老師們拿起書來吧作文
教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛讀書的人。不讀書則不進(jìn)步，不進(jìn)步則無法適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，更無法更換自己的知識(shí)儲(chǔ)備，無法讓自己的課堂教學(xué)更具有生命力，無法帶動(dòng)學(xué)生更健康的發(fā)展。
教師讀書，首先就要讀經(jīng)典。經(jīng)典是經(jīng)過人類發(fā)展過程中所經(jīng)過篩選而有生命力的作品。這些經(jīng)典總能夠不斷的給教師的思想注入新鮮的血液，進(jìn)而讓教師的教育永葆青春。
教師是人類文化文明的傳播者，首先就應(yīng)該繼承人類優(yōu)秀的文化文明，這些東西最好的載體就是這些被人們所肯定并廣為流傳的文字、作品。只有這樣，我們才能更符合一個(gè)新時(shí)代教師的要求與責(zé)任。
教師應(yīng)該是有夢(mèng)想的人，尤其是青年教師，要不斷的學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，有了自己實(shí)踐的教室作為人生舞臺(tái)，就應(yīng)該在這片土地上綻放自己的生命，舞動(dòng)自己厚重的青春。
教師應(yīng)該是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的榜樣。要求學(xué)生讀書，自己首先就應(yīng)該做一個(gè)讀書人，行動(dòng)比千萬句的說教更有說服力。要讓學(xué)生喜歡讀書，最好的'教育就是教師拿起書來，讀進(jìn)去，和學(xué)生一起讀。不管讀的是什么，都會(huì)讓你成為學(xué)生欽佩的人。
教師讀書，更應(yīng)該形成一種習(xí)慣，有一種自覺。擠出時(shí)間來，讀點(diǎn)書，其實(shí)是另一種更好的休息與調(diào)整，讓書中的文字激活頭腦中沉睡的細(xì)胞，引發(fā)更活躍的思考，這才是精神上更好的放松。
教師讀書，離不開交流與借鑒。一個(gè)人的視野總是有限的，只有更多的人聚在一起，三言兩語(yǔ)的交流，就能彼此啟發(fā)，互相印證，給自己的工作帶來更多的啟迪與思考。
教師閱讀的時(shí)間取自讀書的多少。讀書越多，你的心靈就越自由，你的時(shí)間就越多。前期的積累是為了逐漸更加輕松的工作，良性循環(huán)后，就會(huì)讓自己的工作越來越輕松。讀書，第一步有時(shí)候是需要勇氣的！
教師的專業(yè)化成長(zhǎng)從讀書開始。一個(gè)不讀書的教師無法真正成長(zhǎng)，更不可能走得高走得遠(yuǎn)。讀書是一個(gè)老師文化的積淀，是一個(gè)教師日漸厚重起來的第一步，尤其是不甘于做一個(gè)教書匠、并為之頭疼應(yīng)付的教師，更應(yīng)該拿起書來，讀下去。
為了營(yíng)造校園讀書氛圍，提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化，助推老師真正走上的道路，我們特從古今中外的教育和人文歷史社科等領(lǐng)域的經(jīng)典著作中精選出來這一批書單。為了便于老師閱讀，其中有一部分是基礎(chǔ)性的操作層面的書籍，趣味性與實(shí)踐性較強(qiáng)；更多的是經(jīng)典的根本性書籍，這一類思想性強(qiáng)的經(jīng)典，有時(shí)候又是教師必不可少的自我提升扶手，哪怕你硬啃，也能刺激大腦思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，也是有益于健康的。當(dāng)然，我們盡量做到趣味性相結(jié)合，讓教師能讀得輕松，能讀有所獲。因?yàn)閭?cè)重于教師專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)輔以古今中外的經(jīng)典書目，對(duì)大家所熟知并了解的諸如老子的《道德經(jīng)》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、司馬遷的《史記》、盧梭的《懺悔錄》、黑格爾的《美學(xué)》、霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等文學(xué)、社科、歷史、哲學(xué)等深?yuàn)W而又為極少數(shù)人可讀的書不再選入，作為個(gè)人喜好選擇閱讀即可。
開卷必有益。老師們，拿起書來，讀吧！