老師我真感激你作文
母親賜予我們生命,知識(shí)授予我們智慧,勇氣給予我們力量,真情賦予我們溫暖。然而生命中既有喜得也有痛失,既有明智也有失蹄,既有勇猛也有膽怯,既有溫暖也有冰冷。人們往往喜歡前者,而對(duì)后者閉口不談,甚至戳之以鼻。然而生活就是這樣——酸甜苦辣咸五味俱全,相輔相成,缺一不可。試想:如果一個(gè)人的生命中唯有成功而沒有失敗,那他如何將成功與失敗作對(duì)比,嘗到喜悅與滿足?我感激一切美好的事物,更感激生活中的摩擦與碰撞。

力學(xué)家說:沒有腳與地面的摩擦,人便無法走路;哲學(xué)家說:沒有摩擦,社會(huì)便不會(huì)前進(jìn);文學(xué)家說,摩擦是一連串輕微的碰撞,碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦與碰撞,才會(huì)有琴聲、鼓聲、鐘磬聲,才會(huì)有進(jìn)步的交響曲。
前幾年曾在少年宮學(xué)習(xí)軟筆書法。每當(dāng)放學(xué),總會(huì)如一只快樂的小鳥似的,“飛”向?qū)γ娴膱D書館,借自己喜歡的書,在陽光下找個(gè)暖洋洋的`座位,細(xì)細(xì)地讀、靜靜地品。
這是個(gè)陽光燦爛的好日子,仰頭向天,看到了身后飛去的燕子,黑色的羽毛白白的腹,尖尖的喙與剪刀似得尾巴,匆匆忙忙的,也許是燕子?jì)寢屧诮o寶寶們找食吧!其實(shí)我早就發(fā)現(xiàn),圖書館大門的左上角是有燕子窩的,里面的小生靈在前一次照面時(shí)粉粉的皮膚還為我所見,脆弱而充滿希望的小生靈呵!
心情是快樂的,疾步向圖書館走去。人并不多,一個(gè)手持既粗又長(zhǎng)的枯枝的男孩也向圖書館走去。他想干什么?看書哪用得著勞駕枯枝?我悄無聲息地跟在他的身后,內(nèi)心充滿著疑惑。
奇怪,他怎么沒進(jìn)圖書館的大門?他為什么舉起了樹枝?是燕子窩!他要搗毀燕子窩!我快步追上去:“等一等!手下留情!”“怎么了?你是誰?”“不要破壞燕子的窩!燕子是我們的朋友!”“可是雪白雪白的墻上有這么一個(gè)黑棕色的燕子窩,一點(diǎn)兒也不協(xié)調(diào),遠(yuǎn)看還以為是污漬呢。”“你怎么會(huì)這樣想?從古至今,我們中國(guó)人不都以燕子在自己家筑巢為榮?”“這”,見小男孩有一絲松動(dòng),我繼續(xù)努力著:“自然書上也說過的,燕子吃害蟲,是人類的好幫手呢!”那男孩臉漲得紅紅的,他尋思了良久,終于低下了頭。
我仿佛聽到小燕子們?cè)诟C里快樂地嬉戲著,叫嚷著。它們哪能料到剛才短短的幾分鐘發(fā)生了什么?
這便是我與那個(gè)小男孩在對(duì)待同一個(gè)事物上的思想“分歧”。我想,若是沒有這次“摩擦”,我們的思想如平行線般徑直延長(zhǎng)下去,恐怕世界上將會(huì)少一點(diǎn)清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲,多一分悲傷與憂愁。
我從心底感激,感激我人生道路上與他人的每一次“摩擦”與“碰撞”,感激每一次“摩擦”與“碰撞”帶給我的經(jīng)驗(yàn)或思想的提升。
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