讓數(shù)學(xué)課堂快樂起來作文
12月12日 星期五 多云
數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在很多人的印象里總是干巴巴的，學(xué)起來枯燥乏味，讓人提不起興趣，以至于有些人看到數(shù)學(xué)老師也感覺有些古板，缺乏幽默感。作為數(shù)學(xué)老師的我，一直致力于改變自己在學(xué)生心目中的形象，努力使學(xué)生喜歡我，進(jìn)而喜歡我教的數(shù)學(xué)課。從教十年來，通過學(xué)習(xí)名師名家先進(jìn)的教學(xué)理念，我在不斷反思自己的教學(xué)，我始終認(rèn)為：數(shù)學(xué)課堂也可以快樂起來，讓學(xué)生在民主、平等、和諧、寬松的氛圍里體驗(yàn)數(shù)學(xué)給自己帶來的樂趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還能收獲數(shù)學(xué)之外的知識。盡管理想與現(xiàn)實(shí)總有著偌大的差距，但有夢想才有未來，我相信我會做得更好。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，我們經(jīng)�？吹降氖墙處熤v得辛辛苦苦、滔滔不絕，學(xué)生聽得迷迷糊糊、昏昏欲睡，這種教師講學(xué)生聽的滿堂灌式的教學(xué)模式早已腐朽不堪，被人唾棄。教育者絕不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，無視學(xué)生的靈活性，把學(xué)生看作千篇一律的個體，這樣只會扼殺學(xué)生的天性，泯滅孩子的創(chuàng)造能力。隨著社會在進(jìn)步，教育也在不斷的改進(jìn)，逐漸的教師啟發(fā)、學(xué)生思考、講練結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)受到人們的青睞，這種模式通過教師問學(xué)生答的方式，鍛煉了學(xué)生思維，學(xué)生的主體地位得到一定的重視，這種教育模式至今仍有一定的生命力。當(dāng)前正在大力推行的新課程改革，提倡師生民主交流、和諧相處，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、組織者，正如當(dāng)代著名的`教育改革家李鎮(zhèn)西博士所說：新型的課堂應(yīng)是師生共享知識的一個過程。他鼓勵學(xué)生大膽向老師提問，剛開始學(xué)生不夠主動，所提問題也不是太好，一次，他來到教室，問：“大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么問題嗎？”同學(xué)們左顧右盼沒人舉手，李老師稍停了一下說：“好，要是大家沒什么問題，那今天的課就到這里�！闭f完，他扭頭就走，同學(xué)們一看，都有些著急了，看來不提問不行了，于是，慢慢地大家開始嘗試著對所學(xué)的課文提出自己的問題，盡管有些問題還非常稚嫩，時間長了，同學(xué)們體會到了這種學(xué)習(xí)方式的樂趣，有了學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)起來更有勁了。
近來來涌現(xiàn)出來的杜郎口中學(xué)的教改模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師精講、少講，甚至不講，學(xué)生是課堂的主人，“我的課堂我作主”，“快樂課堂，魅力無限”等等。走出了一條農(nóng)村新課改成功突圍的典型范例，引起了全國的廣泛關(guān)注，值得每一所學(xué)校、每一個老師學(xué)習(xí)。
不管是班主任，還是課任老師，真心的和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生喜歡的老師，我們的課堂都能夠快樂起來。
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