shū)并不那么無(wú)趣了。可是，十幾分鐘的閱讀時(shí)間中，前五分鐘還是蠻有趣的，后面的閱讀都是囫圇吞棗地掃幾眼罷了。
為了讓我對(duì)讀書(shū)有更濃厚的興趣，媽媽和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“你知道嗎？書(shū)可以帶你遨游四面八方；書(shū)可以讓你作文寫(xiě)得生動(dòng)形象；書(shū)可以提升你的想象力，培養(yǎng)你的語(yǔ)感……‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’……”一開(kāi)始，我漫不經(jīng)心地聽(tīng)著，耳朵也只沾了點(diǎn)風(fēng)。“多讀書(shū)，還能比不看書(shū)的小朋友更優(yōu)秀……”媽媽滔滔不絕地說(shuō)道。只因這一句話，一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我動(dòng)心了，心中似乎輸入了一股力量。捧起書(shū)本，我的眼睛隨著一個(gè)個(gè)方格流動(dòng)，我的心靈也開(kāi)始連綿起伏：看到灰姑娘的遭遇，我情不自禁淚如雨下；瞧著白雪公主的事情，我的心里一會(huì)兒波濤洶涌，一會(huì)兒憤憤不平……因?yàn)閶寢尩慕陶d，如今我對(duì)書(shū)是愛(ài)不釋手，作文水平也提升了不少呢！
書(shū)中自有黃金屋，這就是我的家風(fēng)家訓(xùn)。它讓我深深地愛(ài)上了讀書(shū)，它讓我養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，它讓我變得越來(lái)越優(yōu)秀。
以書(shū)為象征意義的作文 篇16
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)中的世界很大，一個(gè)個(gè)生動(dòng)且耐人尋味的故事，如一座座黃金屋坐落在書(shū)的世界；一段段飄著墨香的文字，如同一塊塊顏如玉，被我捧在掌心。從小到大，書(shū)伴我成長(zhǎng)，給我啟迪。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”根根青竹在破巖中向上生長(zhǎng)，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。”風(fēng)再大，吹不倒那根根青竹，生存環(huán)境再惡劣，擊不倒那根根青竹頑強(qiáng)的生命力。在破巖中生長(zhǎng)，在磨練中堅(jiān)強(qiáng)，那根根青竹展現(xiàn)出了生命的頑強(qiáng)，生命的奇跡。書(shū)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，書(shū)讓我看到了堅(jiān)韌不拔的品格，書(shū)讓我明白了什么是生命的奇跡！
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”朵朵荷花在西湖里競(jìng)相開(kāi)放，柄柄荷葉在西湖里撐起小傘。“一池的綠云綿延”，柄柄荷葉綠成一片美景。一池的荷花是那樣的紅火，像“一罐立即要傾潑的顏色”。綠油油的荷葉，紅艷艷的荷花是夏天的明信片，通過(guò)書(shū)郵寄到天涯海角。祖國(guó)有大好河山千千萬(wàn)，游走其間如同走入一幅山水畫(huà)卷。人的一生很短，去不了世界上的每一個(gè)地方，看不完每一處景觀，但書(shū)讓我不出家門(mén)就能“行萬(wàn)里路”。書(shū)讓我看到了旖旎的風(fēng)景，書(shū)讓我見(jiàn)識(shí)到世界的廣闊，書(shū)讓我明白了什么叫做大千世界。
“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”句句真言，表愛(ài)國(guó)深切。希望祖國(guó)收復(fù)失地，這是一位老人一生的希望！“祖宗疆土當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”，歷經(jīng)七十余年的蓬勃發(fā)展，新中國(guó)越發(fā)強(qiáng)大，曾經(jīng)七子流浪，如今有六個(gè)孩子重回懷抱！科技日漸引領(lǐng)全球，探索月球背面，深潛海底作業(yè)已不是夢(mèng)，一次次驕人的成績(jī)讓世界矚目，書(shū)讓我看到了祖國(guó)的輝煌。書(shū)打破時(shí)空的格局，讓我看見(jiàn)了祖國(guó)的成長(zhǎng)歷程，讓我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望，書(shū)讓我明白了什么叫富強(qiáng)。
