提升學(xué)校品味急不得五年級(jí)作文
作為一個(gè)一線教師，來(lái)談?wù)剬W(xué)校管理方面的一些感受和建議。這也許代表的是一種普遍的心理和觀點(diǎn)。
一個(gè)學(xué)校要提升自己的知名度或者影響力，自然就要在校園管理方面下一番功夫，這絕對(duì)不是只要肯花錢弄一些牌子或者圖片貼到墻上、或者零星散布在校園每一個(gè)角落里就算是有品位了。這些當(dāng)然算是校園顯性文化的體現(xiàn)，但提升學(xué)校品位，更重要的是讓教師以主人翁的身份參與其中，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，真正從思想上接受或者轉(zhuǎn)變，然后才能在行動(dòng)中更快的朝著目標(biāo)努力。思想認(rèn)識(shí)問題不解決，只靠行政命令和工作任務(wù)的下達(dá)，在背后用各種考核嚇唬催逼是根本解決不了問題的，甚至還可能適得其反。
只有深入群眾，聽民聲，了解民意，先座談或者以書面形式做好前期調(diào)研，才能真正了解哪里才是最迫切需要的。真正把教師的意見和建議有條件落實(shí)并有益于學(xué)校發(fā)展的做到位，這樣不但尊重了教師，也讓教師真正樂于去做了。而不是領(lǐng)導(dǎo)坐在辦公室里，用一個(gè)人的頭腦代替團(tuán)體智慧，構(gòu)思出來(lái)一個(gè)所謂的宏偉藍(lán)圖來(lái)，然后讓大家去完成任務(wù)，這種憑空降下來(lái)的任務(wù)總讓人感到被動(dòng)。說(shuō)句難聽話，畢竟一個(gè)集體是需要大家的，不是某一個(gè)人的。無(wú)論一個(gè)人考慮得多么全面，但在落實(shí)的時(shí)候，就很難做到有所側(cè)重，突出中心工作，因?yàn)橹挥信杂^者才能更理性的去從全局統(tǒng)籌。如果胡子眉毛一把抓，什么都想一下子做好，所謂的齊頭并進(jìn)、多措并舉，只不過是沒有抓住關(guān)鍵點(diǎn)的'一廂情愿而已。不但累了自己，也累了大家，最終收效甚微，甚至怨聲載道。如果領(lǐng)導(dǎo)專制思想嚴(yán)重的話，暗中涌動(dòng)著抵觸情緒而敢怒不敢言，這對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就是更不利的。
一個(gè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，顯性文化是必要的，但最終落實(shí)到師生身上的是看不見文字和圖片的行為，這是一種隱形文化。這種隱形文化是來(lái)自于校園里每一個(gè)人思想深處的自覺，只有找到了合適的突破口，才能真正改變一個(gè)學(xué)校的品位和面貌，才能從思想深處影響到行為的轉(zhuǎn)變，一舉多得。只流于表面做一些立竿見影的招牌，是不能從根本上解決問題的。無(wú)論是學(xué)校管理還是班級(jí)管理，其實(shí)道理都是一樣的，急功近利有可能會(huì)適得其反。慢慢來(lái)，思想認(rèn)識(shí)到位了，天長(zhǎng)日久了，各種行為習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。這其實(shí)是教育最基本的普遍規(guī)律。
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