快樂(lè)數(shù)學(xué)作文
前幾天，我和市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組的成員匯集一起，針對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行研討，這是新學(xué)期教研組成員的第一次活動(dòng)，真是受益匪淺。
對(duì)于導(dǎo)學(xué)案，在我們這里的小學(xué)，是今年5月份才開(kāi)始轟轟烈烈、實(shí)實(shí)在在實(shí)施的。許多兄弟學(xué)校的老師都外出“取經(jīng)”，他們已略知一二。而我及我校的數(shù)學(xué)老師，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案只是“道聽(tīng)途說(shuō)”，沒(méi)有取得“導(dǎo)學(xué)案”的“真經(jīng)”。我只能帶領(lǐng)本組的老師摸著石頭過(guò)河了，我們深一腳淺一腳地前行著。幸好，今天，在河濱小學(xué)五三班聽(tīng)了郭老師的數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，她設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案流程清晰，給了我示范引領(lǐng)；聽(tīng)了教研室薛老師的細(xì)細(xì)解說(shuō)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了些許認(rèn)識(shí)。
專家引領(lǐng)
薛老師提出以下幾點(diǎn)：
1、設(shè)定目標(biāo)
設(shè)定目標(biāo)要注重三個(gè)方面：用什么方式學(xué)習(xí)？學(xué)什么內(nèi)容？學(xué)到什么程度？讓學(xué)生一下子就明晰本節(jié)課的目標(biāo)。
2、明晰學(xué)案
學(xué)案要有諸多環(huán)節(jié)：內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、知識(shí)鏈接、自主學(xué)習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、課后總結(jié)等。
3、學(xué)法指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)學(xué)案中，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，如轉(zhuǎn)化思想等；要體現(xiàn)閱讀方法，讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。
4、自主學(xué)習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)，可以在課內(nèi)，也可以在課外，針對(duì)年級(jí)不同而定；內(nèi)容設(shè)計(jì)要適當(dāng)，不能大，更不能小，找到最近發(fā)展區(qū)。
聽(tīng)了專家的引領(lǐng)，我清楚了，是應(yīng)該把教案改為學(xué)案了。因?yàn)閷W(xué)案是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了教學(xué)效益。這樣的課堂，更加體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
課堂點(diǎn)評(píng)
郭老師執(zhí)教之后，我對(duì)這節(jié)課也有了自己的看法：
存在優(yōu)點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活
新課引入之時(shí)，沒(méi)有單刀直入，更沒(méi)有過(guò)度渲染，而是聯(lián)系生活簡(jiǎn)潔引入。從“安裝學(xué)校防護(hù)欄的玻璃”入手，自然列出小數(shù)乘小數(shù)的算式，為探討小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法做了鋪墊。
2、目標(biāo)明確
這節(jié)課有三個(gè)目標(biāo)，分別是：1.能用轉(zhuǎn)化思想自主探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能對(duì)其中的算理作出合理的解釋；2.能爭(zhēng)取計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)；3.在合作交流中獲得成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這三個(gè)目標(biāo)非常明確，學(xué)生一看就明白。
3、凸現(xiàn)學(xué)案
她的學(xué)案除了內(nèi)容、目標(biāo)外，學(xué)習(xí)過(guò)程中有：知識(shí)鏈接、自主探究、自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)四個(gè)部分，層層遞進(jìn)，逐步完成教學(xué)。
4、體現(xiàn)主體
從學(xué)生獨(dú)學(xué)，到對(duì)學(xué)、群學(xué)，以及之后的展示，都一一體現(xiàn)學(xué)生的主體性。各個(gè)小組的發(fā)言學(xué)生，講解透徹。記得在小組代表講解6.7×0.3時(shí)，邊講解邊問(wèn)：“6.7是幾位小數(shù)？0.3是幾位小數(shù)？積2.01是幾位小數(shù)？它們有什么關(guān)系？這樣子，其他學(xué)生自然就聽(tīng)懂了。學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。課堂中，當(dāng)學(xué)生代表講解1.2×0.8后，學(xué)生立即提出了質(zhì)疑“為什么1.2×0.8的積越來(lái)越小了？”這就足以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，更加彰顯孩子的'能力。
存在不足：
1、自學(xué)指導(dǎo)太多
建議把自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容分層探究，把第一個(gè)至第三個(gè)內(nèi)容作為第一次自學(xué)，后面的幾題作為第二次自學(xué)。這樣分散了難點(diǎn)，使學(xué)生容易接受。
2、問(wèn)題有些繁瑣
建議把問(wèn)題再細(xì)化。有些問(wèn)題是可以融合一起的，如第四題和第五題。
3、教師指導(dǎo)欠缺
課堂中，雖然有了學(xué)案，但老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥必不可少，在重難點(diǎn)之處，關(guān)鍵之處，還應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)，多關(guān)注。建議老師要及時(shí)點(diǎn)撥，如用0補(bǔ)位等知識(shí)。
自我提升
這一次的教研活動(dòng)中，我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。今后，還應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)提升自己：研讀教材、設(shè)定目標(biāo)和細(xì)品學(xué)案。這三個(gè)方面研透了，就能使課堂更高效，學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
非常感謝教研室薛老師的正確引領(lǐng)，感謝河濱小學(xué)為我們提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。這樣的多學(xué)習(xí)、多琢磨、多交流、多體悟，才會(huì)讓自己成為一個(gè)輕松而快樂(lè)的優(yōu)秀教師。
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