讓愛成就學(xué)生的幸福三年級作文
今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關(guān)懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時候覺得不太好懂，覺得劉鐵芳老師的思想太過成熟而深奧，有點接近哲學(xué)和美學(xué)。讀這本書，我腦海里就有這樣一幅畫面：清澀季節(jié)里，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個老農(nóng)夫吸著旱煙袋，對秋天，對教育進行詩情話意的守望，讓人可望而不可及。
可是，讀書是一種境界，蜻蜓點水淺嘗輒止的翻閱是沒有收獲的，讀書，反思，且讀且行，這樣才有收獲。于是我就逼著自己靜下心去讀。可以這樣說，再讀就有了相識恨晚的感覺。尤其是鐵芳老師對課堂的評價，我覺得值得每一個教師認真品味、反思。他說：“課堂說白了，就是教師自身生命實踐的舞臺，什么樣的生命品質(zhì)，就顯現(xiàn)出什么樣的教育實踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見血。的確，那些忽略學(xué)生的人格而把自己的教學(xué)工作定位在眼前分數(shù)的優(yōu)劣的教育工作者，其教育眼光絕對不可能定位于學(xué)生的終身幸福上。因為他沒有那樣的人格高度。
今年暑假過后，我新接了一個班，班里有一個小女孩，特別笨，無論我怎么講，怎么說，她思維的大門好象關(guān)閉一樣，根本就接受不了新知識。我把她家長請來，家長說：老師，我孩子就這樣，從開始上學(xué)我就天天輔導(dǎo)，可是，今天教會了，明天她還是不會，沒有辦法。看到這種情況，我給家長表達了三層意思：一是家長任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以后靠孩子，孩子是你將來的希望和依靠，三就是只要付出了，就會有收獲。學(xué)生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會長草，老師在耐心等待孩子慢慢進步。現(xiàn)在，三個星期過去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問她：你今天學(xué)會了嗎？需要老師什么幫助？中秋節(jié)那天，我接到家長的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說的定位于學(xué)生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴。
學(xué)校開展了校信通業(yè)務(wù)，給家長和老師的交流提供了交流的平臺。班里有個調(diào)皮搗蛋翻了錯誤屢教不改的孩子，我決定和家長溝通一下，好好談?wù)劇?/p>
通過校信通平臺，我給家長發(fā)短信：“您好，孩子近段時間學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，見短信后請及時和老師聯(lián)系。”
信息發(fā)出去半天了，家長沒有回音。再發(fā)，還是沒有動靜，打電話，無人接聽，怎么回事？
后來通過家訪了解到，這個孩子怕老師給家長發(fā)信息告狀，自己買了個手機卡，提供給老師的電話號碼是自己的!
學(xué)生的個體是有差異的，每個學(xué)生都是一首風(fēng)格迥異的詩，換個角度看，這個孩子還真聰明，可惜沒有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說“學(xué)校是一個學(xué)生嘗試錯誤的地方，學(xué)校應(yīng)給給予兒童更多游戲的空間，兒童的發(fā)展就是在游戲中，在嘗試錯誤的過程中一點一點實現(xiàn)的。”
由此我悟到：老師要明白學(xué)生的心靈需求，學(xué)生需要的是關(guān)心，是愛，是尊嚴，而不是言詞犀利地把孩子數(shù)落的無地自容。
從此，我把原來的工作思路進行了顛倒，不再采取告狀式短信，學(xué)生課堂發(fā)言精彩，發(fā)信息！作業(yè)進步，發(fā)信息！成績優(yōu)異，也發(fā)信息！
孩子課堂回答精彩我會發(fā)：孩子今天課堂表現(xiàn)思維之活躍，語言之完整，方法之獨特，構(gòu)思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”
學(xué)生成績進步我會發(fā)：近段時間孩子的努力，家長的付出，老師看在眼里，敬在心里，一份耕耘一份收獲，孩子優(yōu)異的成績是對您，對孩子最好的回報！”讓老師的短信就成學(xué)生和家長的一種期盼。 細細想想，在工作中，我們有很多時候都在急功近利，妄想著教育能夠立竿見影，當(dāng)現(xiàn)實達不到這一目標(biāo)時，便會急躁，茫然甚至遷怒于學(xué)生。有時候上課,感覺身心疲憊,很想發(fā)急,但是,越是發(fā)急,班級里的學(xué)生越是木偶,惡性循環(huán).有時候我干脆停下來,給學(xué)生講個笑話或者故事,和學(xué)生聊聊天,效果倒是不錯.人,改變不了別人,就改變自己!
有這樣一篇文章,說從前有一位國王,統(tǒng)治一個很富有的國家,有一天他去遙遠的地方去旅行,很累,感覺腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國的路上都鋪上獸皮,這要浪費很多物力和財力.這時,有一個大膽的臣民提議,說:陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國王想了想,同意了他的方法.
其實，我們每一個人的教學(xué)之路也會像國王腳下的路一樣遙遠而漫長，在這條路上的行走，也會遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會遇到像小磚塊一樣硌腳的學(xué)生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過完善我們自己，來成就學(xué)生的終生幸福。
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