課堂需要真功夫作文
一陣“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”聲從三年級教室傳來，告訴您，這是張老師帶領學生探討《中國傳統文化》時，說到了“中華武術”，一個小男孩主動請纓，到臺前耍起了武術�？�！小男孩輕如飛騰，重如霹雷，伴著“嘿！”“哈！”“嘿！”“哈！”有節奏的喊聲，出拳像猛虎下山，剛猛有力；跺腳似九天驚雷，氣勢如虹。拳過之處，習習生風。直羨慕得在場師生都屏住了呼吸，張大了嘴巴�？磥�，這小家伙“練過”，身上有真功夫。
其實，真功夫不僅僅表現在一招一式的武術上，課堂上更需要真功夫。連續一周的聽課，我們欣喜地看到，語文課堂教學改革以來，我們的課堂確實發生了很大變化，老師和學生練就了許許多多的真功夫。有例為證：開場獨到、新穎，趣味十足，授課獨具匠心，語言簡潔明了；老師們的粉筆字，個個清秀雋永；學生寫的字和老師寫得一樣美；大老師培養的小老師，比老師還要老師，引導語、提示語、過渡語、總結語，流暢、自然、優美，還富有啟發性；《成語》《弟子規》《三字經》《古詩詞》《歇后語》《歌謠》，張口閉口，哪個孩子不會背上幾十首（條）甚至上百首（條）；學生讀書，個個聲情并茂；學生的評價及時、準確；小組積極爭先、善于合作、勇于挑戰；學生出口成章，會提問，敢對抗；“圈、畫、問評、讀、說”等學習方法指航向，引領學生在學習中活而不亂，亂而有序，等等等等。
以上采集到的課堂上師生的這些“真動作”，絕不是一朝一夕、臨時抱佛腳的事情，真功夫的背后，是老師們每時每刻、每節課所下到的真工夫：堅持不懈的練字、持之以恒的海量閱讀、背誦，毫無商量的學生為本，“改”無止境的課堂理念。
真功夫是課堂教學實踐的智慧體現。我們要一如既往地讀書、學習，不斷修正、反思，主動優化知識結構，豐富專業知識，更新理念，修煉出課堂真功夫。
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