【實(shí)用】小學(xué)生周記錦集七篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，請(qǐng)好好地記錄下在周記里。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編精心整理的小學(xué)生周記7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生周記 篇1
我家門口那一課玉堂春，冬天的時(shí)候開(kāi)滿了粉紅的'花，現(xiàn)在花已凋謝了，樹枝上長(zhǎng)出了許多大大小小的，嫩綠的葉子。
樹下的小菊花爭(zhēng)妍斗麗，開(kāi)出了五顏六色的花朵，看起來(lái)五彩繽紛，美麗極了！
后院的龍眼樹已經(jīng)悄悄地開(kāi)滿了含苞待放的花蕾。嘉寶果也不甘示弱，花蕾已經(jīng)謝了，結(jié)出了一大堆小果子。
突然，一只蜜蜂在我面前飛過(guò)，原來(lái)蜜蜂正在桂花樹上忙碌地采蜜呢！
哦，院子里的春天真美麗！
小學(xué)生周記 篇2
公交車，是城市里人人都坐過(guò)的。它綠色環(huán)保，是代步工具中的首選。
當(dāng)然，我也不是沒(méi)坐過(guò)公交車，只是坐著它去上學(xué)，還真是實(shí)實(shí)在在的第一次。心里不免有些緊張，但占領(lǐng)主導(dǎo)地位的，還是那種嘗試未知的興奮感。
與我的興奮相對(duì)應(yīng)的，是母親的.忐忑不安：“坐公交車可是很麻煩的，我真不放心讓你一個(gè)人去上學(xué)。”她一邊說(shuō)著一邊揮動(dòng)著筆桿，再給我畫地圖。“這個(gè)你帶著，一旦發(fā)現(xiàn)車開(kāi)的方向不對(duì)，立馬告訴司機(jī)你要下車，明白了嗎？”她把地圖塞進(jìn)我手中，一臉不安。而我則帶著隱隱期盼的心情進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
“42路怎么還沒(méi)來(lái)啊！”彌漫著晨霧的站臺(tái)里，我焦急的打著轉(zhuǎn)兒。為了不遲到，我可是罕見(jiàn)的起了個(gè)大早，只是那車卻像是與我作對(duì)似的，遲遲不來(lái)。
微風(fēng)拂過(guò)樹梢，偶爾了還傳來(lái)一兩聲鳥叫，在一片寧?kù)o中的我卻怎么也“靜”不下來(lái)。時(shí)間一分一秒在流逝，各種車輛飛馳而過(guò)，我放眼遠(yuǎn)眺，卻望不到42路的影子。
42路終于在我千呼萬(wàn)喚下姍姍來(lái)遲，我的心如釋重負(fù)。坐在一個(gè)靠窗的位子上望著窗外：“左轉(zhuǎn)過(guò)三條巷后右轉(zhuǎn)一個(gè)彎……”不得不說(shuō)母親下了不少功夫，幾乎是無(wú)巨細(xì)的全記了下來(lái)。
看來(lái)可以安穩(wěn)的到學(xué)校了，我這想著，卻發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁的地方“右轉(zhuǎn)一個(gè)彎”成了“左轉(zhuǎn)一個(gè)彎”，之后的景象全不在記錄之中。我不禁頭涔涔了，是下還是不下？這個(gè)問(wèn)題徘徊在我腦海中。
下，沒(méi)有時(shí)間了；不下，我會(huì)到哪里去？最后我選擇了不下，跟著公交車看著陌生的景象。
車到站了，我沒(méi)有坐錯(cuò)，只不過(guò)是司機(jī)改道了一下罷了。
這次經(jīng)歷給了我一個(gè)啟示：經(jīng)驗(yàn)可以作參考，但不可盲從，從實(shí)際出發(fā)才是最重要的。
小學(xué)生周記 篇3
今天，爸爸打電話來(lái)告訴我一個(gè)好消息：“奶奶來(lái)了。”我非常高興。放學(xué)后，我急忙回家，一進(jìn)家門就看見(jiàn)奶奶。我高興地?fù)湓谀棠躺砩希f(shuō)：“奶奶，我已經(jīng)哭了5天了，都是想您。”“我也想您”，奶奶說(shuō)。晚上，奶奶給我做了一頓香噴噴的飯菜。可惜奶奶3月14日就要去惠州了，因?yàn)樗獛迨宓囊粚?duì)雙胞胎寶寶。我真不想奶奶走呀。
