重復是學習之母的一年級作文
昨天給孩子們講了“積累運用”中的“語海拾貝”的內容，在講解之前我就讓孩子進行了預習識記，課堂上又著重強調了幾個容易寫錯的字，午后又讓每個孩子抄寫了兩遍，到今天上課時，我原以為通過這么多次強化訓練，孩子們一定識記的很好了。于是，我讓兩個孩子到黑板前默寫，沒想到的是，孩子們竟然默寫的錯了好幾個字！甚至有個孩子有一句話都給忘了。當時，我就感慨的想到：重復作業還真是有必要�。�
小時候，我們學說話，總是不斷地重復一句又一句，過了不久自然而然就會說了。上學了，學漢字，重復了無數遍，也自然而然的會學了。調皮了，老師會罰寫作業，一抄就是幾十遍，在心里恨著老師，卻收獲了扎實的文字功底。現在做老師了，也開始重復的做著一些事，比如備課，看一遍，再看一遍，唯恐漏掉一個知識點。偶爾的，我也會“懲罰”某個孩子把故意少寫的作業多抄一遍，或者讓孩子認真背誦某篇文章，哪怕重復十遍、二十遍。那些時候，總是覺得“重復”是很有必要的，尤其是在語文學習的過程中，但從沒有思考過“重復”的'意義。
現在想來，重復是能成為一種習慣的。剛學習過的知識、剛掌握的技能都要化為自己的行為才算是有效的，怎么才能有效？重復練習，重復識記啊。就像我們跳繩，剛學會了，就丟棄了，那么什么時候你也不會成為跳繩最成功的那一個。再比如學開車，你能把車開動了，并不是代表你會開車了，而是你不必思考就可自然而然的把車開走，變成自己下意識的動作。當你接觸到一篇課文，只是能把它讀通，并不代表你領會了課文的內容，而是要通過反復讀，反復思考，才能讓書本內容和自己的思想融為一體啊。
重復是成功的基礎。的確如此啊，愛迪生重復了多少次才發明了電燈？學習靠的就是重復。親愛的孩子們，當老師再重復的讓你們識記某些內容的時候，請你們不要再埋怨，一定要記�。褐貜褪菍W習之母！
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