漫步于書(shū)的世界，我尋到了黃金屋，看到了顏如玉。
以書(shū)為象征意義的作文 篇17
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。這是千古流傳的佳句。書(shū)真的有如此大的本領(lǐng)嗎?是的。
小時(shí)候，媽媽為我和弟弟買(mǎi)了一大堆的童話故事書(shū)。每當(dāng)閑著沒(méi)事干時(shí)，總是叫媽媽讀給我和弟弟聽(tīng)。一本《老鼠英雄記》讓我愛(ài)不釋手。
上小學(xué)了，沒(méi)完沒(méi)了的輔導(dǎo)書(shū)讓我頭暈，令我討厭起書(shū)來(lái)。一天，老師正在講解輔導(dǎo)書(shū)里的題目，那時(shí)我一句都沒(méi)聽(tīng)清楚，在一處寬白處盞起畫(huà)來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)了，嚴(yán)肅地批評(píng)了我。賞了兩個(gè)耳光，從那以后，我更討厭書(shū)了……
一次偶然的機(jī)會(huì)，令我對(duì)書(shū)的看法完完全全地改變了。一天，老師問(wèn)：“中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族。許丹瓊?”我立即站起來(lái)，心想：哎啊，這我可不知道。可顧著面子，說(shuō)：“60個(gè)。這時(shí)全班爆發(fā)出一陣嘻笑聲。老師搖了搖頭，叫其它同學(xué)回答。從那以后，我明白了，不能只學(xué)習(xí)課本里的知識(shí)，還要多閱讀其它的書(shū)。”
從此，每當(dāng)去書(shū)城，我總要買(mǎi)幾本書(shū)：科教書(shū)、作文書(shū)、天文地理書(shū)……從這些書(shū)上我知道了許許多多的知識(shí)：秦始皇是中國(guó)第一個(gè)皇帝；武則天是中國(guó)唯一的女皇帝；朝代的順序是明朝先，清朝后；清朝的男子扎辮子；世界有兩次世界大戰(zhàn)……
自從愛(ài)上書(shū)后，我不滿足書(shū)上的內(nèi)容，我留意了許多報(bào)刊雜志上的文學(xué)作品、知識(shí)。
一天，我到同學(xué)家玩，發(fā)現(xiàn)她家簡(jiǎn)直可以開(kāi)書(shū)店：《簡(jiǎn)愛(ài)》、《童年》、《復(fù)活》等優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品，應(yīng)有盡有。我向她借了本《童年》，從書(shū)中，我了解了高爾基童年的生活。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)報(bào)刊上有什么優(yōu)秀的作品，我總會(huì)剪下來(lái)，收集起來(lái)。假如你到我家來(lái)，你一定會(huì)為我收集的數(shù)量之多而感到驚呀!
書(shū)能使人變得文靜、幽默，也能使人開(kāi)闊眼界。真是應(yīng)了“書(shū)中自有顏如玉。書(shū)中自有黃金屋，。讀好書(shū)，其樂(lè)無(wú)窮；看好書(shū)，受益終身。
以書(shū)為象征意義的作文 篇18
書(shū)，乃中華五千年來(lái)的精神寶庫(kù)。我國(guó)在五千年前就有了文字，有了千古流傳的歷史。讀書(shū)可使人看清理想，使人才華橫溢，也可使人走向成功走向希望。
幾千年來(lái)，不論是記載歷史的《史記》，還是描寫(xiě)社會(huì)的各類(lèi)小說(shuō)，書(shū)，使我們和遙遠(yuǎn)年代的祖先相識(shí)相認(rèn)，感受他們的呼吸和跳動(dòng)的脈搏。雖說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中已有不少人失去了對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，但是書(shū)卻還是中國(guó)的魂，中國(guó)的寶。因?yàn)橹腥A五千年來(lái)的興衰榮辱都記載在書(shū)上，不是嗎？
