古文閱讀二則及參考答案
【古文閱讀】
【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
�。ㄟx自《大道之行也》）
【乙】唐玄宗以韓休為門下侍郎①，同平章事②。休為人峭直，不干榮利。及為相，甚允③時望 ！ 。上或宮中宴樂，及后苑游獵，小有過差，輒謂左右曰：“韓休知否？”言終，諫疏已至。上常臨鏡，默默不樂。左右曰：“韓休為相，陛下！ 殊瘦，何不逐之？”上嘆曰：“吾貌雖瘦，天下必肥。吾用韓休，為社稷耳，非為身也�！�
【注釋】①門下侍郎：官職名，為皇帝近侍。②同平章事：即同中書門下平章事，與中書、門下協商處理政務之意。③允：符合。
（選自《涉史隨筆》）
1.解！釋加點的詞語。（2分）
（1）盜竊亂賊而不作：__________ （2）上常臨鏡：__________
2.翻譯下列語句。（4分）
�。�1）故人不獨親其親，不獨子其子。
譯文：
（2）吾用韓休，為社稷耳，非為身也。
譯文：
3.實現大同社會是每個人的愿望。請你結合（甲）（乙）兩文的內容，談談如何才能實現大同社會？（2分）
答：
【答案】1.（1）興起 （2）面對 評分標準：（2分）每個詞解釋準確各得1分。【解析】試題分析：先
要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意文言文中一
詞多義的特點，如本題中“臨”有“面對”和“到”的意思，“作”有“興起”和“發生”的意思，要根據
語境仔細辨析�！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力 層級為理解B。
2.（1）因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。（2）我重用韓休是為了國家，不是為了我自己。 評分標準：（4分）每小題2分，意思對即可。【解析】試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的`意思，翻譯要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順。第一句要注意兩個“親”與“子”意義的不同，一為動詞，一為名詞；第二句要理解“社稷”和“身“的意思，翻譯后要疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
3. 示例：圍繞“善于納諫，選賢與能，講信修 睦，天下為公”中的任意一點來談即可。評分標準：（2分）
【解析】試題分析：閱讀兩文，疏通文字，讀懂內容，了解文中所說的“大同社會”是怎樣的社會，抓住“善于納諫，選賢與能，講信修睦，天下為公”聯系實際來談即可�！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
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