愛在平凡中堅持優秀作文
教育是事業，而教師是職業，我們從事是教師這一職業，擔負的是教育的責任。師與生維系在一起的是愛。因而愛也就成為了教育永恒的主題。對待學生既要做到教書育人，更要奉獻一片愛心�！笆陿淠�，百年樹人�！苯逃皇浅χ�，而是一個周期性比較長的工作，也許作為我們來說，體會的只是重復：上課、作業、輔導……然而正是在這單調而又平凡的重復中學生無時無刻不在發生著變化。蘇霍姆林斯基曾指出：要把學生當作活生生的人，要尊重學生的自尊心，不要讓學生感到他是一個不合格的人，強調指出：差生的學習成績差，考試不及格，再和其他兒童交往過程中，明顯感到不如他人，使他們缺乏自尊心和自信心。
由于我多年的教學畢業班，每年都能教到一些態度差、成績差、不想學的學困生。分析原因有智力和非智力因素及社會、學校、家庭諸多因素對學生造成的影響。尤其表現在數學上特別明顯。數學是一門對思維要求很高的學科，沒有靈活的思維。扎實的態度是很難參與其中的。今年接班的六年級學生中，有一位叫艾濤的小男孩，表面上看上去很靈光。很神氣。語文老師表揚他課堂表現很積極，很聰明，英語也能考七十幾分，就是數學不及格。在六上的幾次數學月考中都是48分。
按理說男孩學數學是非常輕松的一件事，對他來說為什么這么困難呢？我及時與其家長溝通，了解情況，原來這孩子的家庭很復雜。艾濤從小就失去了父親，母親改嫁不管他，只準喊她“姑姑”。從小跟外公、外婆生活，由于孩子調皮、成績不理想，以致于外公，外婆也厭倦了他，對他聽之任之，只要我向其家長反映他作業不寫的情況，外婆張口就罵他，根本就起不到配合教育的作用。了解這些情況后，我多次與其談心，表揚他數學課堂上很積極，但學數學光靠嘴巴還不行，必須把題目做出來才行，他聽了很高興，表示回家一定要好好做，而這樣的表態只能堅持一天，尤其是到了周一他的作業全是潦草馬虎，沒有做對的時候。
讓人看了渾身都生氣，恨不得立馬撕了他的本子。到了六下總復習時，艾濤的數學成績偶爾會有及格的時候，但次數很少。分析原因是怕學數學、不愿動腦、能偷懶就偷懶。我利用午后、晚上補差時間單獨對其輔導，堅持做到不放棄每個差生。有次他的課堂作業全對且書寫也認真，我及時表揚了他，下課時他玩的很開心。我問他你希望每天都這樣嗎？為什么？他說這樣玩沒有負擔。一次次看到艾濤馬虎而又沒有正確率的作業，我氣得一遍遍告訴自己：不管他了，隨他去吧！這樣下去會把我逼瘋的！
但在我氣消之后又告訴自己：不能放棄他，他只是個貪玩又缺乏家庭溫暖的孩子。作為教師要把愛給每個學生，不要有所遺漏，特別要把愛給那些需要幫助的學生。作為一名有二十年教齡的工作者來說，我相信學生的確是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以獲得成功的。作為學生，他還是一個不成熟、正在成長的人。由于家庭。社會各方面的原因，難免會有一些不足之處。教師要允許學生犯錯誤，更重要的是，通過同學和老師的幫助來解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。因此在每一節課上，每一個學習有困難的學生，邁出哪怕是最不顯著的一步，取得一點點成績，教師都要循序漸進、持之以恒；同時要有耐心，能夠忍受學習困難的學生那種遲遲不能開竅的局面。我相信在周而復始的平凡的教育教學中堅持感化學生、堅持用辛勤的汗水、愛心去澆灌花朵，你就會看到滿園花朵。各位同仁請相信自己：只要在平凡的工作中堅持付出一份愛心，你就會有一份收獲！
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