我愛(ài)書(shū)，也愛(ài)讀書(shū)。不單只愛(ài)讀，也愛(ài)研究，也愛(ài)寫(xiě)。雖說(shuō)有很多書(shū)我至今還沒(méi)看過(guò)，但是就求學(xué)2019年來(lái)看的書(shū)，都已令我受用終身了。書(shū)中最?lèi)?ài)的，便是曹雪芹先生的《紅樓夢(mèng)》，每看一遍我都會(huì)有不同的感想，因?yàn)椴苎┣巯壬翘幪幜艚o人無(wú)盡的遐想。這是一本好書(shū)帶給一個(gè)人的深思，更是一種文化帶給人的精神食糧。
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)影響到我們這一代人對(duì)讀書(shū)的看法了。在生活中若是遇到問(wèn)題，更多人會(huì)選擇上網(wǎng)查找，而越來(lái)越少有人去圖書(shū)館查找資料了。因?yàn)樵谶@個(gè)商業(yè)社會(huì)里，更多的人講究的是時(shí)效，所以方便快捷的網(wǎng)絡(luò)成了大家的首選，而圖書(shū)館也快成為休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所了。有時(shí)同齡的人會(huì)問(wèn)，為何要買(mǎi)書(shū)，上網(wǎng)一查什么書(shū)都有了，何必花那個(gè)錢(qián)呢？試想，若是什么都從網(wǎng)絡(luò)上查找，那書(shū)的意義又何在？讀書(shū)并不是為了趕時(shí)髦，而更多是為了讀它的思想、它的靈魂。其實(shí)書(shū)同人一樣，是有血、有肉、有思想、有靈魂的。有的書(shū)就代表作者本人，那是一個(gè)鮮活的靈魂訴諸文字的感嘆。并不是簡(jiǎn)單的白紙黑字，毫無(wú)生命氣息！
一個(gè)國(guó)家的靈魂，在于他的文化，那文化的發(fā)展不都是由文字編纂成書(shū)代代流傳嗎？！國(guó)家的魂，人的魂，都是由書(shū)記載。那么，現(xiàn)在為何都丟棄了自己的靈魂，為何都遺忘了國(guó)的靈魂？難道真的是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的原因嗎？！
我想不然，若是有更多的人選擇閱讀而不是上網(wǎng)查詢。那么社會(huì)的靈魂會(huì)更加鮮活；若每個(gè)人都將書(shū)作為一個(gè)靈魂看待，那國(guó)之魂也必然鮮活起來(lái)。
讀書(shū)不僅意味著接受和理解，更意味著對(duì)時(shí)代的感知，對(duì)文化的傳揚(yáng)。
讀自己的魂，讀國(guó)家的魂，社會(huì)也會(huì)因你的閱讀而鮮活的。生活也會(huì)更加多彩。
以書(shū)為象征意義的作文 篇19
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
一首觀書(shū)有感道盡了讀書(shū)的樂(lè)趣及好處，人的腦袋不也正如那一畝方塘嗎？而腦中的知識(shí)也不正如那方塘的池水，只有不斷獲取新知識(shí)才能跟上時(shí)代的步伐，站在時(shí)代的浪尖，使“池水”不腐。今天就讓我們來(lái)領(lǐng)略一下精彩讀書(shū)行——
我推開(kāi)梁山忠義堂的大門(mén)，與一百單八將把灑言歡，看他們風(fēng)風(fēng)火火闖九州，與他們?nèi)龜「哔矗闼麄兎钪计拼筮|、擒田虎、擊王慶、殺方臘，為風(fēng)雨飄搖的大宋王朝盡力。在陳橋驛滴淚斬小卒中，我讀到了對(duì)貪官污吏的控訴；在與方臘血戰(zhàn)烏龍嶺中，我讀到了兩位農(nóng)民起義領(lǐng)導(dǎo)人的各自無(wú)奈；在魯智深坐化五臺(tái)山、宋公明神聚蓼兒洼中，我看破了那個(gè)時(shí)代的黑暗浮塵。有人說(shuō)你們是愚忠，我說(shuō)不，那是精忠；有人說(shuō)你們是投降派，我說(shuō)不，你們是為了報(bào)國(guó)，也許最終你們男兒壯志尚未酬，但人杰、鬼雄你們亦相做到，已無(wú)愧于國(guó)。
于《水滸傳》的世界中，我大呼精彩！
我走進(jìn)容國(guó)府的大院，笑看賈寶玉初嘗禁果，哀嘆林黛玉悲情葬花，我曾陪林妹妹閑逛于容家花圃，也曾與劉姥姥共進(jìn)大觀圓，“開(kāi)辟鴻蒙，誰(shuí)為情種，都只為風(fēng)月情濃”。有人說(shuō)這本書(shū)是腐化之作，我說(shuō)不，它第一個(gè)控訴了封建社會(huì)對(duì)愛(ài)情的扼殺；有人說(shuō)這本書(shū)毫無(wú)意義，我說(shuō)不，它是不屈于封建禮教的最強(qiáng)音！