小學(xué)生周記 篇4
本周四，我們學(xué)校邀請(qǐng)了三年級(jí)部分家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課。我們班來(lái)了幾十位家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。
公開(kāi)課是學(xué)校為了讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)習(xí)情況而開(kāi)設(shè)的。我覺(jué)得公開(kāi)課對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)可以了解孩子學(xué)習(xí)情況得很好機(jī)會(huì)；對(duì)我們學(xué)生來(lái)講是一個(gè)可以向家長(zhǎng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)督促我們認(rèn)真聽(tīng)講的好方法。在課堂上，我們一個(gè)個(gè)都很緊張，生怕自己有不足讓那么多家長(zhǎng)知道。老師講話時(shí)，我們屏息凝神，一言不發(fā)；回答問(wèn)題的`時(shí)候，我們爭(zhēng)先恐后的舉手回答。老師也比平時(shí)耐心很多，態(tài)度也溫和許多。這正是我們學(xué)生所期待的老師。
我很喜歡上公開(kāi)課，真希望學(xué)校多組織這樣的公開(kāi)課。
小學(xué)生周記 篇5
如果我給你一元錢，你一定會(huì)毫不猶豫地收下吧！可如果這一元錢遭到了玷污，雖然價(jià)值沒(méi)變，你還會(huì)要嗎？這節(jié)課，刁老師就給我們做了一元錢的外在和內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)。
上課了，刁老師拿出兩張一元和兩張五角，用石頭剪刀布的形式把一張一元和兩張五角分發(fā)給我們。可惜我沒(méi)拿到，我心想：還有一張一元，我一定要拿到它！刁老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，狡猾地說(shuō)：“你們誰(shuí)想要這一元錢，想要的舉手！”我們?nèi)鄮缀醵寂e了手。我們鬧得像在菜市場(chǎng)買菜，個(gè)個(gè)面帶笑容。我想：免費(fèi)的一元錢，傻瓜才不要呢！
刁老師朝四周望了望，二話不說(shuō)，朝這一元錢吐了一泡口水，又問(wèn)：“誰(shuí)要這一元錢？”我雖然覺(jué)得有點(diǎn)兒惡心，但畢竟還可以用啊，便又高高舉起了手。這次只有九個(gè)人舉手。刁老師見(jiàn)這情境，裝作驚訝地說(shuō)：“還有這么多人想要這一元錢啊，我再搞臟一點(diǎn)兒！”話音未了，刁老師就拿著那一元錢，只聽(tīng)“刷刷”兩聲，錢變成了四張不完整的“紙片”。老師又問(wèn)：“現(xiàn)在誰(shuí)還要這一元錢？”“妙哥”跪在椅子上大叫：“不可能還有人要了，爛成四份都沒(méi)用了！”老師搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，人民幣爛成幾份都沒(méi)關(guān)系，只要用透明膠粘上就行了。”話雖是這么說(shuō)，可要的卻只有幾個(gè)人，其中包括我。我想：老師葫蘆里賣得什么藥，一次次玷污這一元錢，使它越來(lái)越臟。
正當(dāng)我疑惑時(shí)，老師又把它放在地上，踩了又踩，頓時(shí)，“茂盛的森林”被一元錢的外表砍伐成了“五棵樹”，分別是“天奕”、“毛毛”、“老何”、“萬(wàn)頭牛”和我。
刁老師笑了笑，讓我們猜拳決定這一元錢的.歸屬者。最后，“毛毛”贏了。
在刁老師玷污這一元錢的過(guò)程中，一元錢的價(jià)值并沒(méi)有變，變的只是它的外表，而實(shí)際發(fā)覺(jué)其內(nèi)涵的人卻寥寥無(wú)幾。俗話說(shuō)：“人不可貌相，海不可斗量。”看人不能只看外表，貴在內(nèi)涵。
