向書本”學(xué)習(xí)”小學(xué)作文
孫犁同志寫的《好的語言和壞的語言》一文，根據(jù)豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，指出初學(xué)寫作者練習(xí)語言的正確途徑。讀罷此文，我不禁回想起我”學(xué)習(xí)”寫作的過程。 和每一個初學(xué)者一樣，那時我的”作文”語言是很笨拙的。往往心里想著一個樣，寫出來是另一樣。我很著急，卻沒有因此影響對寫作的興趣。為解決這個問題，我采取了博覽的方法，即多看書。書本是最好的導(dǎo)師，各類的書，無論”小說”、科善讀物，還是雜志，書上的語言大都是精煉、生動、準(zhǔn)確的。我以為，對一個初學(xué)者來說，向書本”學(xué)習(xí)”是提高語言表達能力的重要途徑。 另外，學(xué)習(xí)語言，絕不能死記硬背。
再華麗的辭藻、再生動的語言，如果不經(jīng)過頭腦的選擇就生硬地堆砌起來，那也一定不一是好文章。不少初學(xué)寫作者手邊都有一個專門收集詞語的小冊子，里面記錄下大量優(yōu)美的詞句，而且，很多”老師”也很贊賞這種作法，并要求學(xué)生人手一冊，寫作文的時候就從里面摘出詞句來使用。我初學(xué)寫作時，手邊也有過不止一本《采蜜集》、《金鑰匙》。但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這小冊子并不像某些人想象的那么有用。詞語應(yīng)該積累在大腦里，不是簡簡單單地記下來就能被你所用的。別人的語言也是作者通過心靈的選擇寫出來的，或者符合當(dāng)時的實際，或者符合作者的心情，而你的情況卻不見得和他們一致。如果生搬硬套，只能是空泛不切實際。 退一步講，即使這種小冊子對學(xué)習(xí)語言有幫助，也絕不等于你的詞庫。學(xué)習(xí)別人的語言，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)別人如何去粗存精，如何利用樸素的語言去表現(xiàn)生動的景況。
如果僅僅是“摘”為己用，或摘而不用，僅供欣賞，這小冊子也就失去了它應(yīng)有的作用。 還有。寫作時應(yīng)該積極動腦筋思考。我的方法是：在動筆之前，先理清思路。比如寫一篇記事的記敘文。我先靜靜地回想一下當(dāng)時的情景，而不是單純地去考慮我說了什么，他又說了什么。當(dāng)這件事在我的大腦中活起來，像放電影一樣，再從頭演一遍時，我才抓住要表現(xiàn)的重點，確定寫作的中心，準(zhǔn)備寫作。寫作時，時時不忘重點與中心。緊緊圍繞事件動筆。、我也不考慮我該用什么樣的語言文章才會寫得漂亮，而是相信樸素與真誠才是文章的靈魂。樸素明確的語言，加上真誠的內(nèi)容，文章自然會漂亮。這祥做了以后，你會發(fā)現(xiàn)那些過于華麗的辭藻反而成了多余的。 在大量閱讀的同時，把好的語言刻在心里，并把這些變成”自己”的語言。自然而然地，詞匯就會豐富起來；就像孫犁同志說的，姑娘會從”牛”車上坐到花轎里。 每個初學(xué)者都要經(jīng)厲從生疏到熟練的過程，只要勤學(xué)勤練筆，一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章來。
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