描寫記一次辯論會敘事作文
篇一：描寫記一次辯論會敘事作文
今天我們班舉行了一場辯論會，辯論會的主題是《科技發展是“利”大還是“弊”大》。一、二組為正方，三、四組為反方。
我們懷著期盼的心到了下午第一節課，雙方各派出同學代表參加辯論。
萬眾期盼的辯論會終于正式開始了，正方一句，反方一句，辯得不亦樂乎，而且都說得頭頭是道，可不幸的事降臨到我的頭上了——我搜集的資料都被別人講完了。我那時真是后悔，怎么不大膽 講出我的資料�。≌谶@時，下課鈴聲響了，在別人耳中可能只是普通的鈴聲，可是在我的耳中卻像救命鈴聲，因為下課了我就有時間去想該怎樣辯論了。
第二節課的鈴聲又響了，大家又開始辯論了。我坐在那兒，看似很平靜，但心里已經急得不得了。這些同學說得我都不知道怎么去辯論啊！我真羨慕我們正方這邊經常發言的同學，多羨慕他們 的膽大和聰明啊！
時間一點點過去了，差不多已過去了半節課。我心急如焚，心想：如果再不說的話可要被老師罰了！
這時我正好聽見梁坤乾的發言，突然心中一亮，我可以說電腦雖然危害人，但也有益于人呀！但這時我心中又犯難了：我心中語言還沒組織好，如果下一個同學說我無法反駁怎么辦？于是我又把 舉起的手放下了。
我突然想起了一個小故事：有一個人不是很聰明，但他卻取得了搶答賽的冠軍。當主持人問他秘籍時，他卻回答：“我的.手快�！彼忉屃诉@句話的意思：他并不是每道題都會，但他每次都是第 一個按鈴。他說，他按了等于取得了回答的資格。離主持人要他回答問題時還有一點時間，他每當這個時候就往往能想出答案。
我一不做二不休，干脆先把手舉起來，腦子里不停地轉。老師點了我，我馬上把剛才組織好的語言說了出來。這還是我有史以來第一次大膽反駁別人呢，我心里激動萬分！
我明白了一個道理，答案往往在舉手的那一瞬間。
篇二：描寫記一次辯論會敘事作文
今天，我們在語文課上，舉行了一場別開生面的辯論會。辯論會的主題是支持善意的謊言和不支持善意的謊言。
我們作為正方， 是支持善意的謊言的。第一場，我們正方的“四大名嘴”和反方唇槍舌劍斗了一番，我們完勝。第二局，老師為了節省時間，將正方、反方先前對戰過的人分成兩組，分別變成了兩邊的 裁判。我和周長鈺、張春林、李志彤三人分在了一組，我的內心忐忑不安，只有默默的看手里的那份資料。
對局開始！我看了看對方的陣營：閆如夢、劉欣雨、陳桐桐……我心像被人緊緊捏了一把，再看看自己的陣營，哎，我的心又被狠狠的捏了一把，這感覺可真難受。
這時候，我開始陷入沉思，該怎么去面對這樣的對局？對方人數活活比我們多了兩個，嘴就比我們多了兩張，一切都顯得那么緊張，緊張的窗外樹葉停止搖動，每一絲空氣凝固了，時間也凝固在那一分 一秒中。
“開始！”隨著老師一聲令下，所有的辯論隊員開始辯論，說明了自己一方的'觀點，首先，我用了一個白血病女孩的事例說明善意的謊言絕對是對的，然后，就在這個時候，對方閆如夢立刻反駁了我的 觀點，說善意的謊言不過是借口罷了，我當時真的很氣憤，我就跟他們說：“你們難道能說《唯一的聽眾》、《別餓壞了那匹馬》中的人物所撒的謊也是不好的嗎？請對方辯友回答我的問題。這種種證 據只能說明善意的謊言總是必不可少的，只要謊言的出發點是善良、善意的，那就是好的東西，聽到這個謊言的人的悲傷就會變成理解�！闭f完了這一大通話，我只覺得口干舌燥，對方再次提問題時， 我只是小聲的提醒別人讓他們來反駁他們，結果令我失望，他們全都不知道該怎么說，偏偏讓我說，這一小段時間的冷場，使我們的隊伍瞬間失去了信心， 對方一發不可收拾的追問我們。我只好硬著頭 皮沖上前，一路上，過五關斬六將，再加上后來有幾個人過來幫忙，我們更是游刃有余。但最后由于時間關系，勉強和對方打了一個平手。
