奇妙的摩擦力敘事作文
很久以前我就知道，世界上存在各種各樣的力，比如：推力、壓力、拉力……對(duì)了，還有“牛頓的蘋果”——重力。對(duì)于這些在生活中司空見慣的力，我一直很熟悉，但是在這學(xué)期的科學(xué)課上，老師給我們講了一種無處不在、而又被我們經(jīng)常忽視的力——摩擦力。
一天，老師和幾位同學(xué)抬著6塊不到兩米的紙板和6個(gè)大約20厘米高、50厘米寬的塑料箱走進(jìn)了教室。老師把這些東西分成6組，并給每組分了一個(gè)易拉罐、一條毛巾和一塊秒表。很多同學(xué)圍了上去問：“這是干什么呀？”“一會(huì)兒告訴你們。”老師賣了個(gè)關(guān)子，頓時(shí)引起大家的好奇心，同學(xué)開始紛紛猜測(cè)這些裝置的用途。
上課鈴響了，大家們迅速回到自己的座位，拿出《科學(xué)》課本。
老師說：“今天，我們來研究一種力——摩擦力。”摩擦力？這是什么力？有什么用？我在心里問自己。看見大家和我一樣充滿疑問的眼神，老師解釋說：“摩擦是在相互接觸的物體面上發(fā)生阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力就叫摩擦力。為了幫助大家形象地理解摩擦力，現(xiàn)在，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”
“今天的實(shí)驗(yàn)分兩大部分，我們先讓易拉罐瓶從光滑的紙板和鋪了毛巾的紙板上滾下，請(qǐng)大家注意觀察，并用秒表記錄易拉罐的滾動(dòng)速度……做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定不要讓易拉罐滾歪了。”老師提醒大家。
實(shí)驗(yàn)開始了，我被分在第四組，負(fù)責(zé)記錄易拉罐滾動(dòng)的時(shí)間。按照老師的提醒和要求，我們先將紙板架在平放的塑料箱上，讓易拉罐從紙板高處滾下，“咕嚕嚕，當(dāng)！”易拉罐從紙板上滾到地下正好用了2.45秒，我認(rèn)真地記錄下來。隨后，我們將塑料箱豎起來，把它的寬度變高度，再把紙板架在上面，這一次，易拉罐從紙板高處滾下只用時(shí)2.2秒。接著，我們給紙板鋪上毛巾，把上面的實(shí)驗(yàn)重復(fù)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，易拉罐從平放和豎立的箱子上滾下來的時(shí)間分別為3.5秒和2.45秒。
做完實(shí)驗(yàn)后，全班6個(gè)組的情況大致相同，雖然記錄的時(shí)間略有出入，但基本都是：易拉罐從光滑的紙板上滾下的時(shí)間少于從鋪了毛巾的紙板上滾下的時(shí)間，并且，越陡的坡用時(shí)越少。看了大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師滿意說：“通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，易拉罐從同一長(zhǎng)度的紙板上滾下，卻用了不同的時(shí)間，大家知道這是為什么嗎？”
“因?yàn)槊淼木壒剩驗(yàn)楦叨炔煌贝蠹移咦彀松嗟鼗卮稹！皩?duì)，易拉罐從紙板上滾下來的時(shí)候，與紙板產(chǎn)生摩擦力，鋪了毛巾的紙板磨擦力大，所以易拉罐滾動(dòng)慢。這就是我們今天的研究目的——摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：物體表面越光滑，摩擦力越小，易拉罐滾動(dòng)越快；反之，物體表面越粗糙，摩擦力越大，易拉罐滾動(dòng)越慢。”
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，摩擦力被具體而生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前,使我對(duì)摩擦力有了感性認(rèn)識(shí)。在隨后的學(xué)習(xí)中，我終于明白，摩擦力就好像一個(gè)無名英雄，雖然大家都對(duì)它毫不在意，但是，如果沒有了摩擦力，我們就無法行走，奔馳的汽車將永遠(yuǎn)不會(huì)停止，降落的飛機(jī)將沖出跑道……我們的世界將陷入一片混亂。摩擦力，我贊美你！
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