我的時間的高考作文

我的時間的高考作文

　　昨天，兒子說起他老師讀的同學寫的兩篇作文的內容發，是這樣的，雙休日之前，他老師留啦一篇題目叫做假如時光可以倒流的作文，兒子是小學六年級的學生，讓孩子們去寫出對往事的懺悔，還有更重要的是想象以后應該怎么打算，其中一位同學的文章的大概內容是這樣的，他想起幾年以前，他抄他組長的作業，可忘啦給他組長說聲謝謝，假如時光可以倒流，不對還是假如時光可以流的話，連‘倒’這個字也給丟啦。

　　他一定會向讓他抄作業的組長說聲謝謝，每每想到這件事情，他就后悔的要死，兒子接著給我講下一位同學的文章，他想到他幾年以前，他的一位好朋友打他一巴掌，可他沒有還手，假如時光可以倒流，他一定狠狠的去揍他一頓，并且他打同學一下，向他要一塊泡泡糖，兒子是當成啦笑話給我講啦，其實從兩篇文章之中，可以看出兩個同學的知識的成長，還有思想的成長，當然啦，咱先不說，這兩篇文章寫得好壞，單從他們寫的內容來說，足可以說明他們根本不知道寫文章的真正的目的，他們并不知道為什么要去寫這篇文章起到什么作用，無論是對自己，還是對別人，可以說他們的心靈的年齡依然是停留沒有思想的孩童的時代，他們對于生活也好，對于學習也好，還是限于小的時候，尋找心理上的好玩的感覺，并沒有形成思想上的認識和要求，他們成長的僅僅只是年齡而不是心靈，，他們對于自己很少有要求有向往，有動力，他們只是能好玩就行啦，他們的最大的滿足只是依然是停留在感官上刺激，因為他們沒有形成自己的思想，又怎么又有心靈上的渴望呢，他們并不知道感官上的滿足只是一種短暫的刺激，而心靈上，思想上的滿足，才是最大的享受和力量，這樣的孩子進步是非常的緩慢的，難怪他們學習跟不上也無所謂，，因為他們思想上很少有自我進步的要求，即使是有也是瞬間即逝的，在那一會，不想受到老師的批評，僅僅只是表面上的說教，是很難有長足的進步的，，只有成長他們的心靈，產生自我的價值觀，才會激發出自我要求進步的動力和信心，真正的進步還是來自自我的要求的動力，其實孩子的每一篇文章，都是他們的心靈的展示。

　　我們不僅僅挑剔他們什么地方寫的不夠優美，更要看到他們心靈不足的地方，按說如果是心靈孩子的心靈發展正常的時候，順利的完成學業是不費什么事兒的，凡是那些在學習上，特別的跟不上的孩子，除啦來自于天生學 學習障礙除外，很大的程度就是孩子的心靈不成熟，，在關注孩子的成績的同時更要關注他們的心靈，當他們的思想上拉一個臺階，成績一定有新的高度的，看著已經長這么大，應該啥都明白啦，長高的只是個子，真正的心理年齡還是不懂事的孩童。

　　接著兒子又說起老師又念到另外一個同學寫的作文，我能夠看出來，這一次兒子不像是在說笑話啦，而是無比的認可地說著，眼睛里時不時的流著贊賞，他說老師念道班上的另外的一個同學是這樣的寫的，現在忽然想起來啦，在上五年級的時候，他給送水的師傅起個外號，當同學們也都跟著他叫著他給師傅起的外號的時候，看到師父，滿頭大汗，氣喘吁吁的為我們送水，他馬上就后悔啦，他無比的譴責著自己，希望上帝讓他再回到五年級的日子，果然，他真夢見啦上帝，上帝就把時光倒流到五年級的時候，他向師傅道歉，從此開始對師傅很有禮貌，兒子說著說著他不再像剛才那樣發笑啦，目光里全是贊許，咱先不說這篇文章寫的有多好，首先是認可一點，這篇文章的作者要比那兩個孩子的心靈高出幾個臺階來，因為他的心靈深處已經逐漸形成自己的是非標準，他會為這個標準，而不斷的權衡自己，反思自己，努力自己，他的心靈是跟著人他的年齡一起長大的，難怪兒子說他是學習很好，這是不奇怪的，可以這樣的說，他們的文章有多少的差距，當然我說的這種差距是文章的思想高度，那他們的心靈就有多少的差距，自然他們的學習一定有著不可逾越的差距，智商的差距遠遠沒有心靈的差距更為可怕，我們說的那三個孩子的智商差距絕對沒有他們的心靈差距之深，當前兩個孩子還是僅停留在起外號的好玩的感覺的時候，那個孩子的心靈已經開始生長辨別，反省，懺悔努力的能力，并且他已經是震撼在自己的心靈的感悟之中啦，要不然他不會構思出巧妙生動的寫作方法來敘述，也不會寫出感人的情節，一切的一切，都源于他的心靈有啦感覺，今天的差距一定是明天的不同，當然，時光不會倒流，他只能無情的朝前走，但是我們可以加快心靈的腳步，縮短差距。

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