拾回的自信作文
當(dāng)我們害怕或緊張某個一件事物時，請在心底暗暗告訴自己：不要丟失該有的自信。
兩年前，學(xué)校舉辦學(xué)雷鋒演講，那時的我還沉浸在遇到一點事就害羞、膽怯的世界里，哪里敢報名參加那種活動呢？答案一定是“不敢”這兩個字來結(jié)尾的。比賽半個月前那天算是我“改過自新”都那一天吧：當(dāng)時，老師在班中選舉著參賽的選手，命令我們每個人讀一篇規(guī)定的文章，最終由老師來決定誰來參賽。命令下達(dá)沒多久，同學(xué)們就已經(jīng)爭先恐后地往上“竄”了，直到有老師的制止，他們才安分一些。
又過了好一會兒，老師才讓我們一個一個上演講，第一位是含含，她可是我們班，哦不，應(yīng)該算是我們班學(xué)校中一位頂尖的“演講大師”，她曾經(jīng)為我們學(xué)校贏得過一系列地演講大賽。這一次班中選拔，不少人都在心中默認(rèn)必然是她替我們班參賽，包括我。聽完她的演講后，使我們的預(yù)期效果又一次被她的真實實力給打破了，她的聲音堅韌有力，但又不缺情感碰撞。優(yōu)美的句子被她讀的溫柔似水，漾人心田；具有情緒化的句子被她讀的抑揚頓挫，慷慨激昂；多變的句子被她讀的跌宕起伏，悲喜交加……至少我聽的醉了，全班人聽的醉了。隨后，雷鳴般的掌聲徹然而起，久久不止。
緊接著地，是芳吟、環(huán)環(huán)等一些同學(xué)上來演講，雖然都不算太差，但總是讓人少點兒什么。很快地，班上大部分同學(xué)都演講完畢，之后隨著老師的一聲“下一個”，教室里沒有人站起來，沒有人上講臺，安靜地像風(fēng)般地輕和柔。這種情況僅僅維持了不到三秒，老師便疑惑地抬起頭，“下一個是哪位同學(xué)，請上臺演講。”教室里仍保持著死一般的沉寂。緊接著，是一個個齊刷刷的目光投向教室中那個最不顯眼的角落里，一個小女孩用手遮著紅的像成熟般小臉蛋咡嚅著，不敢出聲。
老師也隨著同學(xué)們的視角看去，遇到這種情況，他不由得輕皺眉頭，但又不一會兒，眉角的皺紋又煙消云散。他并沒有很快地叫那個小女孩演講，也沒有跳過她直接到下一個同學(xué)。老師只是在那里坐著，目光撒向小女孩。聽到?jīng)]有動靜，小女孩以為自己不用演講了，輕輕地透開手指之間的縫隙，往外一瞧，就正好撞見老師那慈祥而又善良的目光。她猛地關(guān)上手指，卻又不幸的將手指意外地擦到自己的眼睛，她捂著自己的眼睛突然慢慢抽泣起來。一群同學(xué)都無奈地看向老師，老師卻沒有改變?nèi)魏伪砬榕c目光，依舊注視著小女孩。
又過了好一會兒，老師竟徑直走向小女孩的方向，在哭的已不成樣子的小女孩耳邊也不知說了一句什么話，使小女孩竟停止哭泣，紅著狼狽而又另人心疼的淚眼與老師凝視了幾秒，老師朝她堅定的點了點頭，小女孩似乎這才有了點兒底氣。她緩緩地拿起書，有些膽怯同學(xué)們異樣的目光，原本慢吞吞的步伐這下變得更慢了。但這時，一個響亮而又有力的掌聲在臺下響起，同學(xué)們都一個個你看看我，我看看你，發(fā)覺并沒有人鼓掌。再將目光掃向講臺邊，老師正用期待的眼神示意著小女孩，小女孩似有感激的神情。這才開始她的演講，雖然一開始有些害羞和緊張，聲音也很小。但讀著讀著她臉上這些個神態(tài)竟奇跡般地消失了！小女孩漸漸的能夠讀出情感變化來。盡管一整次演講不算游刃有余，但也算真摯動聽；不算慷慨激昂，但也算低沉舒緩。
演講結(jié)束了，小女孩默默地走下講臺。隨著老師的示意，同學(xué)們都一個個陸續(xù)鼓起掌來。頓時，教室里又響起雷鳴般的掌聲，久久不止。小女孩開心地笑了，這是她生平第一次感受到自己的存在，“我”的存在。
事后，有人問我，老師到底對我說了一句什么話？我總笑著一筆帶過，因為冥冥之中，我那笑中已含露著拾回的自信……
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