如何銜接小學(xué)與初中的語(yǔ)文作文
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在“讀”與“寫(xiě)”，丟分最嚴(yán)重的是閱讀，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師最頭痛的就是作文。小學(xué)是這樣，初中仍然是這樣，只不過(guò)又有新的變化。有些小學(xué)作文還不錯(cuò)的同學(xué)可能會(huì)在初中入學(xué)的語(yǔ)文考試中栽跟頭，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)提高了，作文的要求發(fā)生了質(zhì)的變化。下面將從兩塊來(lái)談?wù)勛魑牡膯?wèn)題，以及從小學(xué)到初中對(duì)作文的一些要求和變化。
一、回望小學(xué)畢業(yè)作文題目
小學(xué)作文，都與小學(xué)校園生活和家庭生活有關(guān)，就是“懷念小學(xué)時(shí)光”，題目都很直觀，因而難點(diǎn)不在審題，而在選材的真實(shí)典型和表達(dá)的真情實(shí)感上。
二、初中作文重在“三庫(kù)”建設(shè)
為什么很多學(xué)生小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，寫(xiě)作文都能信手拈來(lái)，可到了初中卻往往會(huì)陷入迷茫之中，總感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的文字低幼化，被老師批評(píng)為——語(yǔ)言幼稚、素材老套、思想不深刻呢？
就是因?yàn)槿鄙佟叭龓?kù)”建設(shè)。初中作文與小學(xué)作文相比，無(wú)論是文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)，還是主題立意上都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。小學(xué)作文要寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體，初中作文還要求寫(xiě)深刻、寫(xiě)出意境。
所以說(shuō)，到了初中，腦海中必須有一個(gè)豐富的“倉(cāng)庫(kù)”，也就是我時(shí)常念叨的“三庫(kù)建設(shè)”——素材庫(kù)、語(yǔ)言庫(kù)、思想庫(kù)。
素材上，小學(xué)作文把一件事寫(xiě)清楚就可以，且大多是自己的生活經(jīng)歷，而初中作文要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的材料文章才具體，并且還要積累很多人文素材才能滿足寫(xiě)作的需要。
語(yǔ)言上，小學(xué)作文多以記敘、描寫(xiě)為主，而初中作文要多種表達(dá)方式綜合使用，尤其要會(huì)純熟地使用議論和抒情，還要會(huì)形象化、詩(shī)意化的語(yǔ)言表達(dá)。
思想上，小學(xué)作文主題突出，能寫(xiě)出自己的心理感受就很棒，但初中作文要學(xué)會(huì)將立意上升到人生、社會(huì)等大背景上來(lái)思考，進(jìn)行思想感悟、情感感悟和審美感悟，讓文章意蘊(yùn)深厚、立意深遠(yuǎn)。
因而要為初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，首先就開(kāi)始注重“三庫(kù)”建設(shè)，關(guān)注平時(shí)的生活，留心身邊的細(xì)節(jié)，體味閱讀中的點(diǎn)滴；積累素材，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)深遠(yuǎn)意境，逐步積淀，為自己的“厚積薄發(fā)”打牢根基。
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