誰是最優(yōu)秀的觀察者作文
認真觀察孩子的言談舉止并如實記錄，這樣做的意義何在呢？也許任何言辭都不如這樣說直截了當：觀察筆記是造就教育專家的渡河之舟，撰寫觀察筆記是記錄并促進家庭整體水平提升的有效途經(jīng)。
要撰寫好一篇優(yōu)秀的觀察筆記，您肯定會用心觀察孩子的一言一行，留意他細微變化中所透露出來的蛛絲馬跡，觀察的過程就是思考的過程，觀察的`過程就是發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。也許您對自己發(fā)現(xiàn)問題束手無策，也許您隨著觀察的深入對孩子前途命運的憂慮越來越深，但有一點是肯定的，就是只要您真心撰寫觀察筆記，您就一定會給予孩子前所未有的關(guān)注與研究，而這是成為一名優(yōu)秀家長的起點。
在撰寫觀察筆記之初，您可能會遇到兩種情況，一種是感到整天和孩子在一起，沒什么東西可寫，另一種是將以前發(fā)生的事情洋洋灑灑寫下來，文筆流暢，情節(jié)生動。我曾認真拜讀每一位同學的觀察筆記，發(fā)現(xiàn)第二種情況在我們班非常普遍，很多筆記語言流暢，情感真摯，描寫細膩，可怎么讀都像是抒情散文，里面沒有細致的觀察，沒有深入的思考，更沒有令人欣喜的發(fā)現(xiàn)，這樣的筆記除了能鍛煉您的寫作能力之外，與教育孩子沒有特別大的作用。其實無論出現(xiàn)哪一種情況都是很正常的，說明您還沒有理解什么是真正的觀察，什么是真正的觀察筆記，在一定程度上將觀察筆記當作普通作文來寫了。
誰能成為真正的觀察高手？誰能借助觀察筆記成為一名優(yōu)秀的家庭教育專家？以下三種人顯然更具優(yōu)勢。
一是具有耐心、每天認真觀察孩子的言行舉止并如實記錄的同學，這樣的同學寫的觀察筆記看似在記流水賬，其實他們在記錄的過程中已經(jīng)有意無意地開始了或深或淺的思考，假以時日，其對教育本質(zhì)的理解和教育實踐能力必將產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
二是已經(jīng)對孩子的學習、個性品質(zhì)有了深入全面的了解，對孩子急需解決的問題進行專門觀察的同學。這些同學往往比較有恒心，他們非常明白孩子身上存在的各種問題，然后經(jīng)過深入研究，挑選出亟待解決的根本問題進行定向觀察。比如有位同學的孩子做事比較緩慢，和其他孩子相比總是慢半拍，這位同學就將如何幫助孩子提高做事速度作為家庭教育的重點，同時把孩子在這方面的表現(xiàn)作為觀察研究的重點，有的放矢，集中全力攻其一點，效果自然非常理想。
三是夫妻雙方同時撰寫觀察筆記的同學，其中道理不言自明，在此不再羅嗦。然而雖然這樣做將會給自己的教育生活帶來翻天覆地的變化，但我不會強求大家這么做，現(xiàn)在不會，以后也不會。
誰是最優(yōu)秀的觀察者和記錄者，以后誰就是最優(yōu)秀的家庭教育專家——無論他屬于上述三種類型中的哪一種。
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