于《紅樓夢(mèng)》的世界中，我大呼精彩！
駐足于中華民族沉淀了五千年的文化殿堂，我目不暇接。精彩仍在繼續(xù)——
感受麥爾維爾的不朽之作《白鯨》，他將思維的內(nèi)在運(yùn)轉(zhuǎn)與人物的外在動(dòng)作融為一體，現(xiàn)實(shí)的步履上凸現(xiàn)出思想的腳印，真切可見(jiàn)的猶豫，轉(zhuǎn)身幻化出虛擬無(wú)形的念頭；毛姆的《癟三》，塵世的浮筆、深入底層絕望民眾的內(nèi)心；霍桑的《紅字》、野間宏的《臉上的紅月亮》用敏銳的目光洞察女性內(nèi)心的世界；《查泰萊夫人的情人》于腐化中道出真諦，譜寫(xiě)出英國(guó)的《紅樓夢(mèng)》；井上靖的《斗牛》、托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、維昂的《螞蟻》都用獨(dú)特的視角控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
立足于外國(guó)文學(xué)的花園，聞世界名著之芬芳，我大呼精彩！
精彩讀書(shū)，讓生命得到真諦，讓人生得到啟迪。精彩讀書(shū)行，我大呼精彩！
以書(shū)為象征意義的作文 篇20
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)，如良師益友，帶給你人生閱歷；書(shū)，如同餓漢眼中的面包，求知如饑似渴；書(shū)，如同午后的一杯清茶，繁忙中給予你一片寧?kù)o的天地。
——題記
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)對(duì)我影響很大。“鋼鐵”比喻有堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌毅力。每次當(dāng)我遇到困難，回想起這本書(shū)，想起比爾，那鋼鐵般的意志激發(fā)我前進(jìn)，堅(jiān)持。奧斯特諾夫斯基在解釋這部書(shū)的標(biāo)題是說(shuō)“鋼是在烈火中燒，高溫冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣。”毅力需要堅(jiān)持，同時(shí)也需要毅然斷然的決斷，正所謂“當(dāng)斷不斷，反受其害。”有毅力的人面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)是能斷然處之的，而這種斷然之處，又非常有利于持之以恒。在堅(jiān)持的同時(shí)，還要有生活規(guī)律。毅力不是蠻干，是毅力節(jié)律并行的，兩者都不容忽視。是這本書(shū)讓我明白成功者前進(jìn)需要毅力，而每一步都是細(xì)小的……
海倫，這個(gè)女孩在19月失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，這個(gè)幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，就是這樣一個(gè)女孩寫(xiě)出了不朽的著作——《假如給我三天的光明》。她把學(xué)習(xí)比做攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁。書(shū)中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫(xiě)，使人很難相信出自一位盲聾人之筆。她去騎馬，劃船、游泳，去參觀博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活的幸福，活的充實(shí)、活的有意義。
是書(shū)，充實(shí)了我的生活；是書(shū)，為我點(diǎn)亮一盞內(nèi)心的明燈，激發(fā)我不斷向前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力；是書(shū)，為生命添加養(yǎng)料……讀書(shū)不僅意味著接受和理解，更意味著對(duì)時(shí)代的感知，對(duì)文化的傳揚(yáng)。讀自己的魂，讀國(guó)家的魂！
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