無夢想的孩子誰之錯作文
到了初三的第二學期，從上到下都像一甩就著的孩兒手中的炮，到處充滿了緊張的氣息，我們的動員會就在這樣的氛圍中拉開了厚厚的帷幕。先是家長動員會，大部分的家長還是能做到有一定焦慮的，但也不乏“奇人”，孩子成績不好，中考無望的干脆不來；出于自信心報不用動員的不來；忽緊忽松對孩子缺乏有效監控的不來，各科老師，各顯其能苦口婆心的告知家長，要安排好孩子在家的時間，說好早點結束，可站在講臺上的那刻起，就忘了，直說的口干舌燥，結果是，星期一的作業舅舅打燈籠——照舊。動員會接著進行，每個班開班級動員會，這一點倒是很重要，因為凡是都要從內因解決，現在的主要問題是學生的心態問題，孩子不干，其他都是浮云。
利用周日半天的時間，想班會如何來開。自己的孩子自己最清楚不過了，他們缺乏目標，也不知道周圍的競爭到底是怎樣的，每天盲目樂觀，為了體現班會的活動性，讓更多的人參與進來，班會只設計兩方面內容，說出你的目標及你的理想，介紹考試成功的方法。
不敢大聲說，鼓勵，稍好一點；還不夠大聲，繼續鼓勵；終于可以連貫進行了，這個時候問題出現了，昊站了起來，扭捏半天，一個字也說不出來，“我 我 我”，勇敢點，大聲，“我現階段的目標是二中”“那你的理想呢？”一陣沉默，“我沒有理想。”我心內一驚，十五六歲，最美好的年齡，最應該認為自己無所不能的時候，現在即使有人說他的理想是“主席，總統，聯合國的秘書長，下一個蓋茨”，我也相信，可他卻是沒有。一陣傷感，不知是為他，還是為自己。有人說“教育應該是一朵花撞擊一朵花，一個靈魂喚醒一個靈魂”，可我們的昊卻在如花的年齡中沒了理想，詩云：理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路。他沒了理想，就是沒了照明的燈，那么，試問他目前的學習是為了什么，他每天起早貪黑的坐在教室里又為了什么。即將三年的時間，我看到的，我了解的昊是個善良、幽默，很有愛的男孩，但在一節談理想的課堂上，他怯生生地告訴這個世界，他沒有理想，多么大的諷刺，又給了我多么痛的領悟啊，無夢想的孩子，到底是誰之錯？
首先，這個小男孩有錯。錯在過早的扼殺了自己的夢，成績是不好，可你真正努力過嗎？每一次的作業你都自己認真完成了嗎？讀書九年，你有沒有自己的一點愛好呢，比如讀書，比如畫畫，再比如這樣的電子時代，你打游戲超級厲害嗎？從不嘗試，就是坐在教室里，聽——不懂的課，寫——不明白的學案，考——很讓人難過的成績，然后自暴自棄，只報著得過且過的心態，混完這段日子。有一個人不是說過“你可以殺死我，卻不能停止我為夢想而工作”，人生剛剛起步，就丟失了對自己的夢，接下來的漫漫人生，該怎么過。所以，孩子，請趕快為自己找回理想，并珍藏，不再任何情況下把它丟掉，也不要讓任何人嘲笑你的夢，讓夢指引，堅定往下走！
其次，父母有錯。想起每次家長會見面及接聽電話時，家長的語氣，“我們沒讀過書，什么也不會，不知道該怎么辦？”“能學點是點哇”。從一開始，就缺乏對孩子的期待，從一開始就用最低的標準衡量孩子，如今父母，不僅是管吃飯穿衣這么簡單的事了，你要給他一個夢，讓他為了這夢不斷的架橋，即使我們什么都不懂。也不能打擊他的心。
最后，老師有錯。有時候，頂著一大堆所謂靈魂工程師等的高帽子，讓老師身心疲憊，應試環境下，學生的1分關系到能否考到高中，可老師的差別卻在無數個零點幾分中讓你的尊嚴掃地，于是，很多時候，會忘記這些“角落”里的孩子，忘了詢問一下他們到底是怎么回事，忘了把鼓勵的眼神投向那一角，只因為老師也是很普通的人。昊的樣子，一直在我的眼前晃，我想這次就是警醒，也許，我在有些人的心里，就是另一個“昊”，從來都是打擊，從來都是冷眼，我依然挺立的原因是什么呢？我的夢吧。要給昊好好談談，無論別人怎么對待你，你需要面對的只有自己的內心，讓自己無悔，讓自己一直在追夢！
每當支離破碎的時刻，
每當得“心絞痛”的時刻，
每當覺得堅持不住的時刻，
都在聽自己的心在說“你有夢想，你行！”
昊，希望他也不一直錯下去！
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