《看歷史》人物選段閱讀訓練題及答案
陶行知原名陶文 ，1928年1月在《行是知之始》一文中，陶行知提出了“行是知之始，知是行之成”的主張。1934年他發表了《行知行》一文，正式宣布改名為“行知”。
陶行知創辦育才學校時舉步維艱，有時全校師生幾乎無以舉炊，他迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，并發動全校師生走街串巷，向社會各界熱心人士募捐，而募捐來的錢涓滴歸公，任何人都不得挪用分文。據說他的上衣縫有兩個口袋，一個裝公款，一個裝私款。有一次他到遠處去募捐，在歸途搭車時，忽然發現放私款的口袋里一分錢也沒有了，即使疲憊不堪、饑腸轆轆，他仍堅持從十里外步行回校。當師生趕到陶行知的住處慰問時，他跟大家講起韓非子在《喻志》中所說的一個比喻：“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。”在現實生活中，陶行知就是這樣“以教人者教己”，在“建筑人格長城”中做到不留一點空隙。
陶行知把新教育比作像洗澡所用的水，不能太冷，也不能太熱，要剛好適合洗澡的需要。他所提倡的新教育，是“自新”，而不是從其他國家借來，用過了再還回去；而且這種新教育還要和人天天洗澡那樣，必須“常新”；不僅在形式上，更要在精神上，要達到內外一致的“全新”。陶行知把當時的教育家分為三種，一種是只會說官話的政客教育家，一種是只會教書做文章的書生教育家，一種是悶頭盲目行動的經驗教育家。陶行知認為這三種人在教育中都不算合格。陶行知眼中的一流教育家，要敢于探求未發現的新理論，不怕辛苦與失敗，不知疲倦地發揚試驗精神。同時，一流的教育家還要敢于探索未知的邊疆，在國家未開化的土地上，找到那些未能受教育的人民，盡一份教育的責任。
陶行知一直致力于鄉村教育，他認為要改變中國百分之八十的農民教育受限的狀況，就要去鄉村辦師范學校。剛到曉莊時，他不但放棄了豐厚的月薪，還推辭了其他大學校長職位的邀請。在學校的招生廣告上，他發出特別聲明：“小名士、書呆子、文憑迷”三種人要三思，因為曉莊師范學校不為有錢人辦，不為書呆子辦，甚至連文憑都不發，這里接納的是那些想要為改造鄉村教育出一份力的有識之士。他相信有教無類，不管什么人都可以受到教育，任何有經驗或有學識的人都可以成為老師。曉莊師范學校沒有上課下課，沒有參考書，全部課程都是在實踐中完成。陶行知拆掉了社會與學校之間的墻，把“學校即社會”變成了“社會即學校”，人人都是先生，人人都是學生，人人都是同學。陶行知倡導手腦并用，他在學校蓋了一座圖書館，起名為“書呆子莫來館”，讓那些只用腦不用手的人退避三舍。后來，曉莊師范學校停辦后，曉莊的小孩沒了教師，便自己組織了一個“自動學�！保^去的學生變成了校長和老師。陶行知為此寫了一首詩祝賀這些孩子：“有個學校真奇怪：大孩自動教小孩。七十二行皆先生，先生不在學如在。”孩子們回信感謝陶行知，并指出其中有個字要改一下。信中說：“大孩能教小孩，小孩也能教大孩，大孩教小孩并不奇怪�！碧招兄R上把第二句改成了“小孩自動教小孩”，并且十分欣賞孩子們的創造力。同時，陶行知意識到小孩子有一種不可思議的力量，完全能夠承擔起普及教育的任務。小先生的出現，可能會讓教育變得像空氣一樣普遍。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@是陶行知的座右銘。 1946年7月16日，陶行知給育才學校的學生寫了一封信，也是他留在世上的最后一篇文字，他在信中號召學生要以“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼，達者不戀”的精神培養自己。25日清晨，陶行知突發腦溢血離世。陶行知的靈柩被安葬于勞山墓地。勞山旁邊的曉莊，雖然師范學校已經不在，但陶行知畢竟回到了他生活教育開始的地方。
�。ㄟx自2013年第9期《看歷史》，有刪改）
(1)下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．陶行知提出了“行是知之始，知是行之成”的觀點，正是因為他重視實踐與認知相統一，強調知行結合，才將名字改為“行知”。
B．陶行知一直致力于鄉村教育，并著手創辦了育才學校和曉莊師范學校，這兩所學校 都堪稱重視實踐、特色鮮明的學校。
C．陶行知以洗澡水比喻新教育，指出其所提出的新教育要像洗澡一樣達到“自新”“常新”以及在形式上和精神內外一致的“全新”。
D．曉莊師范學校明確拒收“小名士、書呆子、文憑迷”三種人，它采用獨特的辦學方式，以至后來雖學校已不在，但學生們仍能延續陶行知普及教育的實踐。
E．本文通過擷取陶行知人生的點滴事例和若干教育理念，刻畫了一個熱愛教育事業、全心奉獻大眾、為中國的教育事業耗盡畢生心血的教育家形象。
(2)文章第二段寫到陶行知在創辦育才學校募捐過程中的一件小事，在文中起什么作用？ 請結合文章內容簡要概括。（6分）
(3)在陶行知的人生歷程中是如何體現“捧著一顆心來，不帶半根草去”的？請簡要說明。（6分）
(4)陶行知的教育理念的特異之處體現在哪些地方？請結合材料談談你的看法。（8分）
閱讀答案
�。�1）AE(答E給３分，答A給２分，答D給１分；答B、C不給分)
�。�2）①表現陶行知創辦育才學校時的艱難。
�、隗w現陶行知可貴的人品,在“建筑人格長城”中做到不留一點空隙。
③親自外出募捐,“以教人者教己”,真正做到了知行結合。（每點2分）?
（3）①創辦育才學校時，親自外出募捐，忍饑挨餓，不用一分公款。
②去鄉村辦師范學校，推掉豐厚月薪和其他大學校長的職位。致力于創辦行知結合的學校。
③在生命最后時刻，他仍號召育才學校的學生要以“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼，達者不戀”的精神培養自己。（每點2分）?
�。�4）①提倡“自新”“常新”“全新”的新教育。
�、谥匾曓r村教育。鼓勵一流的教育家還要敢于探索未知的邊疆，在國家未開化的土地上，找到那些未能受教育的人民，盡一份教育的責任。
�、圩⒅刂R與實踐的結合，倡導手腦并用。曉莊師范學校沒有上課下課，沒有參考書，全部課程都是在實踐中完成。圖書館，起名為“書呆子莫來館”，讓那些只用腦不用手的人退避三舍。
④打破了傳統的社會與學校之墻和師生之限，倡導人人都是先生，人人都是學生，人人都是同學。（每點2分）
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