小學(xué)生周記 篇6
我的班主任姓戴，愛(ài)戴的戴。她是一名有教無(wú)類、因材施教的好老師。所以，同學(xué)們以及家長(zhǎng)都很愛(ài)戴她。
戴老師中等的個(gè)子;圓圓的臉;一雙明亮的仿佛會(huì)說(shuō)話的眼睛;能說(shuō)會(huì)道的嘴。顯得那么和藹可親。
班主任戴老師雖很親切但對(duì)于工作可是非常非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的。檢查我們的作業(yè)更是那么認(rèn)真、仔細(xì)，一丁點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò)，我們作業(yè)里的錯(cuò)別字、注錯(cuò)的拼音、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，甚至拼音上的音調(diào)錯(cuò)誤都會(huì)一一地標(biāo)注清楚。然后把批改好的作業(yè)發(fā)回我們手中并督促我們一處一處地認(rèn)真更正。有幾次她出去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，忙了一天，下午匆匆忙忙趕回學(xué)校還給我們批改作業(yè)、試卷。都沒(méi)休息一下，那是相當(dāng)?shù)木礃I(yè)。
有次放學(xué)后我還要上二課堂的書法課。戴老師應(yīng)該是下班了的，她卻沒(méi)走，而是在辦公室整理自己的工作。媽媽因?yàn)橛惺碌⒄`了接我回家的時(shí)間，急得不知道該怎么辦，她想了半天，也沒(méi)有其他人可以聯(lián)系，就算戴老師下班了也還是試著打了個(gè)電話。戴老師接了電話，聽(tīng)媽媽說(shuō)了情況就說(shuō)：“李秦媽媽，你放心，我會(huì)告訴李秦的`，你注意安全慢慢來(lái)。”接著她立馬放下手頭的工作到五樓告訴我媽媽會(huì)晚點(diǎn)接我，讓我下課后就在學(xué)校玩一會(huì)或是做作業(yè)。戴老師把事情做完，準(zhǔn)備下班的時(shí)候又打了電話，確認(rèn)媽媽已經(jīng)接到我安全到家才放心的下班回家。
你們看吧!這就是我的班主任，認(rèn)真負(fù)責(zé)的戴老師。
小學(xué)生周記 篇7
我曾在書上看過(guò)一句話“人非草木，孰能無(wú)情？”然而，有多少人認(rèn)真思考過(guò)，草木是否真夠多情呢？年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。你可曾注意過(guò)這美好的自然，你可曾熱愛(ài)過(guò)這可愛(ài)的花草，你可曾感悟過(guò)他們的真情？
野火燒不盡，燒不盡草的堅(jiān)毅，燒不盡草的玩盡，燒不盡草的.不屈，只因春風(fēng)在，野火和所懼？我們不應(yīng)該感激它們給我們揭示了成功的奧秘嗎？我們不應(yīng)該心懷崇敬地學(xué)習(xí)小草踐行自己的使命嗎？我們不應(yīng)該執(zhí)著追求自己的夢(mèng)想，書寫自己的嗎？
“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。”
柳永贊嘆過(guò)這草木，他筆下的“紅藥”是一位多情的少女，她多愁善感，十分癡情，她在張望，在等待，年年歲歲，歲歲年年，她執(zhí)著，她專注。多情的人啊，別為她著急，別為她擔(dān)憂，生活中如“紅藥”般女子教見(jiàn)不鮮，而這些好可曾真正感悟到“紅藥”的真情？
請(qǐng)留意身邊的大自然，熱愛(ài)其中的一花一草，用心感悟那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的花草情吧！
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