這次辯論會，意義不僅僅是讓我們整個輸贏對錯，而是讓我明白了一個道理：生活中，既需要善意的謊言，也需要誠信，但是我們只有兩個全部都會用，才能成為一個真正誠信的人。
篇三：描寫記一次辯論會敘事作文
古人云：“開卷有益�！笔茄�，不讀書者不成材，讀書者自成仙。可也有人說：“開卷未必有益�！钡拇_，不好的書像一位不好的朋友，會把你害了。那么，倒底是前者說得對，還是后者呢？星期五下 午，我們班就根據這兩個觀點，進行了一場別開生面的辯論會。
先介紹一下參賽隊伍吧！正方，（也就是認為“開卷有益”的）1辯是吳俊林，2辯是我，3辯是高怡欣，4辯是王奕力。反方1辯是黃立鵬，2辯是楊舒涵，3辯是劉宇環，4辯是周萱力。主席是張老師，還 有兩位老師是我們的嘉賓，其他同學是觀眾。
辯論會開始了，大家都懷著忐忑不安的心情等待著。
首先，由我方的1辯陳詞立論，吳俊林在大家期待的目光下站了起來，向大家問了聲好，便口若懸河地說起來，我緊皺眉頭，咬緊嘴唇，心里默默地祈禱，千萬不要失誤呀！莫非天助我也，吳俊林講得非 常好。接下來，是反方1辯陳詞立論，我在心里詛咒著：“必須失誤呀！”可好像天不助我也，反方1辯也說得十分順利，就這樣，雙方在第一輪都扎住了腳根。
過了一會兒，輪到我了，我清了清嗓子，站起來，不慌不忙地說：“我國古代的`老子有一種觀念：事物都有兩面性，既然壞書有害，那么，就一定有它的益處。它不論有多壞，在所謂的壞書中至少能學 會一些寫作手法，再不濟，也能認識幾個字，這能說明它無益嗎？”話音剛落，大家都鼓起掌來。反方也不甘勢弱，站起來反駁道：“有些同學看言情小說，這也算有益嗎？”反方觀眾也投來了掌聲… …
就在大家唇槍舌戰之時，時間已到，輪到兩方二辯進行盤問總結了，我站起身來，說道：“謝謝大家，我方觀點總結如下：一、讀書可安身立命……二、讀書可以獲取功名……三、讀書可以維持精神生 命……”大家又向我投來了熱烈的掌聲。
自由辯論的環節可以說是太吸引人眼球了！
我首先站起來說道：“對方辯友在辯論過程中洋洋灑灑、旁征博引，其才華讓我方佩服不已。這種才華來自于何處呢？回答很簡單：讀書！正是因為對方辯友讀書了，而且讀了好書，這才培養了如此卓 越的才華來參加辯論。讀書可以讓我們的辯論更有水平，更有素質！這難道不正好說明了我方觀點——讀書有用？”反方一辯站起來說：“那些壞書也是好書嗎？”我方四辯緊接著說：“那些所謂的壞 書就是因為它的結構、語言精煉才吸引我們的眼球，難道能說它無益嗎？”……
雙方爭得不可開交，中途，由于反方有些接不上，冷場了幾秒。大家滔滔不絕、振振有詞地講著，說得張老師不住地拍手。
通過這次辯論會，我懂得了一個道理：“開卷有益”必須有個前提，就是讀“益卷”，取其精華，只有這樣勤奮讀書，拓寬視野，那你才能真正悟出“開卷有益的”本意，終身受益無窮！
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