讓好習慣促進班風形成作文
今天星期一，上午的語文課學習了新內容《小小的船》。這類兒歌，大多數學生在幼兒園就已經學過了，我所做的主要就是讀好，讀得有節奏，有感情，同時指導認字。盡管不少學生會背，但是，有些字還是不認識的。所以，我把朗讀和認字作為了重點。對于課堂上的拓展——比如彎彎的月亮像（小船），藍藍的天空像（大海），閃閃的星星像（眼睛）等。這些拓展都是基本的拓展。
整個教學情況，以目前的狀況來看，我是按照課表安排的課程上課，只用語文課的時間來進行反饋對知識的掌握情況，是很困難的，根本達不到及時反饋的目的，因此檢查落實，就很難逐一做到位。只能在作業批改中發現問題，盡量做到對問題集中處理，重點針對突出的問題和學生進行個別輔導。
這一點，我的課堂又是把培養學習習慣當成了重點。近期由于要整頓上課紀律，做到按要求統一，并且專心聽講，我下了很大功夫，課堂內容不貪多求快——有時候也因為個別學生課堂上跑神而著急影響課堂流程，盡量做到讓每一個人都集中精力，明白上課要求，是很重要的，盡量做到說一遍就能做好準備，而不是反復提醒；同時課堂上不出現嘈雜和嗡嗡的小聲議論。
我知道，這是我的目標，目前距離這個標準還有很大差距。只有把習慣養成了，課堂才會更有效。
今天上午的語文課上，我提問的問題很簡單，從甲骨文字“月”引入課堂，提問了一個小問題，彎彎的月亮像什么？學生自然紛紛發言，遠遠超過了我準備的香蕉、小船之類的比喻，他們想到了裂開的嘴巴、笑瞇瞇的眼睛、彎彎的眉毛等。就連從不舉手的期中考試不及格的李嘉琦也回答了一個問題。這令我大為興奮，只要你肯舉手，我就敢叫你，給你一朵紅花，給你一個鼓勵，給你一個機會，說明你在聽講了，而且你也有許多會的內容，你也和別人一樣。
下午的時候，我利用寫字時間給學生指導了四個字的書寫：見、白、田、電。主要的筆畫是橫折。這個筆畫在上星期已經在書法課上學到了，基本技巧學生都能掌握，不斷在實踐中練習，他們的字寫得還是很好看的。
今天早上更換了一首詩《于易水送人》，駱賓王的，問起來駱賓王，學生都知道是那個寫《詠鵝》的人，我故意留了一個懸念，說這首詩歌背后有兩個精彩的故事，以后再說，誰要是提前在書上看到了，會有獎勵的。我很高興的是，他們記得作者的其他作品。我要求學生背誦一首詩歌，最基本的要求是必須要把題目、內容和作者以及朝代聯系在一起。否則就等于白費功夫。這群孩子做的不錯。
上午的升旗儀式，果然又不出我所料，我們依然領到了一面流動紅旗，還是兩操紅旗，從開學到現在，我們一直只領著這一面，這說明了一個問題，我們在這方面是十分突出的，對于在紅領巾佩戴和衛生打掃方面，我們做得好了，或者和其他班都差不多，也只能給我們一個最好的，一個班只能得到一面紅旗。我高興的是，紅領巾佩戴，這個對于班級情況來說，每天即便是有一兩個學生沒有戴，這也是其他班都存在的，我們的衛生我也相信是特別好的。
以今天來看，上一周學生打掃衛生不夠好，對于我的標準不達標，我要求本周繼續打掃。今天早上因為沒有幾個人打掃——今天座位輪換了，也可能耽誤了時間——上午放學前強調了一下，并讓全班監督，下午看到所有的小組成員都在認真打掃衛生，而且十分干凈。我讓全班同學用掌聲向他們表示鼓勵。
一個集體的進步，最重要的是有一股良好的風氣，班風正了，班級就會朝著良性發展。我要求不允許帶零食、不允許帶飲料、不允許帶零花錢、不允許帶玩具，學生都互相監督，一旦發現，全部充公。良好習慣必須嚴格要求，從小抓起，目前學生做得良好。嚴格的要求和紀律，我想，這應該作為一種班級管理前期的強化意識，進入中年級之后，把權力逐漸的下方，在意識逐步形成，班級文明之風穩定之后，給學生一定的民主決策權——這一點，我甚至在近期就想嘗試一下，這樣培養他們一種自我的民主管理方式，為今后的班級管理做好基礎工作，要有后面的民主實踐，必須有前面的民主意識。
辦公室小孫老師說，從來沒看見我發愁過，這話讓我聽著順耳。何必發愁呢？這說明我現在的狀態還好，盡管近期工作壓力和事務纏身，卻還能應付得來，輕松面對，多幾分思考，多幾分理性，這才能為以后打下更堅實的基礎。
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